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131.

융합형 인재, 브리꼴레르(Bricoleur)의 전문성 육성을 위한 개념적 모델 개발 연구

유영만 한국성인교육학회 Andragogy Today 32 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2017, Vol.20 No.3 6 125-156 (32 pages)

유영만 저
...
- 6,100원
본 연구는 융합형 인재로서 브리꼴레르가 갖추어야 될 전문성의 실체와 본질을 아리스토텔레스의 아레테(ar?te) 개념에 비추어 분석해보고, 아레테를 구성하는 하위 범주별 필요한 전문가상과 핵심 역량간의 관계를 제시하는 개념적 모델(conceptual model)을 개발하는데 목적을 두고 있다. 아 레테는 풍부한 이론적 지식(sophia)과 테크네(techne)는 물론 사회적 이타성을 몸소 실천하는 실천적 지혜(phronesis)를 포함하고 있다는 점에서 융합형 인재, 브리꼴레르가 지향하는 전문가 적 미덕과 일맥상통하고 있다. 이를 위해 아레테의...
132.

Developing Global Citizenship Consciousness: Case Studies of Critical Cosmopolitan Theory

Erik Jon Byker 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 10 264-275 (12 pages)

Erik Jon Byker 저
...
- 4,100원
The development of global citizenship among teachers needs to begin even before teachers sign their first contract. Global citizenship development should start when teacher candidates are being prepared to teach. Using the Critical Cosmopolitan Theory (Byker, 2013), this article examines the integration of a global citizenship curricula in teacher education programs in North Carolina and Texas. The article describes and compares the teacher candidates’ (n=136) perceptions of the global...
133.

Global Citizenship and Social Education: A Historical Case Study

Amy Mungur 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 2 173-183 (11 pages)

Amy Mungur 저
...
- 4,000원
This article revisits findings from a historical content analysis examining the pedagogy of Social Education, the practitioner journal for the National Council of the Social Studies. I argue that as Social Education may extend nationalist and neoliberal discourses of global citizenship education, global educators must employ critical lenses in order to disrupt these discourses that dominate teaching about the world in secondary education. Using China as a reference point, the paper focuses...
134.

미국 교사 자격 기준안을 통한 우리나라 중등 과학 교사 1차 선발고사 문항의 분석

이영희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 6 113-136 (24 pages)

이영희 저
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- 5,300원
교육의질을결정하는우수한교사를양성하고선발하는기능은교사교육의핵심이며이에따라 우리나라에서도교사임용시험의중요성은누구나인정하는부분이다. 특히교사임용시험은교사 를선발하는목적적인기능외에도임용시험에서의출제빈도와내용들이예비과학교사에게교사 전문성을이해하고학습하는과정이라는점에서그중요성이크다.이와같은중요성에따라본연 구는2008학년도부터2013학년도까지지난6년간우리나라중등과학교사임용시험의객관식문항 을 미국의 NSTA와 NCATE이 제안한 과학교사준비를 위한 기준요소(Standards for Science Teacher...
135.

동경에서 텍사스까지 : 야스히로의 동경이야기와 조지 스티븐스의 자이언트에 나타난 가족 관계

김영걸 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 36 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2000, 제 6권 6 117-152 (36 pages)

김영걸 저
...
- 6,500원
레오 톨스토이의 안나 카레리나는 세계 명작 중에서 가장 유명한 서문중 하나인 “행복한 가족은 모두 비슷하고 모두 불행한 가족은 나름대로 불행한 것이다.”라고 이야기를 시작한다. 본 논문은 매 우 다른 특성을 지닌 두 가정, 즉 야스히로 오즈의 동경 이야기와 에드나퍼버의 베스트 셀러 소설에 기초한 조지 스티븐스의 자이언트란 영화에 나타난 일본의 히라야마 일가와 미국 텍사스의 베네딕트 일가를 탐구해봄으로써 이 서문의 진실을 특히 그 두 번째 부분에 초점을 두어 심층 분석해보고자 한다. 겉으로는 어떠한 두 가족도 더...
136.

초등학교 교사들이 생각하는 창의·인성에 대한 암묵적 이론 탐색

박민서, 최인수 한국창의력교육학회 창의력교육연구 16 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.4 6 123-138 (16 pages)

박민서, 최인수 저
...
- 4,500원
본 연구는 초등학교 교사들이 생각하는 창의?인성에 대한 암묵적 이론을 살펴봄으로써 정 책적으로 제시된 창의?인성에 대한 개념을 이해하고 창의성과 인성을 겸비한 인재를 양성하 기 위한 교육적 기초를 마련하기 위하여 수행되었다. 연구를 위하여 창의?인성교육 활성화 방안 연구에 제시된 창의성 요소, 인성 요소, 그리고 학습목표를 분석하여 초등학교 교사들의 창의?인성에 대한 암묵적 이론을 묻기 위한 문항을 제작하였고, 회수된 자료에 대하여 탐색 적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 초등학교 교사들이 생각하는...
137.

