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  • 의존적 경향 대 지배적 성향의 학생에 대한 상담전략

    신종우 한국카운슬러협회 상담과지도 5 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2005, 제 40호 8 133-137 (5 pages)

    • 1,500원
    상담성과에 영향을 주는 변인들은 크게 나누어 내담자 변인, 상담자 변인, 내담자-상담자 상호작용 변인 등이다. 이 중에서 특히 내담자-상담자 상호작용 변인에 대한 연구가 가장 주목을 받아 왔다. 특히 내담자로서의 학생의 문제를 규명하는 상담 초기과정에서는 학생의 문제 정의와 관련하여 학생과 상담교사 간에 어떠한 상호작용이 일어나느냐 하는 것은 상담의 효율적인 진행과 성과에 매우 중요하다. 상담교사가 학생자의 문제를 정의하는 과정에서 핵심이 되는 심리적 과정으로 귀인(attribution)을 들 수 있다. 왜냐하면...

  • 청소년 진로지도의 목표와 방법

    김봉환 한국카운슬러협회 상담과지도 19 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2005, 제 40호 3 46-64 (19 pages)

    • 4,800원
    우리나라에서도 오래전부터 진로상담의 중요성이 강조되어 왔고, 학교장면에서의 노력과 진로상담 분야를 연구하는 여러 학자들에 의해서 새로운 논리와 방법들이 많이 개발되고 보급되어 왔다. 그러나 아직까지도 진로지도 및 진로상담은 선언적인 의미에 머무른 경우가 많은 것으로 평가된다. 즉, 당위적인 측면에서는 늘 강조의 대상이 되어 왔지만, 실천적인 측면을 조명해 보면 미흡하기 그지없는 실정이다. 이러한 사실은 상담자 양성과정에서도 그대로 나타나는데, 대부분의 대학원 과정에서 진로상담과 관련된 이론과 기법을...

  • 학교상담에서 교류분석이론의 적용실제

    이영호 한국카운슬러협회 상담과지도 33 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 10 159-191 (33 pages)

    • 6,200원
    교류분석(Transactional Analysis : 이하 TA)은 1957년 미국의 정신과의사인 에릭번(Eric Berne)에 의해 창안된 인간의 교류나 행동에 관한 이론체계이자 동시에 효율적인 인간변화를 추구하는 치료방법이다. TA이론은 일본에서 현재 심리치료나 상담과 임상의 현장에서 환자들의 이해나 치료에 쓰여지고 있을 뿐만 아니라 교육이나 산업의 현장에도 폭 넓게 응용되고 있다. 그것은 TA가 자신발견의 방법으로서, 또한 대인관계를 원활하게 하기 위해서, 알기 쉬우면서도 배운 것을 즉시 사용할 수 있다는 이점을 갖기 때문일 것이다....

  • 디지털시대의 진로상담과 지도

    이영대 한국카운슬러협회 상담과지도 20 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 9 139-158 (20 pages)

    • 4,900원
    청소년의 진학과 취업 등은 우리나라 국민 전체의 문제이다. 왜냐하면 이들 학생이 속하는 가정의 가족원들에게도 자녀의 진로문제는 중요한 것이기 때문이다. 가정이 갖는 기능(function of family)이 여러 가지인데 그 중에서도 자녀의 사회화(socialization)가 중요하다. 핏덩어리로 태어난 우리의 자녀들이 사회에 필요한 기초적인 능력을 획득하고 홀로 서기를 하는 과정이 필요하기 때문이다. 인간은 왜 직업을 갖는 것일까? 학자들은 3가지 이유를 들고 있다. ① 경제적인 이유로 돈을 벌기 위해서이며, ② 사회의 한...

  • 현실치료

    조옥귀 한국카운슬러협회 상담과지도 16 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 8 123-138 (16 pages)

    • 4,500원
    현실치료(reality therapy)는 1960년대 William Glasser가 창안한 치료이다. 우리가 행동을 선택하며 따라서 우리의 활동 뿐 만 아니라 우리의 사고나 감정에 대해서도 우리에게 책임이 있다는 기본개념 위에 성립되어 있다. 현실치료의 일반적 목표는 내담자들이 자신의 현재의 행동을 평가하고, 만약 행동이 자신의 욕구를 충족시키지 못하고 있으면 더 효과적인 행동을 획득할 수 있도록 심리적 힘을 개발할 수 있게 조건을 제공하는 것이다. 효과적인 행동을 학습하는 과정은 현실치료의 기본원리의 적용으로 촉진되는데 여기에는...

