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1491.

한국사회 고등교육 계층화의 영향요인 분석: 일반계 고등학교 졸업생을 중심으로

변수용, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 1호 4 73-102 (30 pages)

변수용, 김경근 저
...
- 5,900원
본 연구에서는 한국교육고용패널(KEEP) 1~5차년도 데이터를 사용하여 일반계 고등학교 졸 업생의 고등교육기관 진학 양상에 영향을 미치는 요인을 살펴보았다. 분석결과에 따르면, 가정 배경 변인 가운데 부모의 교육수준과 자녀에 대한 기대교육수준이 4년제 대학 진학 여부 및 진학하는 대학의 위세에 직간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생의 특성 중에서는 혼자 공부하는 시간과 학업성취가 4년제 대학 진학 여부와 진학하는 대학의 위세에 결정적인 영향을 미치고 있었다. 평준화 정책 적용 여부, 설립유형, 학교 소재지...
1492.

중등 사학의 교육력 실태 및 동인 분석

김영화 한국교육사회학회 교육사회학연구 39 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 4호 4 75-113 (39 pages)

김영화 저
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- 6,800원
본 연구에서는 사립 중등학교 교육력의 실태 및 교육력을 증진시키는 데 기여하는 요인을 분석 하였다. 교육력의 실태 분석을 위한 자료는 2006년도 KEDI 교육통계DB 가운데 일반계 고등학교 통계자료와 KEDI ?학교교육 실태 및 수준 분석 연구: 고등학교?의 설문조사자료를 사용하였으며, 교육력의 동인을 분석하기 위해서는 사립과 공립 중등학교에 모두 근무해 본 경험이 있는 교사 9 명 대상 비구조화 심층 면담조사 결과를 사용하였다. 교육력 실태 분석 결과 첫째, 교사의 근무여 건과 신분보장, 교육시설 등 교육여건 면에서는...
1493.

학자금대출이 대학재학기간 연장 가능성에 미치는 영향: 소득계층별 분석

김안나, 이병식 한국교육사회학회 교육사회학연구 19 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 4호 3 55-73 (19 pages)

김안나, 이병식 저
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- 4,800원
이 연구에서는 소득계층별로 학자금대출이 대학재학기간 연장 가능성에 미치는 영향에 대해 알 아보고자 하였다. 이를 위해, 무선표집된 전국 대학 1학년 학생들을 대상으로 조사한 설문조사의 자료를 사용하였다. 분석방법으로는 카이제곱 검정과 다항 로짓분석을 실시하였다. 연구 결과, 대학 재학기간 연장 가능성에 대한 학자금대출의 영향은 다른 조건이 동일할 때, 월평균 가계소득이 200 만원 미만인 집단에서 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치고 있었다. 그리고 대학재학기간 연장 가능성에 대한 인식수준에 따라 집단 간...
1494.

한국 고등학생의 교육결과에 대한 문화자본의 영향

변수용, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 2호 3 53-82 (30 pages)

변수용, 김경근 저
...
- 5,900원
본 연구에서는 한국직업능력개발원의 한국교육고용패널(KEEP) 1～3차년도 데이터를 사용하여 고급문화활동으로 정의된 문화자본이 일반계 고등학교 3학년 학생의 교육결과에 미치는 영향을 분 석하였다. 연구결과는 부모의 교육수준과 경제자본이 그들 자신 및 자녀의 문화자본 형성에 큰 영 향을 미침을 보여준다. 그런데 부모의 고급문화에 대한 참여가 증가하면 자녀의 고급문화에 대한 참여도 증가하지만, 일정 수준 이상부터는 자녀의 고급문화에 대한 참여가 오히려 감소했다. 부모 및 자녀의 고급문화 참여에서 나타나는 이러한...
1495.

단선형 학제 도입이 사회계층간 교육격차에 미치는 영향 : 한국과 일본의 경우

김기헌, 三輪哲 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2007, 제 17권 제 1호 3 53-76 (24 pages)

김기헌, 三輪哲 저
...
- 5,300원
이 연구는 한국과 일본에서 교육정책의 변화가 사회계층간 교육격차에 영향을 미쳤는지를 분석 하였다. 이전 연구들은 사회계층간 교육격차가 빠른 교육확대에도 불구하고 지난 수십 년 간 지속 되어왔으며 어떠한 형태의 교육개혁도 교육 불평등의 본질을 바꾸지 못했다고 주장하였다. 그러나 정부가 강력하게 교육에 개입하거나 통제하고 있는 국가들에서 정부의 교육정책은 사회계층간 교육 격차를 증가시키거나 감소시켰다는 주장도 제기되었다. 이 연구는 특히 한국과 일본에서 공통적으 로 1945년 중반 이후 복선형에서 단선형으로...
1496.

