학지사 뉴논문

총 1,973건 검색

본문검색 결과만 보기

정확도순

최신순

등재순

발행기간

전체
최근 1년
최근 3년
직접입력

적용하기

본문검색

포함

제외

10개씩

1541.

미국 교사 자격 기준안을 통한 우리나라 중등 과학 교사 1차 선발고사 문항의 분석

이영희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 6 113-136 (24 pages)

이영희 저
...
- 5,300원
기술 및 사회의 관계(STS: Science, Technology and Society), 과학 교육 공학(Tools and Technology), 그리고통합영역(Integration)등은거의간과되고있는것으로관찰되었다. 시대의 변화와교육의변화라는요구에따라서교사교육및평가의변화또한요구되고있다. 21세기에들 어서창의적이고통합적인교과과정을제시하고있는시점에서시대의요구를반영한수준높은교 사전문성의양성을위하여우리나라중등과학교사임용시험에서도구체적이고 체계적인교사선 발기준안과임용시험출제영역을제시하고그것에근거하여최신과학교과교육이론등을포함...
1542.

마킹 기능이 컴퓨터기반 읽기 평가의 결과 및 수험자의 인식에 미치는 영향

신상근 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 21 1305-1321 (17 pages)

신상근 저
...
- 4,600원
컴퓨터 기반 읽기 평가의 타당도를 연구한 선행 연구에서 많은 수험자들이 지면과는 달리 컴퓨터 화면에 글자를 쓰거나 표시를 하는 등의 마킹 전략을 사용하지 못하는 불편함 때문에 점수가 낮아졌다고 인식하는 것으로 보고되고있다. 이는 수험자의 언어 능력이 아닌 평가가 실시되는 방식이 평가 결과에 결과를 미칠 가능성을 시사하므로 컴퓨터기반 평가의 구인 타당도를 확보하기 위해서는 마킹 전략의 사용 여부가 평가 결과에 미치는 영향에 대한 연구가필요하다. 컴퓨터와는 달리 테블릿의 경우 디지털 잉크 기능을 활용하여...
1543.

창의융합의 과학교육적 의미와 과학 교실문화의 방향

송진웅, 나지연 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 15 827-845 (19 pages)

송진웅, 나지연 저
...
- 4,800원
최근 국내외에서는 창의융합 교육에 대한 사회적 관심과 요구가 크게 높아지고 있다. 본 논문에서는 과학교육과 관련하여 창의융합 교육의 의미에 대한 최근의 논의와 실천들을 비판적으로 고찰하고, 이를 바탕으로 바람직한 과학 교실문화의 방향을 탐색하였다. 2009 개정 교육과정 이후 강조되고 있는 창의융합은 새로이 진행되는2015 개정 교육과정에서도 기본 방향으로 채택되고 있다. 그런데 창의융합은 ‘창의적융합’, ‘창의인성’, ‘융합인재’ 등 다양한 용어들과 혼용되고 있으며, 그 의미는 소위...
1544.

고등학생의 과학 경험, 학습동기, 성취도, 진로의향 간의 구조적 관계 규명

강명희, 김영주, 임현진, 유영란 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 6 625-643 (19 pages)

강명희, 김영주, 임현진, 유영란 저
...
- 4,800원
국가의 지속적인 성장 동력으로 과학기술 인력의 중요성이 부각되고 있으며, 이는 과학교육 혁신을 통한 우수 과학인재 양성에 대한 관심으로 이어지고 있다. 이에 본 연구는 진로결정 단계에 있는 고등학생을 대상으로 과학 진로의향과 과학 성취도를 과학교육의 성과 변인으로, 교육의 환경요소인 과학 경험과 학습자 개인 특성인 과학 학습동기를 핵심 영향 변인으로 선정하여 이들 변인간의 구조적 관계와 직, 간접 영향력을 확인하고자 하였다. 경기도 소재 1개 고등학교 1학년 136명을 대상으로 수집한 설문자료를 구조방정식으로...
1545.

공학적 설계와 과학 탐구 기반의 STEAM 교육 프로그램이 중학생의 과학, 수학, 기술에 대한 흥미, 자기효능감 및 진로 선택에 미치는 효과

이영은, 이효녕 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 28 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 1 513-540 (28 pages)

이영은, 이효녕 저
...
- 5,700원
이 연구의 목적은 공학적 설계와 과학탐구 기반의 STEAM(과학, 기술, 공학,예술, 수학) 교육 프로그램을 개발하고 적용하여 중학생의흥미, 자기효능감 및 진로 선택에 미치는 효과를 검증 하는데 있다.연구의 대상은 G 시에위치한 J중학교1학년151명이며 단일집단사전?사후대응표 본t-검증을 실시하였다. 이연구에서 사용된 검사 도구는문헌 조사를 통해 얻은 검사지를 바탕으로 연구에 맞게 수정?보완하고 관련 분야의 전문가들로부터 타당도를 검증받고 학생들에게 예비 투입 한후 최종적으로 수정?보완하여 사용하였다. 이 연구의...
1546.

