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1011.

캐나다 온타리오와 호주의 사회과 교육과정 및 미국 C3 Framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 분석: 역사 영역을 중심으로

최진영, 장혜인 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 5호 4 407-423 (17 pages)

최진영, 장혜인 저
...
- 4,600원
본 연구는 캐나다 온타리오와 호주 교육과정 및 미국 C3 framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 을 분석하고 역사 영역에 초점을 두어 향후 우리나라 초등 사회과 교육과정 개선 방향을 모색하는 데 그 목적을 두었다. 역 사 영역을 중심으로 둘 이상의 교육과정 문서에서 공통적으로 나타난 주요 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 역사 영역 에서 4~6개 정도의 핵심 개념을 제시하고 있었고 공통적으로 제시되는 핵심 개념은 ‘계속성과 변화’, ‘원인과 결과’와 ‘관점 ’이었다. 둘째, 일반화된 지식은 보다...
1012.

통계 자료수집에서 윤리성 문제와 평가방법 연구: 중학교 1학년 통계 단원을 중심으로

이영하, 김지윤 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 4호 7 357-370 (14 pages)

이영하, 김지윤 저
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- 4,300원
현대사회는 통계의 활용도가 높아지고 있으나 이와 함께 잘못된 자료처리와 관련된 각종 윤리적 문제가 부각되고 있다. 한편 통계수업에서 계산기나 컴퓨터 등의 도구(technology) 활용이 강조되면서, 어떤 내용을 가르쳐야 할 지 막연한 상 태에 있다. 이에 본 연구는 통계분석을 위한 자료수집에서, 바르고 정확한 수집방법 교육을 대안으로 제시한다. 자료 수집은 자료 수집(collection)-기술적 분석(analysis)-결과 해석(interpretation) 등의 자료처리 단계 중에서 첫 번째 단계로서 기술적 분 석 단계에 비해 계산적 측면은...
1013.

Global Education through Youth Virtual Media Production

Ching-Fu Lan 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 7 232-240 (9 pages)

Ching-Fu Lan 저
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- 3,000원
New media and technology have become ubiquitous in the daily life of many young people in the U.S. and virtual worlds present new localities for youth to explore and learn about global issues and make connections with people around the world. This study investigated one youth virtual media production program Sustainability Talk as an innovative approach to global education. Findings revealed that students gained new understandings about global issues and expressed youth perspectives on...
1014.

Teacher Beliefs and Extensive Reading (ER): Articulating the Ambiguities of ER Principles

Park, Laura Eunae 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 7 126-139 (14 pages)

Park, Laura Eunae 저
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- 4,300원
This study explored the beliefs and experiences of six student teachers enrolled in a teaching practicum, which was an elective course in an MA TESOL program at a private university in Seoul. The teaching practicum also functioned as an after-school extensive reading (ER) program for 20 high school students from a co-ed private high school who volunteered to participate in the program. The student teachers met with the high school students during a 10 week period, and the student teachers led...
1015.

Examining the criterion-referenced assessment program in the domain of English language subjects of Korean secondary schools using argument-based approaches to validity

Youn-Hee Kim 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 11 1027-1040 (14 pages)

Youn-Hee Kim 저
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- 4,300원
The Korean government’s move to implement criterion-referenced assessment in secondary schools has impacted the nation socially and politically as well as educationally. Since education policy is a matter not of only education itself but of a nation’s politics, culture and economy, the issue of criterion-referenced assessment in secondary schools has been hotly debated before and even during its implementation. With the government’s interest in implementing criterion-referenced assessment in...
1016.

읽기 교육 평가 연구의 동향과 성과

이도영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 1호 10 195-212 (18 pages)

이도영 저
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- 4,700원
초기의 읽기 교육 평가 연구는 현재의 읽기 평가 실태를 조사·분석하여 문제점을 찾아내고, 그 대안을 제시하고 있는 것이 대부분이었다. 그 이후 실태 조사와 관련된 연구들은 거의 찾아볼 수 없게 되는데, 이는 읽기 교육 평가가 어떤 점에서 문제가 있는지에 대해서는 공감대를 형성한 결과 이기도 하다. 그 결과 읽기 교육 평가 연구는 대안 제시에 초점이 놓이게 된다. 대안 제시 방법에 대해서는 여러 견해가 상존하게 되지만, 초창기의 대안 제시는 주로 새로운 평가 방법의 소개에 집중하게 된다. 하지만, 새로운 읽기 평가...
1017.