한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향

김경근, 변수용 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2007, 제 17권 제 1호 2 23-51 (29 pages)

김경근, 변수용 저
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- 5,800원
본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단조사(KELS) 1차년도 데이터를 사용하여 문화자본이 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과는 부모의 교육수준, 직업지위, 가계소득과 같은 사 회경제적 특성이 그들의 문화자본과 자녀의 독서향유 형태의 문화자본에 매우 큰 영향력을 발휘하 고, 이를 통해 학업성취에도 직간접적으로 영향을 미치고 있음을 보여준다. 부모의 문화자본은 학업 성취에 독립적인 영향력을 행사하지만, 자녀의 문화자본의 경우 독서향유는 학업성취에 긍정적인 영 향을 미치는 데 반해, 문화활동...
1497.

학생의 능력별 집단편성에 대한 비판적 접근

김달효 한국교육사회학회 교육사회학연구 18 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 3호 2 25-42 (18 pages)

김달효 저
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- 4,700원
신자유주의 패러다임의 영향에 의해 우리나라의 교육 분야에서 변화의 힘을 얻고 있는 것이 ‘능 력별 집단편성’이다. 현재는 7차 교육과정의 수준별 교육과정으로 시행되고 있지만, 고교평준화제도 폐지 등 학교 단위의 능력별 집단편성으로 점차 확대 시행되려는 움직임이 강하다. 그러나 국내외 의 여러 실증적인 연구결과에 의하면, 능력별 집단편성은 많은 문제점과 불평등 요소를 내포하고 있음이 밝혀지고 있다. 따라서 현재와 같이 능력별 집단편성 체제로 확대?시행되려는 시점에서, 실증적인 연구결과를 바탕으로 능력별...
1498.

중등학교에서의 조직학습이 조직효과성에 미치는 영향에 대한 위계적선형분석

김경화, 김영화 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 3호 1 1-23 (23 pages)

김경화, 김영화 저
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- 5,200원
이 연구에서는 중등학교에서의 학습조직요인 및 조직학습 수준이 조직효과성 요인인 교사의 직 무만족도와 직무성과에 미치는 영향을 위계적선형모형 분석방법을 적용하여 분석하였다. 70개 중? 고등학교 867명 교사의 질문지 조사 응답을 분석한 결과, 교사의 직무만족도에는 학교의 배경적 특 성을 통제한 후에도 학습조직요인인 ‘팀워크와 협동’, ‘지식의 전이능력’, ‘실험정신을 촉발하는 문 화’, ‘목적과 비전의 명료화와 공감대 형성’, ‘지도력의 공유와 교사의 참여’ 모두와 생성학습 수준 이 통계적으로 유의미한 정적...
1499.

어머니의 직업유무와 자녀의 교육포부수준과의 관계

주동범 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 2호 6 141-161 (21 pages)

주동범 저
...
- 5,000원
부산광역시에 소재하고 있는 공립학교에 다니면서 양친과 함께 살고 있는 1,294명의 초등학교 5 학년생들과 고등학교 1학년생들 그리고 그 어머니들을 대상으로 이 연구는 성별과 학년수준별로 어머니의 직업유무와 자녀의 교육포부수준과의 관계를 분석하였다. 전체 학생들을 대상으로 한 분 석 결과는 학생의 성과 학년수준, 가족수입, 어머니의 자녀교육에 대한 관심, 부모의 교육적 기대를 통제한 후 어머니의 풀타임 직업이 자녀의 교육포부수준에 부적으로 영향을 미친다는 것을 나타내 었다. 성별과 학년수준별로 분석한 결과는...
1500.

남녀 교장의 지도성에 대한 교사 인식 분석

민무숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 3호 7 153-178 (26 pages)

민무숙 저
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- 5,500원
본 연구는 학교 운영방식을 둘러싼 환경의 변화와 향후 여교장의 증가가 예견되는 가운데 남 녀 교장의 지도성에 대하여 교사들이 어떻게 인식하고 평가하는지, 어떤 교장의 학교에서 구성원 들의 응집도나 권한인식, 직무만족도가 높아지는지를 분석하였다. 초등 36개교, 중학교 31개교의 교사 총 1.205명의 응답이 분석되었고, 교장과 교사의 성별 개별 효과와 상호작용 효과가 주로 분석되었다. 분석 결과, 초등과 중등간의 차이가 뚜렷이 나타났다. 중등에서는 모든 측면에서 낮 은 평가가 나타나는 가운데 교장의 성별에 따른...

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