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학습장애학생의 다중지능 발달 특성 및 학습양식과의 상관 연구
백종남, 임경원, 현석한, 김삼섭 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 6 129-149 (21 pages)
이 연구는 학습장애학생의 다중지능 발달 특성 및 학습양식과의 관계를 밝혀내어 학습장애학생을 대상으로 한 다중지능이론 적용 연구 및 프로그램 마련을 위한 기초 자료를 제공하는 데 그 목적을 두었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교에 재학 중인 학습장애학생, 일반학생 각각 30명(총 60명)을 연구대상으로 표집하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 학습장애학생은 음악지능, 신체운동지능이 강점지능이고, 논리수학지능과 언어지능은 약점이다; 둘째, 학습장애학생의 학습양식은 의존적이고 회피적인 학습양식을... -
수학연산문제 구성형식에 따른 수학부진학생의 수행결과 차이 분석
신종호, 이미영 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2004, Vol.1 No.1 6 115-132 (18 pages)
본 연구는 수학영역에서 학습부진을 나타내는 초등학생들을 대상으로 연산영역에서 어려움을 경험하는 이유를 탐색적으로 확인하고자 수행되었다. 본 연구에서는 부산에 위치한 2개 초등학교 2학년 학생들 중 수학영역에서 학업성취수준이 상대적으로 하위 10% 이하에 해당하는 학생들을 수학부진학생으로 선정하고, 이들 학생들에게 동일한 연산활동을 요구하지만 문제해결과정에 개입되는 사고활동이 서로 다르도록 구성된 네 유형의 연산문제(단순연산문제, 맥락연산문제, 유관정보 문장제 문제, 무관정보 문장제 문제)를 풀도록... -
학교수업 및 자기학습과 대비한 사교육의 수학성적 향상 효과성 인식에 대한 종단적 고찰
한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 4호 6 135-166 (32 pages)
본 연구에서는 한국청소년패널조사 1차～5차 자료를 활용하여 수학과목에 대한 중학생들의 학습방법에 대한 효과성 인식 수준 및 고교로 진학함에 따라 효과성 인식이 변화하는 양상에 대해서 조사하였다. 중학교 2학년생들은 사교육, 자기학습, 학교수업 순으로 효과적이라고 지각하고 있었으며 이러한 패턴은 고 3학년까지 변하지 않았다. 또한 학교급간 효과성 인식의 격차가 존재하며 고교 단계에서 효과성 인식 정도가 하락하는 것으로 나타났다. 중학교 단계에서 세 학습방법에 대한 효과성 인식은 상호 연관되어 있었고 학년이... -
사회적 상호작용 중심의 탐구지향학습에서 나타나는 학생들의 논증과 수학적 정당화
김민주, 권오남 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 1호 9 247-275 (29 pages)
수학을 인간 활동의 소산으로 보고 학생들이 개념을 직접 구성하여 사회적 협의에 의하여 능동적으로 발전시키고자 하는 사회적 상호작용 중심의 수학교육이 강조되고있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 탐구지향학습에서 나타나는 학생들의 논증과 수학적정당화 과정을 심층적으로 이해하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이를 위하여 중학교 2학년 남년 중학생들을 대상으로 Realistic Mathenatic Education(RME)의 안내된 재발명 원리에 충실한 교수 실험을 실시하고 전체 수업의 전사본과 반구조화된 사전 사후 면담 결과를 중심으로... -
수학영재학급 학생들의 집단창의성 발현 과정에 작용하는 요소와 교수·학습에 대한 델파이 조사 결과
성지현, 이종희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 1호 6 59-70 (12 pages)