창의성의 심리적 기제와 교수-학습 전략

김종백 한국창의력교육학회 창의력교육연구 16 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 8 179-194 (16 pages)

김종백 저
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- 4,500원
창의성은 여러 학문 분야에서 연구되어 왔지만 심리학에서 보다 이른 시기에 체계적으로 미시적으로 연구되어 온 것이 사실이다. Guiford가 1949년에 창의성의 중요성을 언급한 이후로 여러 심리학자 혹은 교육 심리학자들 사이에서 창의성은 점차로 학문적 연구의 대상으로 부각되고 있으나 아직 주류(mainstream) 심리학의 입장에서 연구되거나 과학적으로 접근하는 연구는 많지 않았다. 본 연구는 창의성이라고 하는 구인이 인간의 마음에 대한 근간을 이루는 이론들, 예를 들면 지식의 표상, 지각, 기억에 대한 이론들과 어떠한...
138.

학교환경요인이 청소년의 학교폭력 가해에 미치는 영향에서 가정폭력 경험의 조절효과

김진숙, 문현주, 신혜숙 한국인간발달학회 인간발달연구 21 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 1호 12 221-241 (21 pages)

김진숙, 문현주, 신혜숙 저
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- 5,000원
본 연구는 학교환경요인이 청소년의 학교폭력 가해에 미치는 영향에서 가정폭력 경험의 조절효과를 알아 보고자 광주광역시 소재 중학교에 재학중인 청소년 259명을 대상으로 질문지법을 이용해 자료를 수집하 였다. 청소년의 학교환경요인으로는 교사지지, 학교유해환경 접촉, 학교폭력 사후조치, 방과후 활동, 학교 폭력 방관, 학교폭력 불안 등 총 6가지의 변수를 포함시켰다. 분석결과, 교사지지와 학교폭력 불안이 높 을수록 청소년의 학교폭력 가해를 낮추는 것으로 나타났다. 아울러 학교유해환경과의 접촉이 높을수록, 학교폭력...
139.

중학생을 위한 긍정심리에 근거한 집단미술심리교육 프로그램의 개발 및 효과

양희원, 최인혁 한국미술치료학회 미술치료연구 27 Pages

한국미술치료학회 미술치료연구 2019, 제 26권 제 2호 (통권 101호) 2 247-273 (27 pages)

양희원, 최인혁 저
...
- 5,600원
본 연구는 긍정심리를 근거로 중학생의 학업·진로 스트레스 감소를 위한 집단미술심리교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 연구대상은 S시에 소재한 실험집단 S중학교 1학년 217명과 통제집단 M중학교 1학년 222명으로 구성하였으며, 각 회기는 45분에서 90분씩 총 25회기로 주 1~ 2회기씩 진행하였다. 효과성 검증을 위한 연구도구로는 학업·진로 스트레스 검사와 함께 이에 영향을 주는 긍정적 사고, 스트레스대처, 심리적 안녕감 평가척도를 사용하였다. 실험집단과 통제집단 통계분석자료는 사전, 사후 t검정을...
140.

긍정심리학을 기반으로 한 집단미술치료가 장애아동 어머니의 양육스트레스, 우울, 불안 및 심박변이도에 미치는 효과

김은화, 김원, 이상열 한국미술치료학회 미술치료연구 19 Pages

한국미술치료학회 미술치료연구 2015, 제 22권 제 1호 (통권 76호) 10 201-219 (19 pages)

김은화, 김원, 이상열 저
...
- 4,800원
본 연구는 긍정심리학을 기반으로 한 집단미술치료가 장애아동 어머니의 양육스트레스, 우울, 불안 및 심박 변이도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구 대상자는 G시에 등록 된 18세 미만의 장애아동 어머니 450 여 명 중 연구에 참여의사를 밝힌 20명을 선정하여, 실험집단 10명과 통제집단 10명으로 무선 할당하였다. 실험 집단은 주 2회 90∼120분씩 총 10회기 긍정심리학을 기반으로 한 집단미술치료를 시행하였다. 효과를 알아보기 위해 양육스트레스 척도(Korean version of Parenting Stress Index-Short Form: K-PSI-SF),...

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