수행 평가 도구를 이용한 심화․보충형 수준별 교수 전략 개발 : 과학 3의 물질의 구성

강순희, 김지영, 박은미, 이윤하 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2005, 제 9권 2호 1 125-149 (25 pages)

강순희, 김지영, 박은미, 이윤하 저
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- 5,400원
제7차 교육 과정의 과학 교과에 대한 심화․보충형 수준별 수업 전략을 개발하여 현장 과학 교사들에 게 구체적인 도움을 주고자 하는 것이 본 연구의 목적이다. 수업 운영 형태는 동일 학급 내 교과 수준별 분단 편성이며, 연구된 구체적인 단원은 중학교 과학 3의 ‘물질의 구성’ 단원으로 총 17차시가 소요 된다. 먼저 현실적으로 중등 과학 교육 현장에서 실현 가능한 과학과 수준별 교육 과정에 관련된 이론적 배경을 고찰하였다. 둘째, ‘물질의 구성’ 단원에 대하여 차시 수업의 목표로 사용 가능한 구체적인 성 취 기준을...
1018.

차세대 고등학교 경제교과서의 효과성 분석 : 경제과목 오개념을 중심으로

문명신, 최민식 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 1호 13 243-258 (16 pages)

문명신, 최민식 저
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- 4,500원
본 연구는 7차 교육과정의 경제교과서의 오류를 보완하기 위해 기획적으로 만들어진 차세 대 고등학교 경제교과서의 효과성을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 전국연합학력평가의 사 회탐구 영역에서 경제 과목 시험문항과 결과에 대한 분석을 통해 경제과목의 오개념을 추출하 고 이를 중심으로 차세대 경제교과서와 기존 교과서를 비교분석하여 차세대 경제교과서가 학 생들의 오개념 형성을 극복할 수 있는 대안적인 교과서가 될 수 있는지 평가하였다. 분석결과 차세대 경제교과서가 현행 경제교과서에 비해 오개념이 형성된 단원에...
1019.

과학학습에서 개념적 이해의 평가를 위한 문항 유형의 개발

윤찬경, 박종원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 6 387-405 (19 pages)

윤찬경, 박종원 저
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- 4,800원
과학학습 평가를 위한 탐구사고력 평가 연구는 많이 진행되어 온 반면, 개념적 이해를 평가하기 위한 다양한 유형의 문항 개발 연구는 부족한 상황이다. 본 연구에서는 과학학습의 평가를 위한 7가지의 개 념형 문항 유형을 제안하였다: 오개념과 옳은 개념 인식하기, 논리적으로 과학적 설명과 예측하기, 과학 법칙이 적용되는 조건 인식하기, 과학 개념들간 연결짓기, 과학개념과 현상 연결짓기, 과학 문장 해석하 기, 그림/도형/기호/도표 이해하고 표현하기. 각 유형에 대한 문항 예시를 각각 2개씩 개발하여 학생과 교사를 대상으로...
1020.

주제단원 중심 통합학습과 통합수행평가의 설계 방안 탐색

신재한 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 3호 7 769-787 (19 pages)

신재한 저
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- 4,800원
본 연구에서는 기존의 통합교육과정과 통합교과의 문제점을 분석하고, 주제중심 통합학습의 개 념 및 모형, 선행연구를 고찰하여 주제단원 중심 통합학습과 통합수행평가를 설계하는데 그 목적 이 있다. 특히, ‘주제단원 중심 통합학습과 통합수행평가’는 현행 통합교육과정의 문제점과 통합교 과 특성의 한계를 극복할 수 있는 대안적 통합학습으로서의 가능성을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 통합의 한 가지 방법으로서 설계한 ‘주제단원 중심 통합학 습’은 학교 교육과정과 괴리되지 않고 교육 현장의...

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