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웹 토론의 상호작용을 증진시키기 위한 모바일 기술의 적용
류지헌, 이영미 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2005, 제 17권 제 1호 4 1-22 (22 pages)
이 연구는 휴대폰의 단문자 서비스(Short Message Service: SMS)가 웹 토론을 수행하고 있는 학습자들의 상호작용에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 대학생으로 구성된 학습자들은 8주간의 간격을 두고 2회에 걸쳐 웹 토론에 참여했다. 이 연구의 처치변수는 SMS를 사용하여 토론 진행상황에 대한 정보를 제공하는 것이었다. 첫 번째 웹 토론에서는 SMS가 활용되지 않았으나 두 번째 웹 토론에서는 SMS를 활용하여 토론 진행정보를 제공하였다. 학습자들의 상호작용 정도를 측정하기 위하여 토론 시기별로 학습자 1인당 게재한 평균... -
다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향
박성희, 허효정 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 3 51-67 (17 pages)
본 연구의 목적은 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 서울시에 위치하고 있는 D초등학교 4학년 3개 학급 95명을 대상으로 두 개의 학급은 실험집단으로 나머지 한 학급은 통제집단으로 임의로 선정하였다. 실험집단에서는 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습을 실시한 반면, 통제집단에서는 일반적 프로젝트학습을 4주동안 실시하였다. 다중지능 이론을 활용한 프로젝트학습의 효과를 알아보기 위해 학습동기와 사회과 학업성취에 대한... -
Video Study Group(VSG) for Teacher Development: A Case Study of a VSG Employing a Stimulated Recall Process
Park, Hyu-Yong 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 6 111-133 (23 pages)
This study introduces Video Study Group(VSG) as a way of improving teachers' teaching skills, attitudes, and professional knowledge. VSG is a type of video conference among teachers and researchers that can provide teachers video feedback, which, then, makes the teachers look back on what they performed in the classroom. As a case study, this study focuses on a VSG where a teacher reflected on her use of overhead projection (OHP) in terms of the rationale for her choice of OHP as a pedagogical... -
대학에서의 좋은 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 3호 3 25-44 (20 pages)
본 연구는 좋은 수업에 대한 대학생들과 교수들의 인식을 살펴봄으로써 대학 교육에 주는 시사점을 찾아보고자 하였다. 질적 분석을 통하여 나타난 결과를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째， 대학생들은 좋은 수업의 특성으로 교수와 학생의 상호작용， 재미있는 수업， 학생이 참여할 수 있는 수업， 자유롭고 개방적인 수업， 다양한 수업 자료 활용， 다양한 교육방법을 적용한 수업， 유용한 지식 전달， 토론식 수엽， 깨달음을 주는 수업， 이해하기 쉬운 설병， 적절한 예 제시， 학생 수준에 맞는 수엽， 몰입할 수 있는 수업，... -
그림과 텍스트 자료를 활용한 협력학습이 학습자의 인지부하 및 마인드맵 작성에 미치는 효과
류지헌, 정효정 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 9 197-218 (22 pages)