수학영재학급 학생들은 타고난 잠재력과 창의적 생산력을 지니고 있지만, 단순히 그들이 모여 있다고 해서 집단 수 준의 창의적 시너지를 발생시킬 수 있는 것은 아니다. 이에 본 연구에서는 수학영재학급 학생들의 집단창의성 발현 과정을 촉진할 수 있도록 작용하는 요소들을 도출하고자 하였다. 또한 수학영재학급 수업에서 집단창의성 발현 과정을 적용할 수 있 도록 적절한 교수·학습 내용과 방법을 모색하고자 하였다. 이를 위해 전문가 집단을 대상으로 총 3차에 걸친 델파이 설문 조 사를 실시하였다. 델파이 설문 조사를... -
창의 · 인성 수학교육 프로그램과 수학적 창의성과 인성에 대한 인식 변화
배성철, 황우형 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 2 23-45 (23 pages)
본연구의목적은창의?인성수학교육프로그램을개발및적용한후,학습에따른학생들의수 학적창의성과 인성에 대한인식변화를 살펴보는것이었다. 본연구의목적을달성하기위해서, M중학교 학생 63명을 대상으로 2014년 4월초부터 2014년 7월 중순까지 14주간 연구를 수행하였 고,혼합연구방법으로자료수집및분석을실시하였다.본연구에서개발한창의?인성수학교육 프로그램은 창의성 교육을 위해서 스토리텔링, 교구활동, 문제 만들기 활동을 고려하였고, 인성 교육을위해서는수업과정측면에서협동학습,토론및발표,다양한평가를고려하였다.자료수... -
고등학생들의 수학적 언어 유형 및 수학적 언어와 Polya의 문제 해결 4단계의 관련성 분석
여미주, 권혁진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 29 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 4호 9 1071-1099 (29 pages)
본 연구에서는 고등학생들이 사용하는 수학적 언어를 문제의 내용과 행동 영역으로 분석하고, Polya의 문제 해결 4단계와의 관련성을 분석하였다. 이를 위해 수학적 언어를 명시적 언어, 관계적 언어, 관계적 상징, 함수적 언어 등 4가지 유형으로 나누고, 문항의 내용 영역에서 해석학과 기하 학, 행동 영역에서 계산, 이해, 추론(증명), 내적 문제 해결, 외적 문제 해결을 평가 요소로 설정하였 으며, 관련된 서술형 문항을 선정하여 고등학교 3학년 학생 110명에게 풀어 보게 한 후에 학생들의 수학적 언어 사용을 분석하였다. 연구... -
수학 교과에서 익힘책 활용 방안에 대한 연구
이종희, 김선희, 김부미, 김기연 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 2호 3 335-352 (18 pages)
2007년 개정된 새 교육과정에는 수학 교과에 부교재로 익힘책을 도입하도록 되어 있다. 본 연구 는 초․중․고 학교급별로 익힘책 예시안을 개발하고 현장에 적용하여, 수학 수업에서 익힘책이 어떻게 활용될 수 있을지 알아보고자 하였다. 초․중․고 학교급별로 개발된 예시안을 각각 2～3 개 학교에 적용하였는데, 초등학교에서는 교과서와 익힘책을 수업 시간에 많이 활용하는 모습을 보였으며 교과서의 개념 도입과 설명을 보완하기 위해 익힘책을 활용하는 경우가 두드러졌다. 중 학교에서는 수업 시간에... -
발달성협응장애 아동의 반응시간에 관한 예비연구
남수미, 이규진, 김선진, 이용호, 박진한, 권영하, 김민주 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 22권 제 4호 4 47-58 (12 pages)
본 연구는 정보처리 단계에서 주어지는 인지적 부하의 차이에 따른 발달성협응장애 아동(children with developmental coordination disorder)과 일반아동(typically developing children, TD) 간의 반응속도의 차이를 규명하고자 하였다. 본 실험에 앞서 발달성협응장애 아동을 선별하기 위하여 국내 소재의 I시 H 초등학교의 2학년생 102명을 대상으로 운동발달검사인 Movement Assessment Battery for Children-2(MABC-2)를 실시하였다. 이 중 부모와 아동이 본 실험에 참여하는 것을 동의한 일반 아동 5명, 발달성협응장애 아동 6명을...
