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2371.

플라톤의 국가에 나타난 epitedeuma의 개념 분석 : 직업의 명확한 이해에 대한 기여

김현숙 한국교육학회 교육학연구 17 Pages

한국교육학회 교육학연구 2009, 47권 1호 1 1-17 (17 pages)

김현숙 저
...
- 4,600원
이 논문의 목적은 플라톤의 국가에서 정의의 개념의 핵심인 epitedeuma의 개념분석을 통하여 우리의 직업의 본질이 무엇인지를 생각하며, 우리들이 하고 있는 일 자체의 의미를 숙고해 보는 데 있다. 플라톤은 국가에서 기존의 정의의 개념이 불완전함을 밝히며, 새로운 정의의 개념을 제안한다. 그에 따르면 정의란 다른 이를 방해하지 않으며, 각자가 자신의 맡은 바(epitedeuma )를 충실히 하는 것이고 국가의 존립자체를 가능하게 하는 근원이다. 그는 정의의 개념을 알기 위해 이론적으로 이상적인 국가의 이념을 세우고 국가형성의...
2372.

대학생의 지식.학습관과 자기조절학습의 정의, 인지 및 행동 전략간 관계

조현철 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 4호 6 145-168 (24 pages)

조현철 저
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- 5,300원
본 연구는 지식‧학습관이 자기조절학습의 여러 측면에 대해 가지는 관련성을 확인해보기 위해, 3개 대학에서 표집된 남 여 대학생 594명에게 Schommer의 “인식론적 신념검사”와 Pintrich 등의 \"학습을 위한 동기화전략 검사\"를 실시하였다. 반응에 대한 일련의 탐색적 요인분석 결과 지식‧학습관 요인들과 자기조절학습의 전략요인들을 추출한 후, 5개의 지식‧학습관 요인을 독립변수로 하여 동기, 인지 및 행동 영역별로 자기조절 학습 전략의 각 변수에 대한 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 지식이 복잡한...
2373.

CSCL에서 공유 리더십과 질문활용 스캐폴딩이 협력적 문제해결에 미치는 영향

윤수정 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 4호 5 115-144 (30 pages)

윤수정 저
...
- 5,900원
본 연구의 목적은 CSCL에서 공유 리더십과 질문활용 스캐폴딩이 협력적 문제해결에 어떤 영향을 주는가를 알아보는 것이었다. 연구목적을 위해 개발된 CSCL환경에서 학습자들은 일련의 협력적 문제해결활동을 수행하였으며, 처치 효과를 분석하기 위하여 문제해결과정에서 나타난 단계별 메시지 빈도수 및 문제해결점수, 최종결과물인 포트폴리오, 공유정신모형을 분석하였다. 본 실험은 84명의 대학생을 대상으로 이루어졌으며, 연구기간은 6주 동안 진행되었다. 연구 결과, 질문활용 스캐폴딩 제공은 팀 구성원들의 적극적인 상호작용을...
2374.

디지털 시대의 교육학의 자기변모 : 그 특징과 한계

정민승 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 3호 3 53-81 (29 pages)

정민승 저
...
- 5,800원
정도의 차이는 있지만 모든 학문은 시대와 교감하면서 성장해왔고, 교육학도 예외는 아니다. 그러나 교육학에 대해서는 시대적 변화 혹은 실천현장의 변화에 둔감하다는 비판 역시 지속적으로 제기되어왔다. 최근, 디지털 문화의 일반화는 이런 문제제기에 보다 힘을 실어주고 있다. 교육학은 진리와 지식의 상대성 및 학교교육의 무력화 속에서 학문적 길찾기를 해야 하는 상황에 놓여있는 것이다. 이 연구는 이런 상황인식 속에서, 전환기의 교육학이 1990년대 이후 어떻게 스스로를 혁신해 왔고, 그 한계와 특징은 무엇인지를...
2375.

성인학습자의 학업성취도에 영향을 미치는 변인에 관한 연구

조성연, 문미란 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 2호 6 121-149 (29 pages)

조성연, 문미란 저
...
- 5,800원
본 연구는 학업성취도 관련 변인(학습전략, 자기효능감, 과거성적, 평균학습시간)이 성인학습자들의 학업성취도와 어떠한 관계가 있는지를 규명해보고자 하는 목적으로 진행되었으며, 이를 위하여 성인고등교육기관에 재학 중인 학생 1905명을 연구의 대상으로 하였다. 우선 연령별로 각 변인들 간의 차이가 있는지를 알아본 결과, 연령별로 각 변인들에 있어 유의한 차이를 보였다. 즉 학습전략, 자기효능감, 평균학습시간, 학업성취도 변인들은 연령이 높아질수록 유의미하게 증가하였으며, 고등학교 성적은 연령이 낮을수록 유의미하게...
2376.