이 연구는 마인드맵을 활용한 교수방법을 적용할 때, 학습유형(개별학습 vs. 협력학습)과 자료유형(텍스트 vs. 그림+텍스트)에 따라서 인지부하 및 마인드맵 작성에 미치는 효과를 분석하기 위한 것이다. 이 연구의 대상자는 대학생 61명이었으며 학습활동에 대한 측면과 마인드맵 작성의 측면을 분석했다. 협력학습은 다중작업기억 모형에 근거하여 개별학습을 수행할 때보다 학습자의 인지부하를 효율적으로 관리할 수 있을 것으로 간주되고 있다. 또한 협력과정을 촉진시키기 위해서는 쉽게 공유인지를 형성할 수 있는 학습자료의... -
대학 교수의 성공적인 수업에 대한 인식과 수업성찰
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 6 127-146 (20 pages)
본 연구는 대학교수들이 성공적이었다고 간주하는 수업, 수업방법, 그리고 그 원인을 무엇으로 보고 있는지를 파악함으로써 그들의 가르침에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 이에 더하여, 교수 전문성의 신장을 위해 필수적인 수업에 관한 논의와 성찰이 대학 내에서 어떠한 모습으로 이루어지고 있는지도 파악하고자 하였다. A대학의 교수법 워크숍 참여자들을 대상으로 설문조사를 실시하여 총 76명의 전임교수가 응답하였다. 이들은 수업의 성공을 스스로의 교수행위에서보다는 학습자가 보이는 반응과 성과를 통해 판단하고 있었고,... -
효과적인 학교현장실습 요인들에 대한 예비교사들의 인식
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 3 51-67 (17 pages)
교사양성 교육과정의 질 향상을 위해 학교현장실습 운영의 개선이 요구되고 있다. 이러한 상황에서 실습이 효과적으로 이루어지기 위해 실습 당사자인 예비교사들은 어떤 요인들이 중요하다고 생각하는지를 개념도 연구법을 적용하여 분석해 보았다. 실습을 마친 25명의 예비교사들이 본 연구에 참여하였으며 이들이 생각하는 효과적인 실습 요인으로 최종 42개의 아이디어들이 산출되었다. 이 아이디어들을 예비교사들로 하여금 동일 내용영역이라고 판단되는 것끼리 분류하도록 하였고, 아울러 아이디어 각각에 대해 중요도를... -
대학교원 학습공동체(Faculty Learning Community) 활동에 대한 사례 분석: 최종보고서 내용 분석을 중심으로
송윤희, 박미순, 엄미리 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 4 429-452 (24 pages)
본 연구의 목적은 현재 대학들에서 운영되고 있는 교원 학습공동체 활동을 통해 작성된 최종보고서의 내용을 살펴봄으로써 향후 교원 학습공동체의 활성화 방안을 모색하고 그 시사점을 살펴보는 것이다. 이에 본 연구에서 설정된 연구문제는 첫째, 대학교원 학습공동체 활동의 구성원 및 유형 특성은 어떠한가, 둘째, 대학교원 학습공동체 활동의 연구내용 동향은 어떠한가, 셋째, 대학교원 학습공동체 활동의 연구방법 동향은 어떠한가이다. 3개교에서 수집된 54개 팀(그룹)의 54개 최종보고서를 선정하여 내용을 분석하였으며 구체적인... -
수업비평문에 드러난 예비교사의 수업을 바라보는 안목 탐색
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 1 339-372 (34 pages)
본 연구는 예비교사들이 작성한 수업비평문 분석을 통해 그들의 교육적 안목을 파악하고 사범대학교원양성과정에 주는 시사점을 탐색하는 데 목적이 있다. 본 연구를 위해 수도권 소재 사립대학에 재학 중인 예비교사 35명으로부터 수업비평문을 수집하였으며 수업비평문 분석을 위한 도구를 제작하여 사용하였다. 예비교사들은 서울시 소재 ○○중학교에서 수행된 2학년 영어과 7단원(Life without sight)의 1차시 수업 동영상을 탐색하고 수업비평문을 작성하였다. 이 수업은 ‘서울특별시교육청 우수수업’의 하나로 선정된 것으로... -
소셜미디어 활용 학습에서 대학생의 심리적 특성과 참여행동, 학습성과 간의 관계 분석연구
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 1호 5 91-114 (24 pages)
본 연구는 소셜미디어 활용 학습에서 대학생의 심리적 특성, 참여행동, 학습성과 간의 체계적인 관계를 설명하고자 실시되었다. 소셜미디어 활용 학습에 영향을 미치는 학습자의 심리적 특성으로 성격, 자기조절학습능력, 인식론적 신념을 고려하였으며, 사회적 특성인 참여행동으로는 참여수준, 참여빈도, 참여반응도를, 학습성과로는 학업성취도, 학습환경만족도, 학습자동기수준을 포함하였다. 수도권 소재 대학 교양강좌 4개 분반 소속 총 106명의 학습자들을 대상으로 심리적 특성, 10주간의 페이스북 활동을 통한 참여행동,...
