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작업치료사의 치매안심센터 조기검진팀 사업 참여 당위성에 대한 연구
조미림 고령자치매작업치료학회 고령자·치매작업치료학회지 9 Pages
고령자치매작업치료학회 고령자·치매작업치료학회지 2021, 제 15권 제 1호 6 55-63 (9 pages)
목적 : 본 연구에서는 전국 작업치료사들을 대상으로 작업치료사의 치매안심센터 조기검진팀 사업 참여 당위성에 대해 알아보고자 하였다. 연구방법 : 2020년 4월부터 2020년 8월까지 전국 작업치료사 264명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지 회수 결과, 응답이 누락된 6부를 제외한 258부가 최종 분석자료로 활용되었다. 연구결과 : 치매안심센터 조기검진팀 사업과 관련하여 작업치료사의 역량에 대한 인식 조사 결과, 연구에 참여한 작업치료사들은 노인 및 치매질환, 인지, 일상생활활동, 조기검진팀 검진사업, 조기검진팀... -
중기 또는 말기 치매 환자의 치료 및 케어를 위한 Basal Stimulation
최현세, 장태용, 이보민, 양영애 대한고령친화산업학회 대한고령친화산업학회지 9 Pages
대한고령친화산업학회 대한고령친화산업학회지 2014, 제 6권 2호 1 1-9 (9 pages)
서론 본 논문은 의학적인 발전으로 증가는 고령 치매 인구 중에 말기 치매 환자를 위한 치료 법으로 Basal Stimulation을 소개하고자 한다. 본론 Basal Stimulation(BS)은 감각기관으로 지각할 수 있는 신체의 모든 부분을 활성화 시키고 자신의 신체와 신체 동작을 지각할 수 있도록 돕는 치료적 컨셉이다. 신체의 7가지 지각영역을 이용한 접근법으로 환자의 필요와 상황에 따라 사용하는 것이다. 기본적인 9가지 요소 기본 개념을 가지 고 치료적으로 사용하며, 환자에 맞게 9가지 잠재적인 목표를 가지고 치료를 적용한다. 결론 Basal... -
우리나라 디지털 에이징 정책의 현황과 과제
류영달(Young Dal Ryoo) 한국노년학연구회 한국노년학연구 16 Pages
한국노년학연구회 한국노년학연구 2018, 제 27권 1호 3 17-32 (16 pages)
우리나라는 제4차 산업혁명 시대의 도래와 함께 고령사회로 변모하기 시작했다. 제4차 산업혁명 시대의 핵심기술은 인공지능, 빅데이터, 사물인터넷, 로봇 등의 기술인데, 그 핵심기술을 잘 응용할 경우 노화로 인해 어려움을 지닌 고령자들이 생활영역의 제품 및 서비스를 받으면서 삶의 질을 높일 수 있다. 고령자들이 제품 및 서비스의 발달에 따른 혜택을 얻기 위해서는 고령자 각각의 다양한 욕구를 충족시켜주는 맞춤형 제품과 서비스가 저렴하게 제공될 수 있어야 한다. 본고에서는 미래의 고령자들이 생의 후반기에서도 생활상의... -
고등교육에서 이러닝 공개교육자료의 현 사용 실태를 통한 학습자의 요구 분석
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 13 289-315 (27 pages)
MIT의 OCW(Open Course Ware)를 기점으로 OER(Open Educational Resources)운동이라는 말이 나올 정도로 전 세계는 교육자료를 공개하는 것에 동참하고 있다. 한국교육학술정보원(KERIS)을 중심으로 우리나라의 고등교육기관에서도 KOCW (Korea Open Course Ware)를 통해 OER운동에 적극 참여하고 있다. 본 연구에서는 주요 사용자 중 하나인 학습자의 현 사용 실태를 통한 요구를 파악하여 한국교육학술정보원 및 고등교육기관의 이러닝 공개교육자료 서비스 운영에 발전적인 시사점을 제시하는 데 목적을 두었다. 분석 결과 첫째, KOCW... -
프로젝트 기반 학습에서 강점 활용 피드백 유형이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향
김윤정, 김민정 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 2호 4 229-252 (24 pages)
본 연구의 목적은 프로젝트 기반 학습에서 강점 활용 피드백이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 본 연구에서 강점 활용 피드백은 프로젝트의 협업과 관련된 학습자의 강점 활용에 대한 긍정적인 피드백이다. 팀 프로젝트를 수행하는 동안 강점 활용 피드백은 동료피드백과 자기피드백 유형으로 구분하여 제공되었다. 이에 따라 강점 활용 동료피드백과 자기피드백을 함께 실시하는 집단, 강점 활용 동료피드백만 실시하는 집단, 강점 활용 자기피드백만을 실시하는 집단, 아무런 피드백도 실시하지 않는...