과학 관련 사회적 쟁점을 다룬 국내 학술 논문에 대한 문헌 연구

조헌국 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 1호 9 191-213 (23 pages)

조헌국 저
...
- 5,200원
본 연구는 과학 관련 사회적 쟁점을 다룬 국내 연구의 문헌 조사를 통해 과학 관련 사회적 쟁점 연구를 조망하고, 합리적 의사결정을 위한 방안을 모색하기 위해 국내 연구에서 나타나는 의사결정의 의미와 모형, 의사결정에 영향을 미치는 요인 등을 탐색하였다. 이에 한국교육학술정보원이 제공하는 학술연구정보서비스의 데이터베이스를 통해 과학 관련 사회적 쟁점을 다룬 41건의 논문을 분석 대상으로 선정하였다. 선정된 연구 논문은 논문의 출판연도, 논문의 연구 형태, 연구대상, 연구 방법, 의사결정의 정의 등에 따라...
1547.

Mathematics classes in Taiwan, Singapore, and the United States compared to Korea based on TIMSS 2007

Kim, Soojin, Kim, Sun Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 22 1421-1439 (19 pages)

Kim, Soojin, Kim, Sun Hee 저
...
- 4,800원
This study examines if there is a difference in the response rate of the TIMSS 2007 survey for 8th grades of 3 countries compared to Korea about the mathematics classes. In order to interpret a mathematics class in each country’s educational environment, the result of interview with TIMSS National Research Coordinator(NRC) of each country was used. The results are follows. The differentiated instruction is more carried out in Korea and Korea showed the lowest frequency of the enrichment...
1548.

한국, 일본, 미국의 초등 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 내용 비교 분석

김지혜, 민병미, 이유미, 손연아, 김동렬, 김태훈 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 2호 17 619-644 (26 pages)

김지혜, 민병미, 이유미, 손연아, 김동렬, 김태훈 저
- 5,500원
이 연구에서는 Lee & Chappetta(2008)의 틀을 연구에 맞게 수정한 분석틀을 사용하여 한국, 일 본, 미국의 초등학교 5, 6학년 과학 교과서의 과학의 본성 내용을 비교 분석하였다. 연구결과 첫째, 세 국가의 NOS 범주별 분석 결과, 본문 기준으로 볼 때 한국과 일본은 범주 II(실험, 과학 과정 기 능, 추론 과정 참여), 미국은 범주 I(과학과 과학의 본성에 의해 생성된 지식)의 하위 항목이 상대적 으로 많이 포함되어 있는 것으로 분석되었다. 둘째, NOS 범주별 하위 항목별로 분석한 결과, 본문 기준으로 볼 때, 범주 I에서는 항목...
1549.

학습성과 평가를 위한 측정도구 개발 및 양호성 검증

주영주, 한상윤, 김나영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 2호 10 461-475 (15 pages)

주영주, 한상윤, 김나영 저
- 4,400원
교과목의 학습성과는 교육의 결과로서 프로그램을 결정하고 학습자의 교육목표를 설정하는데 있어 매우 중요하다. 이는 비단 교과교육에 국한되지 않으며, 비교과교육인 평생교육에 있어서도 교육목표를 설정하고 성공적인 교육 실현을 이끌어내는 바탕이 된다. 이에 교육의 성공적인 질 관 리를 위해서 학습자의 특성을 반영한 학습성과 측정이 중요하다. 본 연구는 학습성과 평가를 위한 측정도구를 개발하고 그 양호성을 검증하려는 목적으로 실시되었다. 측정도구를 개발하기 위하여 우선 국내외 문헌고찰 및 관련 문항들의 검토를...
1550.

고등학생의 과학영역 창의성과 일반창의성, 메타인지, 과학 정의적 특성과의 관계

유용현, 강유진, 김지나 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 1호 6 109-128 (20 pages)

유용현, 강유진, 김지나 저
- 4,900원
이 연구는 고등학교 학생들을 대상으로 과학 영역의 비구조화된 상황에서 문제 발견 및 해결아 이디어 생성과 관련된 과학 영역의 창의성과 일반창의성의 관계, 과학 영역의 창의성과 메타인지 및 과학 정의적 영역의 특성과의 관계를 조사하였다. 이 연구에서는 광역시 소재 3개 고등학교 96 명을 대상으로 검사하였으며, 이들 중 모든 검사에 성실하게 응답한 61명을 분석 대상으로 하였다. 검사도구는 FPSP 검사지, TTCT(언어 A형) 검사지, 메타인지 검사지, 국가 수준의 과학 관련 정의 적 특성 검사지를 사용하였다. 연구결과...

한주간 이슈검색어