  • 학업중단청소년지원사업 : 학업중단청소년 종합 지원 체제 구축 방안을 중심으로

    권해수 한국카운슬러협회 상담과지도 8 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 6 93-100 (8 pages)

    • 3,000원
    학업중단청소년들에게 학교 밖의 공간에서도 자신감을 회복하고, 미래의 꿈을 실현할 수 있도록 청소년의 욕구에 부합하는 맟춤형 서비스를 제공하는 국가 차원의 지원 사업 학업중단청소년을 생산적이고 건강한 사회구성원으로 양성하기 위하여 시 도 청소년종합상담실이 중심이 되고 지역내 유관 기관간의 연계 협력을 통한 통합적이고, 체계적인 지원을 제공하는 사업

  • 인식론 전환의 미학

    김선남 한국카운슬러협회 상담과지도 9 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 4 47-55 (9 pages)

    • 3,000원
    인식의 기원, 본질, 및 한계를 연구하는 철학의 한 분야인 인식론이 상담분야에 사용되기 시작한 것은 베잇슨(Gregory Bateson)이 그의 저서 및 논문들에서 이 용어를 사용한 것이 계기가 되었다(Auerswald, 1995). 베잇슨에 의하면, 인식론은 특정인들의 집합이 그들이 생활하고 있는 세계를 알고, 생각하고, 그리고 결정하는 방식을 구체화시키려는 일련의 시도에서 형성된다(Bateson, 1979, p. 228). 사람은 과거 경험과 지식으로 인식론을 형성한다는 것이다. 이렇게 형성된 인식론으로 그가 사는 세계에 대한 어떤 신념을...

  • 초등학교 학교상담 교육과정 구안

    유형근 한국카운슬러협회 상담과지도 33 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2003, 제 38호 4 69-101 (33 pages)

    • 6,200원
    한국학교상담학회가 창립된 지도 벌써 3년차에 접어든다. 그러나 아직도 학교상담이란 무엇인가에 관한 개념조차도 속시원하게 정의한 것을 아직 보지 못했다. 김계현(1997)은 “학교상담은 학교에서 이루어지는 상담을 일컬으며, 초등학교 상담이란 초등학생을 대상으로 하는 생활지도와 상담을 말한다”고 정의하고 이를 학교상담 및 생활지도와 혼용하고 있다. 여기에서 몇 가지 의문점이 생긴다. ‘학교상담이 일반상담과 다른 점이 단지 활동무대가 학교라는 점뿐인가?’ ‘학교상담이 일반상담과 활동장소 이외에 다른 측면이...

  • 친구사귀기 캠프의 효과성 평가

    이시형, 김은정, 김미영 한국카운슬러협회 상담과지도 15 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 18 261-275 (15 pages)

    • 4,400원
    청소년들에게 친구관계는 깊은 의미와 다양한 기능을 갖는 중요한 사회적 관계이다. 친구는 학원, 독서실을 오가는 공부파트너일 뿐만 아니라, 함께 여가를 즐기는 놀이 친구, 진로를 함께 고민하는 정서적 지지자이기도 하며, 유행 등에 대한 정보를 얻는 정보제공자이기도 하다. 그러므로 원만한 친구관계는 청소년의 심리사회적 건강을 위한 필수 요건이라고 말할 수 있다. 그러나 불행하게도 친구관계에 어려움을 갖는 청소년들은 다양하고 심각한 문제를 겪고 있다. 성적 하락, 왕따, 등교거부 등의 학교부적응 문제, 우울증,...

  • 성격유형과 직업선호의 관계에 관한 연구

    박명순 한국카운슬러협회 상담과지도 18 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 14 191-208 (18 pages)

    • 4,700원
    이 연구의 목적은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 우선 하나는 MBTI 성격검사를 통해 전문대학 여대생들의 16 성격유형 분포를 확인하고 또 진로탐색검사를 통해 각 전공별 직업선호의 경향을 파악하는 것이며, 다른 하나는 검사결과로 분류된 성격유형과 Holland식의 진로탐색검사 결과간의 상관관계를 파악하는 것이다. 따라서 연구 문제는 첫째, 전문대학 여대생의 성격유형 분포를 알아보고 각 전공별(컴퓨터공학, 관광, 디자인, 교육, 간호)로 학생들의 성격유형에 차이가 있는지 살펴본다. 둘째, 각 전공별로 Holland 이론에...

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