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131.

학교단위교육결정과정 모형탐색 및 실천과제

김소동 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2004, 제 22권 제 1호 1 1-26 (26 pages)

김소동 저
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- 5,500원
132.

교육연구자로서 교사들의 실행연구: 역사적 발전과 딜레마

조재성, 정정훈 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 21 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 추계학술대회 5 75-95 (21 pages)

조재성, 정정훈 저
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- 5,000원
본 연구에서는 한국 실행연구의 흐름을 체계적으로 정리하고, 기여점과 전망에 관해 탐구하였다. 그동안 한국에서는 현장연구의 전통에 따라 교육 문제들을 개선하기 위해 많은 시도가 이루어졌다. 하지만 한국의 현장연구에는 많은 문제점이 있었다. 이에 따라 1990년대 이후 서구의 실천적 의미의 실행연구가 한국에서 활발히 전개되어 지금에 이르고 있다. 약 20여 년간 축적된 실행연구 결과들을 양적, 질적으로 분석한 결과, 한국의 실행연구는 교육 연구에서 이론과 실천의 연계에 성공, 연구 주제의 혁신에 기여, 협력적 연구 문화...
133.

능동적 시민성 교육의 사회학적 고찰

전현심 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 38 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2004 추계학술대회 7 165-202 (38 pages)

전현심 저
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- 6,700원
134.

예비교사의 ‘미술 멘토링’ 경험에 관한 질적 연구:멘토의 인식을 중심으로

안혜리, 정윤희 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 9 199-226 (28 pages)

안혜리, 정윤희 저
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- 5,700원
최근 우리 사회 내에 멘토링에 대한 관심이 크게 고조되면서, 학습 멘토링, 취업 멘토링, 다문화가정 및 탈북자녀 멘토링, 학교 기반 멘토링, e-멘토링 등 여러 상황에서 다양한 형태의 멘토링이 진행되고 있다. 사전적 의미로 보면, 멘토링은 “경험이 많고 신뢰할만한” 멘토(mentor)가 멘티(mentee)에게 “조언하고 훈육하는 것”(http://oxforddictionaries.com/)을 말한다. 멘토라는 말이 “지혜와 신뢰로 한 사람의 인생을 이끌어주는 지도자”(강준만, 2012: 21)와 같은 현대적 의미로 사용되기 시작한 것은 17세기 말부터이지만,...
135.

프랑스 중등미술교사 양성체제와 임용시험 전형방식의 특징 및 시사점

이은적 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 43집 7 143-163 (21 pages)

이은적 저
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- 5,000원
교사신규임용후보자선정경쟁시험(이하 임용시험)은 국가 차원에서는 미래의 교육을 담당할 역량 있는 교사를 선별한다는 점에서, 개인적인 차원에서는 교사로서의 실력을 준비하고 타당하게 평가 받는다는 관점에서 매우 중요한 일이 아닐 수 없다. 우리나라 교사임용시험체제는 전형방식과 문제유형에 대한 문제 제기로 개정을 거듭해왔다. 임용시험 체제와 전형방식에 대한 2009년 개정 이후 또 다시 2012년 개선안이 나온다는 것은 그 만큼 시험 문제의 타당성, 적절성을 담보하는 시험 체제와 전형 방식을 조직하는 것이 복잡하면서도...
136.

Advanced Placement in Studio Art:한국 중등미술교육에의 시사점 분석

최기호 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 12 319-344 (26 pages)

최기호 저
...
- 5,500원
미술교육을 통한 학습효과에 대해 그동안 많은 학설과 논의가 진행되어 왔다. 이러한 논의들은 미술교육 활동에 관한 평가와 측정이 무엇을 평가하고 어떤 결과물이나 과정을 보다 높은 수준의 성취로 볼 것인가에 관해 다양한 관점들을 제시해 오고 있다. 미술교육에 있어 평가란 학생 개개인의 학업성취를 차별화하여 학습효과를 진단하고 교육프로그램을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다(Beattie, 1997). 아울러 오늘날 평가와 측정이란 기능은 갈수록 심화되어가는 교육에 대한 국가적 관심과 아울러 교육이론과 실행에 있어 그...
137.

What Should We Preserve? What Should We Change? - Points in the Revision to the Museum Law -

Eiji Mizushima 한국박물관학회 박물관학보 14 Pages

한국박물관학회 박물관학보 18.19호 4 53-66 (14 pages)

Eiji Mizushima 저
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- 4,300원
open to the public rather than closed museums, as we faced a demand that museums and art galleries become places for life-long learning. This means priority on the educational functions of museums. Today it is museum management that is the most irnportant issue. πl?s paper describes the revision to the Museum Law in ]apan, which has amended in 2008. 까le points in the revised Museum Law, background to the revision, museum registration system and ]apanese current situations are described.
138.

미국의 독서교육관련 자격증 현황

정옥년 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 21 Pages

한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 제 3권 제 1호 3 61-81 (21 pages)

정옥년 저
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- 5,000원
이 논문은 미국에서의 독서교육 전문가 활동의 역사와 역할 범주, 독서교육전문가가 되기 위해서 필요한 자질과 자격요건, 독서전문가 양성 프로그램의 예를 살펴본 것이다. 미국의 독서교육 전문가 양성 현황은 국가나 전문 학회보다는 민간 사설 기관에서 독서교육 지도자들을 양성하고 있는 국내 상황과는 좋은 대비가 된다. 무엇보다 독서교육을 하는 사람들을 교사 혹은 교육자의 범주로 보고 이에 걸맞는 자질과 역할, 그리고 윤리의식을 기대하고 있음을 알 수 있다.
139.

How Ideas Shape Innovation and Reshape Education

Lynn Ilon 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 16 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KERA Inter 31 295-310 (16 pages)

Lynn Ilon 저
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- 4,500원
140.

Reorienting Education for the Twenty-first Century : A Korean Perspective

Bom Mo Chung 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 7 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KERA Inter 1 3-9 (7 pages)

Bom Mo Chung 저
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