수업장면에서의 교사에 대한 가치부가적 유형화

오욱환 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 4호 3 57-84 (28 pages)

오욱환 저
...
- 5,700원
수업은 교사가 수행해야 하는 핵심적 직무이며, 그 성공 여부에 따라 학생의 학업성취가 상당히 좌우된다. 따라서 교사들이 직무에 전문성을 발휘하고 학생들이 효율적으로 학습하려면, 교사들의 교실 수업이 성공적으로 이루어져야 한다. 이를 위해서 수업장면에서의 교수활동이 분석되고 성공 여부도 가려질 필요가 있다. 학생들을 파트너로한 교수-학습 과정에서는 예기치 않은 사태들이 빈번하게 발생하기 때문에, 교사들은 즉흥연주를 하듯이 수업을 주도해나가야 한다. 교사가 성공적으로 수업을 이끌려면 교과과정, 학생,...
2377.

초등학교 시험주도 교육과정 현상에 대한 협력적 실천연구

양윤희, 장진혜, 성열관 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 12 293-317 (25 pages)

양윤희, 장진혜, 성열관 저
...
- 5,400원
본고는 질적 연구의 한 형태인 협력적 실천연구를 통해 서울시에 위치한 두 초등학교에서 학업성취도 평가시험 정책이 어떤 과정을 거쳐 적용되었는지, 출제 방법과 통지유형은 어떻게 결정되었는지 살펴보고, 이러한 정책이 교실수준 교육과정 운영에 미친 영향을 알아보고자 하였다. 연구결과 서울시의 학력신장방안은 공문에 나타난 진술과 상관없이 수행평가와 진보주의적 수업방식을 위축시키고 있는 것으로 나타났다. 이러한 현상은 행동주의적 평가방식으로 구성적 인지를 강조하는 구성주의적 학습능력을 평가하는 모순을...
2378.

교육매체의 재개념화를 통한 교사 역할의 탐색

허영주 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 7 171-193 (23 pages)

허영주 저
...
- 5,200원
이 연구의 목적은 공학적 접근 방법에 의해 규정되고 있는 기존의 교육매체의 개념의 한계를 현상학적이고 미학적인 접근을 통해 보완함으로써, 실천적 교육행위에 있어서의 교사의 역할을 탐색하는데 있다. 교육에서 매체라는 개념은 교육적 작용을 일으키기 위해 존재하는 일체의 것의 통합으로 보아야 하며, 교육매체의 개념을 이와 같이 정의할 때, 교사는 다음과 같은 두 가지 역할을 수행해야 한다. 하나는 예술적인 활동을 보조적으로 활용하는 것이다. 이것은 여러 가지 시청각 교재의 보조를 받는다든지, 교수 자체를 드라마적...
2379.

여자 대학생의 학업성취도에 따른 시간관리 및 지연행동 연구

신명희, 박승호, 서은희 한국교육학회 교육학연구 20 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 3호 9 211-230 (20 pages)

신명희, 박승호, 서은희 저
...
- 4,900원
이 연구는 대학생의 학업성취도에 따른 지연행동과 시간관리 행동 경향을 규명하였다. 대학생 526명의 지연행동 측정척도(PASS)와 시간관리 측정척도(TMB) 응답결과와 이들의 학업성취도(GPA)를 얻어 다음의 결과를 도출하였다. 첫째, 학업성취도가 낮은 학생들이 높은 학생들에 비해 목표설정 및 우선순위를 하지 않고, 시간관리 기술이 부족하며, 지각된 시간 통제력이 낮고, 조직화를 선호하지 않는다. 둘째, 학업성취도가 낮은 학생들이 높은 학생들과 비교하였을 때, 보고서 쓸 때, 시험공부 할 때, 행정상 일을 처리할 때, 적극적인...
2380.

유치원 교사의 전문성 발달 수준을 고려한 현직교육 모형 개발

조부경, 백은주, 고영미 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 20 559-590 (24 pages)

조부경, 백은주, 고영미 저
...
- 5,300원
본 연구는 유치원 교사의 전문성 발달 수준을 고려한 현직교육 모형을 개발하고자 실시되었다. 이를 위하여 교사의 전문성 발달 및 현직교육 관련 문헌 고찰과 현직교육에 대한 유치원 교사의 요구를 조사하여 모형 시안을 구성하였다. 구성된 시안을 전문성 발달 수준이 상‧중‧하인 교사 5명씩 총 15명에게 적합성을 검증받은 후 수정, 보완하여 최종 모형을 제시하였다. 개발된 현직교육 모형의 방향 및 목표, 운영체제는 전문성 발달 수준과 상관없이 다양하게 구성하는 것이 바람직하고, 구체적인 내용 및 방법은 전문성...

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