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창의적 사고기법 활용 프로젝트 수업이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과
이경화, 양혜진 한국창의력교육학회 창의력교육연구 15 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.2 3 33-47 (15 pages)
본 연구는 유아의 창의성 향상을 위해 효과적인 창의체험활동 프로그램으로 ‘창의적 사고 기법 활용 프로젝트’를 제안하는데 목적을 두었다. 따라서 프로그램 개발 후 유아교육현장에 적용하는 실험을 통해 그 효과를 검정하였다. 연구대상으로 세 개 어린이집을 선정하여 S전기 직장보육시설 어린이집과 일반 어린이집을 실험집단으로 배정하고, 다른 일반 어린이집을 통 제집단으로 배정하여 3, 4, 5세 유아 총 47명을 무선 선발하여 실험에 참여시켰다. 실험전후에 실험 및 통제집단 유아들에게 유아용 창의성검사(이경화, 2014)를... -
유아의 창의적 문제해결력 증진을 위한 TRIZ 프로그램개발 -누리과정을 중심으로
허수윤, 서현아, 김희정 한국창의력교육학회 창의력교육연구 16 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.2 1 1-16 (16 pages)
본 연구는 유아교육과정에 부합하는 창의적 문제해결력 증진을 위한 TRIZ 프로그램을 개발 하기 위해 국가수준의 교육과정인 누리과정에서 나타난 창의성 요소와 활동유형을 분석하였 으며 유아의 창의적 문제해결력 증진을 위해 국가수준의 교육과정 내에서 접근할 수 있는 교 육활동으로서 TRIZ 원리를 적용한 프로그램을 제시하였다. 본 연구의 결과는 창의성의 요소 인 인지적요소, 동기적요소, 성향적 요소가 골고루 접목된 교육과정이 실행되어야함과 유아의 창의적 문제해결력 증진을 위한 TRIZ 프로그램의 현장 적용을 통한 효과... -
집단미술치료가 자아수용에 미치는 효과
한국미술치료학회 미술치료연구 2001, 제 8권 제 2호 (통권 14호) 2 25-35 (11 pages)
현대사회의 물질적 풍요가 이루어지면서 대인관계에서의 정서적 소원함에 대한 회의가 야기되고， 개인의 정서적 부분의 갈등과 방황이 일어나고 있다. 개인의 성장정도에 따라 이러한 갈등을 적절히 해결하는 경우도 있지만, 미성숙한 경우에 정서적, 행동적 문제가 나타나게 된다. 개인의 성장은 그 개인과 관계의 성장 및 가족의 성장을 초래한다. 성장은 과거에 관련된 갈등이나 정서적 고통을 치료항으로써 일어나는 변화라기 보다는 모든 인간이 잠재적으로 지니고 있는 창의력, 활력, 재능, 동기 동을 드러냄으로써 갈등이나... -
꼴라쥬와 어셈블리지 기법이 정신지체학생의 소재 활용방법과 공간개념에 미치는 영향
정진자, 정용원 한국미술치료학회 미술치료연구 27 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2001, 제 8권 제 2호 (통권 14호) 7 145-171 (27 pages)
아동은 성장하면서 환경과의 상호작용에 흥미를 갖게 되며, 어떤 방법으로든 외부 세계에 반응을 하려고 하는데 이러한 경험이 축적될수록 정서와 신체 움직임, 감각기능이 발달하고 잠재적 능력이 계발되어져 자발적인 학습이 가능하게 된다. 그러나 정신지체아는 비장애아와 달리 학습속도가 느려고, 자연스런 언어로 표현하거나 말로 자기의 의사를 전달하는데 어려움이 있으며, 신체발달보다 감각 • 운동면에서 많이 떨어져 눈 • 손 협응, 소근육 운동 등 신체 · 감각적 능력에 문제점을 가지고 있다. 자발성, 모방력,... -
이혼가정 학령전기 아동의 문제행동에 대한 미술치료 사례
정길수, 김동연 한국미술치료학회 미술치료연구 29 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2001, 제 8권 제 2호 (통권 14호) 4 73-101 (29 pages)
미국내 다수의 역학 조사를 통해 볼 때 학령전기 아동의 약 10-15%가 경한 정도에서 중간 정도의 행동적, 정서적 문제를 가지고 있다고 하며(Campbell, 1995; Earls, 1980; Richman et al., 1982 quoted in Thomas et al., 2001), 이러한 초기 아동기의 행동적 정서적 어려움은 후기 아동기와 청소년기까지 지속된다고 한다(Campbell, 1995; Bakcer et al., 1983; Campbell & Ewing, 1991; Egeland et al., 1991; Lerner et al., 1985; Richman et a1., 1982 quoted in Pavuluri et al., 1997). 인간의 발달은 지속적으로 변화하는 환경적... -
저소득 및 결손가정 청소년들의 집단 미술치료를 통한 자기노출 사례
