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사례관리 표준안에 관한 탐색적 연구
윤철수, 김연수 한국사례관리학회 사례관리연구 28 Pages
한국사례관리학회 사례관리연구 2014, Vol.5 No.1 2 17-44 (28 pages)
본 연구에서는 사례관리 실천 현장의 혼돈을 방지하고 실천 현장에서 이루어지는 사례관리가 공통된 개념과 원칙 및 체계 내에서 수행될 수 있도록 지원하는 것을 목적으로 사례관리 실천의 기본 지침이 되는 ‘사례관리 표준안’을 구성하여 제시하였다. 연구방법으로는 문헌연구, 포커스집단 인터뷰 및 델파이 조사가 사용되었으며, 연구참여자는 천안과 인천 지역의 실천현장에서 사례관리 업무를 수행하는 사회복지사 및 기관장들과 사례관리 관련 실천 및 연구 경력이 풍부한 사회복지학과 교수들로 하였다. 연구과정은 문헌연구와... -
대학 사례관리교육과정: 교과목 지침서와 교재 분석
한국사례관리학회 사례관리연구 2012, Vol.3 No.1 3 65-80 (16 pages)
본 연구는 우리나라에서 사회복지대학교육협의회의 교과목 지침서와 현재 출판되어 있는 사례관리 관련 교재들을 대상으로 사례관리교육의 공통점을 찾아보고, 앞으로 대학에서 사례 관리가 어떻게 교육되어 할지에 대한 방향을 제시해 보고자 이루어졌다. 교과목 지침서는 2006년과 2010년에 발간된 내용을 토대로 하였으며, 교재는 1998년부터 2011년에 발간된 사례 관리 관련 서적들에 대한 목차 분석을 통해 이루어졌다. 분석결과 2006년 지침서에 비해 2010 년 지침서에 달라진 부분이 있었으며, 교재의 경우 지침서의 내용과 거의... -
대학생의 비판적 사고성향과 비판적 사고기능의 관계 및 개인특성에 따른 집단별 일반화 가능성 분석
박수미, 박지회 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 22 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 3호 7 137-158 (22 pages)
연구목적: 연구는 대학생의 비판적 사고성향과 비판적 사고기능 간의 관계를 검증하고 이들 간의 관계가 선행연구를 통해 영향요인으로 알려진 개인특성(성별, 학년, 전공계열, 학업성취)에 따라 차이가 있는지를 분석하고자 하였다. 연구방법: 두 가지 연구문제를 설정하여 수도권 대규모 사립대학인 A 대학에 재학 중 인 2~4학년 학생들을 대상으로 A 대학에서 자체 개발된 비판적 사고성향 검사를 실시하였고, 사고기능을 측정하기 위해 K-CESA의 종합적 사고력 검사를 실시하였다. 최종 분석 대상은 231명이었다. 연구문제 해결 을... -
단위학교 교육과정 편성·운영의 어려움과 해결 방안에 관한 연구
김은주 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 27 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 2호 12 275-301 (27 pages)
연구목적: 본 연구에서는 초등학교를 중심으로 학교 교육과정 편성과 운영에서 겪는 어려움과 개선 방안을 살펴보았다. 연구방법: 이를 위해 교사 10명의 면담과 25명의 델파이 조사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 면담결과, 정형화된 학교 교육과정 편성과 업무 중심적 활용, 그리고 소극적 교사 참여 양상이 나타났다. 둘째, 델파이 조사 결과, 학교 교육과정에 대한 이해, 준비, 교육공동체의 의견수렴, 편성 내용의 적절성, 학 교교육계획서 활용, 교내외 지원 영역에 걸쳐 나타나는 어려움을 분석하고, 이를 개선하기 위해 학교... -
학생의 수업시간 문제행동 예방과 대응을 위한 중학교 교사의 교실관리 매뉴얼 개발
이상철 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 23 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 2호 1 1-23 (23 pages)
연구목적: 본 연구의 목적 학생의 수업시간 문제행동 예방과 대응을 위한 중학교 교사의 교실관리 매뉴얼 을 개발하는데 있다. 연구방법: 연구 목적을 달성하기 위해 25명의 전문가 패널을 대상으로 델파이 조사를 실시하였다. 연구결과 및 결론: 첫째, 개발된 매뉴얼을 전체적으로 살펴보면, 예방 영역의 항목이 61개, 대 응 영역의 항목이 49개 총 110개 항목이 개발되었으며, 문제행동 발생을 미연에 방지하는데 의의가 있는 예방 영역의 비중이 문제행동이 발생한 다음 사후 대처에 중점을 두는 대응 영역의 비중보다 다소 높은 것... -
