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1311.

빈곤과 교육과의 관계: 대도시 영구임대아파트 거주 빈곤층 자녀들을 중심으로

김정원 한국교육사회학회 교육사회학연구 33 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 3호 4 77-109 (33 pages)

김정원 저
...
- 6,200원
이 글에서는 중산층이 주로 거주하는 지역 내에 설립된 영구임대아파트 단지와 이에 거주 하는 학생들이 주로 다니는 초, 중, 고등학교를 중심으로 빈곤층 자녀들의 삶이 어떠한지를 지역, 학교, 가정, 아이들의 일상생활 수준에서 파악하는 가운데 빈곤하다는 것이 이들의 교 육과 어떠한 관계를 지니는지 파악해 보고자 하였다. 이를 위해 초, 중, 고등학교 기초생활 수급권자 학생과 그들의 부모, 교사, 학교장, 지역민들을 면담하고 면담 자료 보완을 위해 학생들의 학교생활을 제한적으로 관찰하였다. 연구 결과, 빈곤이 교육에...
1312.

⌈교육사회학연구⌋ 20년: 궤적, 성취, 그리고 과제

김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 1호 2 25-49 (25 pages)

김경근 저
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- 5,400원
본 연구는 한국교육사회학회의 공식 학술지인 교육사회학연구에 게재되었던 논문들의 저 자 특성 및 내용을 종단적으로 개관하고자 수행되었다. 1990년에 창간된 이후에 처음으로 시도되는 교육사회학연구에 대한 이러한 포괄적인 범위의 종단적 추이 분석은 한국 교육사 회학의 학문적 발전 및 저변 확대를 위한 논의의 활성화에 기여할 것으로 기대되었다. 연구 목적의 달성을 위해 연구자는 1990년부터 2010년 사이에 교육사회학연구에 게재되었던 총 461편의 논문에 대해 저자 특성, 연구방법, 연구주제 등을 내용분석을 통해...
1313.

미술적 창의성의 구성 요소 범주화 및 그 교육적 의미 고찰

강지희 한국조형교육학회 조형교육 20 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 84집 1 1-20 (20 pages)

강지희 저
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- 4,900원
본 연구는 미술적 창의성(artistic creativity)의 구성 요소를 조작가능한 형태로 범주화하는 것을 그 목적으로 한다. 구성 요소 추출을 위하여 미술적 창의성을 다룬 논문 17건을 탐색 및 분석한 후 능력 구분에 기반하여 2개의 능력 영역과 14개의 하위 구성 요소를 범주화하였다. 분석 결과 미술적 창의성의 구성 요소는 인지·표현 능력 영역에 직관, 상상력, 사고양식의 전환, 연결 능력, 시각화 능력, 독창성, 적절성, 유창성, 융통성의 9개 요소가, 정의적 능력 영역에 감수성, 몰입, 자율성, 호기심, 개방성의 5개 요소가...
1314.

미적 판단력과 인간 성장: 우리의 보는 방식은 우리를 어떻게 살게 하는가? : 팬데믹 시기 미술교육의 중간 점검

하영유 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 13 295-322 (28 pages)

하영유 저
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- 5,700원
우리의 보는 방식은 우리를 어떻게 살게 하는가? 보는 방식과 삶의 연결이 미술교육의 목적을 근본적으로 점검하고 이를 구체적으로 실현하는 기준을 제시할 수 있는 이유는 무엇인가? 팬데믹이 장기화 되고 있는 현재 미술교육은 보다 근본적인 목적을 되찾을 수 있는 위기이자 기회의 시기를 겪고 있다. 미술교육이 교육으로서 ‘인간을 인간답게 성장하도록’ 하는 본래의 역할을 미술교육의 고유한 방식으로 실현해야 할 의무를 다하기 위해서는 미술교육의 원리를 기준으로 현실을 파악하고 이를 새롭게 볼 수 있는 개념과 방식을...
1315.

텍스트마이닝을 활용한 SNS 내 미술 전시 감상 후기 분석

조우리, 김봉제, 손지현 한국조형교육학회 조형교육 23 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 16 447-469 (23 pages)

조우리, 김봉제, 손지현 저
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- 5,200원
본 연구는 텍스트마이닝을 활용해 SNS에 게재된 미술 전시 감상 후기를 분석한다. 이는 미술 작품 제작과 전시 기획, 미술 교육에 시사점을 얻기 위함이다. 분석 대상은 네이버 블로그에 기록된 ‘로즈와일리展’과 ‘유에민쥔展’의 전시 감상 텍스트이 다. 전시 기간 내 게시된 글 중 직접 쓴 감상만을 추출하며 1차 정제 작업하여 ‘로즈와일리展’은 2821건 중 390건, ‘유에민 쥔展’은 916건 중 295건을 수집하였다. 이를 텍스트마이닝한 결과 첫째, 두 전시 후기의 공통된 핵심어를 통해 관람객은 전시 감상 시 ‘색’에 주목하여...
1316.