전순영, 김동연 한국미술치료학회 미술치료연구 36 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2001, 제 8권 제 2호 (통권 14호) 3 37-72 (36 pages)
저소득층이나 결손가정은 정상가정에 비해 경제적 어려움으로 여러가지 사회-심리적 문제를 동반하며, 부모가 주로 생업에 종사하므로 부모역할 및 자녀양육을 실제적으로 가정에서 제대로 수행하기가 어려운 상황이 많다. 그로 인한 가정의 공백, 불량 비디오, 오락 시설 등 청소년들을 타락으로 이끄는 각종 문제점이 대두된다. 청소년은 어른으로 넘어가는 전환기로서 청소년의 사고나 가치관은 아주 미성숙한 상태이며, 사고 자체가 비현실적이고, 환상적이며, 매우 단순하다. 또한, 사춘기가 시작되면서 제2차 성징이 발달하고,... -
가족경계와 가족적응 진단 척도로서의 동적가족화(KFD) 타당성 연구
이미옥, 최외선 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2001, 제 8권 제 2호 (통권 14호) 1 1-23 (23 pages)
인간은 가족체계(family system)라는 하나의 살아 있는 유기체 안에서 자라고 성장하기 때문에 인간의 성장 과정에서 가장 중요한 것은 바로 가족체계 안에서 개인이 맺어가는 관계라고 할 수 있다. 이러한 관계 속에서 각 개인은 자신의 심리적 정체성을 형성하고 적응력을 발달시켜 나간다. 개인의 심리적 정체성과 적응력은 그 개인의 부적응과 관계가 있음이 많은 연구 결과에서 나타나고 있다. 그러므로 부적응 현상을 일으키는 개인의 정체성과 적응기제의 일부는 가족관계 안에서 형성 된다고 볼 수 있으므로 많은 가족학자들은... -
언어지도를 병행한 미술치료 프로그램을 통한 학습장애아동의 부적응행동 사례연구
이근매, 김소영 한국미술치료학회 미술치료연구 17 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2001, 제 8권 제 2호 (통권 14호) 9 (17 pages)
시각장애, 청각장애, 정신지체 및 지체장애 등 전통적인 장애의 범주에 속하지 않는 여러 유형의 장애들을 포함하는 다양한 장애집단을 학습장애라 하며, 하위유형으로는 말하기 학습에 지체를 보이는 유형, 의사소통기술을 습득하지 못하는 유형, 정상적인 시·청각적 지각능력을 발달시키지 못하는 유형, 읽기,기, 철자활용, 계산 등의 학습에서 심한 어려움을 겪는 유형 등이 있다. 또한 Kirk는 위 의 유형을 교육적 유의성과 효율성 측면에서 고려하여 발달상 학습장애와 학업상 학습장애로 구분하고 었다(강위영, 1995). 또 한 많은... -
4세 누리과정 교사용지도서의 미술의 요소 및 원리와 심미적 태도를 중심으로 한 미술활동 분석
이정현, 이순복 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 26 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 4호 16 309-334 (26 pages)
본 연구는 미술의 요소 및 미술의 원리와 심미적 태도를 중심으로 4세 누리과정 교사용 지도서의 미술관련 활동내용을 분석하는 데 연구목적이 있다. 미술의 요소 분석기준은 김순희(2017)와 김경희와 강성빈(2011)의 분석준거를, 미술의 원리는 김순희(2017), 이원영 외(2013)의 기준으로, 심미적 태도는 이은숙(2015)의 연구척도를 수정·보완하여 적용하였다. 연구결과는 첫째, 4세 누리과정의 미술활동에 내용범주를 분석한 결과 14개의 생활주제별에서 ‘예술적 표현하기’가 가장 높게 나타났다. 둘째, 4세 누리과정 교사용지도서의... -
오르프 교수법에 기초한 통합유아음악교육프로그램 개발 및 효과 검증
김혜영(Hye-young Kim), 허혜경(Hae-gyeoung Huh) 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 3호 4 75-103 (29 pages)
본 연구는 오르프 교수법을 기초로 누리과정 예술경험영역에 부합한 통합유아음악교육 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램을 만 4-5세 유아에게 적용하여 유아의 음악능력과 정서지능에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 프로그램의 구성을 위해 문헌연구와 요구도 조사를 실시하여 유아 교육 현장에서 적용 가능한 통합유아음악교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위해 경기도 S시와 K시에 소재한 S어린이집과 B어린이집을 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 실험집단과 통제집단은 각각 만 4-5세 40명씩 총...