미국인, 한국계 미국인, 한국인 대학생의 자기조절력에 따른 비판적 사고 차이
송연주 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 17 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2010, 제 20권 제 2호 1 1-17 (17 pages)
비판적 사고가 인지적 기능뿐만 아니라 이러한 인지적 기능을 사용하게 하는 정서적 성향을 포함하며 그 개념이 확장되기 시작하면서, 비판적 사고 내 문화적 차이를 살펴보는 경험적 연구가 시행되기 시작하였다. 이를 통해 비판적 사고 성향에서의 문화적 차이가 입증되고 있지만, 비판적 사고 기능과 비판적 사고에 대한 문화간 차이를 보는 실증적 연구는 현재 이루어지지 않고 있는 실정이다. 또한 인지적 기능과 정서적 성향의 관계에 대한 경험적 연구 역시 시행되고 있지 않다. 따라서 본 연구에서는 비판적 사고의 문화적 차이를... -
유아교사의 취학전 출산장려교육 인식 및 관련변인 연구
오원옥, 김혜순, 김인홍 한국아동권리학회 아동과 권리 27 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2014, 제 18권 제 4호 5 621-647 (27 pages)
본 연구는 취학전 출산장려교육에 대한 유아교사의 인식과 그 관련변인을 규명하기 위한 것이다. 연구대상은 서울, 경기도, 경상남북도, 울산시의 유아교육기관 교사 208명 이다. 우선 3차에 걸친 델파이 조사로 취학전 출산장려교육 교사 인식 척도를 개발한 후, 원가족건강성, 결혼관, 자녀관 척도를 포함시킨 질문지 조사가 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 program으로 빈도분석과 기술통계분석, t-test, 일원변량분석, 상관분 석과 다중회귀분석이 실시되었다. 연구결과 첫째, 유아 교육현장에서 출산장려교육이 나 관련 정보... -
아동기 학대경험의 국가 간 비교를 위한 기초연구
김상원, 이양희 한국아동권리학회 아동과 권리 21 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2014, 제 18권 제 1호 2 27-47 (21 pages)
본 연구는 국가 간 비교를 위해 개발된 회고용 아동기 학대 경험의 선별도구 (ISPCAN Child Abuse Screening Tool- Retrospective version: ICAST-R)를 소개하는 데 목적이 있다. 이를 위해 우리나라 청소년들의 아동기 학대 경험에 관한 응답에 서도 동일한 요인구조가 도출되는지 살펴보고, 요인계수를 이용하여 신뢰도(scale reliability)를 보았다. 또한 ICAST-R을 사용하여 아동기 학대 경험을 살펴보았다. 그 결과, 우리나라 청소년들의 응답에서도 동일하게 신체학대, 정서학대, 성학대로 구 성된 3요인 구조가 도출되었으며 요인... -
한국의 미등록 이주아동의 권리문제에 관한 탐색적 연구
장혜림, 김성천 한국아동권리학회 아동과 권리 23 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2009, 제 13권 제 2호 2 203-225 (23 pages)
본 연구는 현 한국의 미등록 이주아동의 권리문제에 대한 탐색적 연구로 델파이조사와 전문가 집단심층면접, 미등록 이주아동의 개별 심층면접 등을 활용하여 미등록 이주아동의 중요한 권리영역에 대해 고찰하였다. 조사와 면접결과는 다음과 같다. 델파이조사 결과에 의하면 현 한국의 미등록 이주아동에게 중요한 권리는 ‘체류할 수 있는 권리’, ‘부모와 살 권리’, ‘교육받을 권리’, ‘보호받을 권리’, ‘차별받지 않을 권리’, ‘사회복지의 권리’ 등의 순인 반면, 현실적으로 해결가능성이 높은 권리영역은 ‘교육받을... -
증강현실 기술의 동화매체 적용성에 대한 델파이조사 연구
박영민, 김재웅 한국아동권리학회 아동과 권리 26 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2008, 제 12권 제 4호 11 617-642 (26 pages)
본 연구에서는 아동관련 전문가들로부터 다양한 의견을 수렴하고 평가하는 델파이조사 방법으로 교수매체로서, 동화매체로서 아동들의 발달과 교육에 대한 증강현실 기술의 적합성을 조사하였다. 델파이 분석을 위해 교수 10명, 유아교사 20명, 초등학교 교사 20명, 아동콘텐츠 제작자 16명, 총 66명이 본 연구에 참여하였다. 각 델파이 집단에서 수집된 반응들의 분석 결과, 7개 하위영역(AR의 발달적 가치, AR의 교육적 가치, AR 동화의 발달적 가치, AR 동화의 교육적 가치, AR 동화의 부정적인 영향, AR 특성, AR 동화제작시...