미술감상교육 연구 동향 분석 국내 미술교육 학술지 논문(1990~2020)을 중심으로

오유림, 안혜리 한국조형교육학회 조형교육 32 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 7 163-194 (32 pages)

오유림, 안혜리 저
...
- 6,100원
본 연구의 목적은 약 30년 동안의 국내 감상교육 연구 동향을 고찰하여 감상교육 연구에 주는 시사점을 도출하고자 한다. 이를 위해 1990년부터 2020년까지 국내 미술교육 분야의 5종 학술지에 출판된 미술감상교육 연구 논문 238편을 수집하고, 출판 연도별, 연구 대상별, 연구 주제별, 연구 방법별 미술감상교육 연구 동향을 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 출판 연도별 미술감상교육 연구 동향을 살펴보면, 약 30년 동안 미술감상교육의 연구의 점진적인 증가에도 불구하고 전체 연구에 대한 미술감상교육 연구의 비율은...
1317.

지역연계 참여적 박물관 프로그램 사례 연구

홍혜주, 강인애 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 78집 8 177-207 (31 pages)

홍혜주, 강인애 저
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- 6,000원
Covid-19의 발발로 인해 디지털 테크놀러지의 활용은 교육에서 전방위적으로 확산되었고 이로 인해 이전부터 강조되던 ‘개인과 공동체의 연결과 참여’를 강조하는 참여적 문화는 사회.문화적 분야에서는 물론이고 교육 분야에서도 더욱 활발하게 적용되게 되었다. 이에 따라 평생교육기관이자 지역사회 구성인 박물관에도 많은 영향을 미치며, 관람객과의 소통은 물론이 고, 나아가 지역사회와의 소통과 연결을 꾀하는 참여적 박물관의 모습을 지향하고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 중학생을 대상으로 지역사회와의 연결과 교류를...
1318.

미술영재 진로교육 방안 모색을 위한 기초 연구

강주희, 박지숙 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 59집 1 1-27 (27 pages)

강주희, 박지숙 저
...
- 5,600원
본 연구는 미술영재를 위한 진로교육 방안 모색을 위한 기초 연구로서 실시되었다. 진로교육 에 대한 국가적 차원의 관심이 높은 반면, 미술영재 진로 교육에 대한 연구는 부재한 상황이 다. 영재는 일반 아동에 비해 진로 성숙도가 높으며, 다재다능하여 진로결정에 어려움을 겪는 다. 이에 본 연구에서는 선행연구 분석을 통해 영재 진로교육의 필요성과 프로그램 사례를 살펴보고, 미술영재 진로교육의 현황 파악을 위해 미술영재 교육 기관 대상 진로교육 실태를 조사하였다. 그 결과 담당 교사들은 진로교육의 필요성에 대해서는...
1319.

문화기술지연구, 실행연구와 사례연구의 비교분석

최기호 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 13 305-331 (27 pages)

최기호 저
...
- 5,600원
이 연구논문은 대표적인 질적 연구로서 문화기술지 연구(ethnographic study), 사례연구(case study)와 실행연구(action research)의 차이점과 유사점을 분석하고자 한다. 질적 연구의 유형으로 현상학 연구(phenomenological study), 문화기술지 연구, 근거 이론연구(grounded theory), 사례연구, 실행연구 등이 구분되어 있다. 질적 연구접근은 인간사회의 복잡한 양상을 객관화, 계량화하려는 기존 연구방법론의 문제점과 한계를 비판하면서 실제적 맥락 안에서 인간사회, 인간성의 다양한 양상을 설명, 이해하고자 하는 현대...
1320.

옹기의 지역적, 조형적 특성의 이해에 기초한 전통미술 프로그램 개발

이진복 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 8 189-217 (29 pages)

이진복 저
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- 5,800원
지식 정보화 및 국제화, 다원화 시대인 21세기의 교육은 미래 사회의 급격한 변화에 능동적으로 대처해 나갈 유능한 인간을 육성하는 데 목적을 두고 있다. 새로운 세기를 맞이하여 국가적 차원에서 교육 개혁이 추진되어 왔으며 학교의 교육 현장 또한 이에 적합한 변화와 개혁을 요구받게 되었다. 이러한 변화 속에서 우리나라의 전통 문화 교육은 제3차 교육과정부터 강조되어 왔는데(이은적, 2005), 다문화 시대로 이어지는 현재에 이르러서는 여러 의미에서 더욱 강조되고 있다고 할 수 있다. 미래는 문화 경쟁력이 자국의 국익에...

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