“産業化와 韓國敎育의 課題”라고 하는 論題에는 두 가지의 槪念이 포함되어 있는 것 같다. 그 하냐는 “高度産業化를 위한 敎育의 課題”이며 다른 하나는 “高度産業化에 의한 敎育의 課題”이다. 前者가 “人力”의 개념을 中心으로 삼고 있다면 後者는 “人間”의 개념이 中心이 되어 있는 것이다. 즉, 高度産業化를 促進하기 위한 人力開發을 위한 敎育의 課題가 前者라고 하면, 産業化에 따라서 나타나는 人間의 埋没, 非人間化 傾向의 克服을 위한 敎育의 課題가 後者인 셈이다. 이 兩者는 모두 어떤 의미에서 보면 “産業化가 主人”이 되어 있고, “敎育은 産業化의 侍從”의 역할을 담당하는 것으로 想定하고 있는 것 같다. 그러나 觀點을 완전히 반대로 돌려 敎育을 主人으로 삼고, “産業化는 敎育의 侍從” 으로는 생각해볼 수 없는지, 이란 관점에 서면 敎育은 오직 人間의 삶 自體에만 충실하고 人間의 삶 自體에 充實한 결과가 産業社會에 어떤 영향을 미치느냐 하는 것이 敎育의 課題가 될 것이다.