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사회과에서 수업과정 평가에 대한 교사의 인식도 분석
오영태 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 29 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2000, 제 17집 4 75-103 (29 pages)
교육평가는 목표달성의 조건으로서 교사에게는 지도 계획과 지도 방법을 개선하게 하고학생에게는 지식 체계, 사고 방식, 행동 양식을 바람직한 방향으로 유도한다는데 의의가 있다. 그러므로 사회과에서의 의도한 바 교육목표의 달성은 성취도만이 아닌 수업 과정에서의 적절한 평가가 이루어질 때 가능하다(교육부 1998). 왜냐하면 의도된 계획으로서의 교육과정의 효과적인 전개와 실현이 보장될 수 있기 때문이다.


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