본 연구는 다문화가정 초등학생 및 중학생을 대상으로 적용한 글로벌브릿지 프로그램(HOPE-project) 프로그램이 다문화 인식 및 자아존중감을 정립하는데 효과가 있는지를 검증하는 데 목적이 있다. 연구 결과 다문화인식의 평균은 사전 검사에 비하여 초중등 모두 평균 점수가 높게 나타났다. 특히 중학생의 향상 정도가 초등학생보다 높게 나타나 중학생의 다문화인식이 HOPE-project로 더 유의미하게 긍정적 영향을 받은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 수업 과정에서 중학생들이 초등학생들보다 더 적극적이고 활발하게 반응하고 활동한 것으로 관찰되었는데 이러한 태도로 인해 교육의 효과가 긍정적으로 나타난 것으로 유추할 수 있다. 한편 하위 요인으로 개방성, 수용성, 존중성 모두에서 유의수준 p<.05에서 통계적 유의차가 나타나지 않았다. 다만 하위 요인의 평균 점수에서 개방성, 수용성, 존중성 모두 중학생의 평균 점수가 더 높게 나타나 중학생의 다문화인식이 초등학생보다 다문화교육의 긍정적인 영향을 더 많이 받았음을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 다문화가정 학생들의 자긍심을 높여주고 그들의 교육적 요구를 반영한 맞춤형 교육프로그램을 보다 활성화해야 함을 알 수 있었다.
This study aims to verify effects of Global Bridge Program on multicultural awareness and self-esteem of multicultural family students. The average values of multicultural awareness of elementary school students and middle school students improved higher than those of pretest. But, the degree of improvement of middle school students was shown to be higher than that of elementary school students, so it was found that middle school students got more affirmative influence from HOPE Project than elementary school students. We can infer that these results were caused by the more positive and live attitude of middle school students than elementary school students. Then when it comes to openness, acceptance property, and respect property as sub factors, significant difference was not shown at the significance level p<0.05 on those sub factors. But, average score of middle school students was higher than that of elementary school students in openness, acceptance property, and respect property. So we are able to consider middle school students had been influenced more positively than elementary school students in the multicultural awareness. This study made us know we have to activate customized education program which reflects multicutural students' educational demand and raises their self esteem
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 글로벌브릿지 프로그램(이하 HOPE-project) Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 및 해석 Ⅴ. 요약 및 제언 참고문헌
