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학습전이 촉진 전략: 교육훈련 관련자의 역할과 교육훈련 단계를 중심으로
박윤희 한국성인교육학회 Andragogy Today 35 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2011, Vol.14 No.1 6 151-185 (35 pages)
교육훈련의 최종 목표는 교육훈련 이수자가 교육훈련을 통해 배운 내용을 실제 로 직무현장으로 돌아가 적용하고 활용하는데 있다. 교육훈련 프로그램에서 학습한 내용을 교육훈련 이수자가 일터로 돌아가 적용하지 않는다면 교육훈련 참여의 의미 가 없으므로 교육훈련의 전이는 교육훈련 결과의 유효성 측면에서 중요한 관심사로 주목받고 있다. 그러나 교육훈련의 전이에 대한 중요성에도 불구하고 정작 교육훈 련의 전이를 촉진할 수 있는 실행 중심의 전이 전략을 제시한 연구는 거의 없는 실 정이다. 학습전이의 실현을 위해서는... -
반응적 아버지교육 프로그램의 모형 개발에 관한 연구
신용주 한국성인교육학회 Andragogy Today 26 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2009, Vol.12 No.3 3 47-72 (26 pages)
전통적으로 부모교육은 자녀양육 및 교육의 주체는 어머니이며 부모교육의 주 대상도 어머니라는 인식에서 대부분 어머니 대상으로 실시되어 왔다. 그러나 현대사회와 가족의 변화는 여성 취업의 증가와 함께 아버지의 적극적인 자녀양육에 대한 참여를 요구하고 있으며, 아버지 역할의 차원이 확대됨에 따라 새로운 아버지 역할교육이 요청된다. 본 연구는 아버지 역할참여가 자녀발달에 미치는 영향에 대한 아버지교육에 대한 선행연구 고찰을 통해 아버지교육의 현황을 살펴본 후, 근래 서구에서 제시된 새로운 아버지 상인 반응적... -
원예치료가 자폐성 장애아동의 부적응 행동 변화에 미치는 영향
한근옥 한국교류분석협회 교류분석과 심리사회치료 연구 25 Pages
한국교류분석협회 교류분석과 심리사회치료 연구 2009, 제 6권 제 2호 (통권 9호) 4 47-71 (25 pages)
본 연구는 사회적 상호작용 및 의사소통에 있어서 비정상적인 발달을 보이는 자폐성 장애아동의 부적응행동을 개선하기 위한 방법으로 원예치료를 적용하였다. 원예치료의 효과는 자폐성 발달장애아동들에게 서로를 배려하고 친밀감을 가짐과 동시에 주위환경에 대한 관심이 대인관계능력을 향상시키고 활동의 결과물을 수확하고 함께 나눔으로써 구체적 사회기술을 갖추는데 유용한 측면이 있는 것으로 밝혀졌다. 이를 바탕으로 자폐아동의 고립행동, 회피행동, 충동행동에 원예치료가 어떻게 영향을 미치는지 조사하여 장애인 복지... -
The Effect of Unfocused Written Feedback on L2 Development and Its Relationship with Language Analytic Ability
Kim Ji Hyun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 3호 4 229-240 (12 pages)
of errors) offered via multiple feedback sessions on grammar accuracy improvement, and learners’ individual differences in benefiting from WCF according to their language analytic ability (LAA). The study collected the data from four intact intermediate EFL classrooms at a university. Three classes were feedback groups, and each class received different types of WCF over six weeks: direct correction (DC), coded indirect correction (CIC), and underline indirect correction (UIC). The fourth group... -
유아교사와 초등학교 1학년 교사의 교수과정에서 나타난 질문 및 피드백 유형 비교
김민진, 유소라 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 1호 6 59-68 (10 pages)
본 연구는 유아교사와 초등학교 1학년 교사가 수업에서 사용하는 질문 및 피드백을 분석하여 유·초 연계에 있어서 인적환경의 연계를 도모하고자 하였다. 유치원 만 5세 교사 3명과 초등학교 1학년 교사 3명의 수업을 녹화·녹음하여 전사하였으며, 그중에서 유아교사 15회, 초등교사 15회의 수업에서 교사의 질문과 피드백을 추출하였다. 추출된 자료는 각 분석기준에 따라 질문빈도, 형태별 질문유형, 인지과정별 질문유형, 피드백 유형별로 분석하였다. 연구결과, 유아교사와 초등학교 1학년 교사의 수업에서 교사의 질문이 차지하는... -
The Effects of Consciousness-raising Tasks on EFL Learners Grammar Acquisition and Flow
Ma Jee Hyun, Cho Young Ah 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 1호 2 16-25 (10 pages)
The current study examines the effects of consciousness-raising tasks on L2 learners grammar competence and their flow experiences. The participants consisted of 77 Korean college students who were assigned to two consciousness-raising task groups the hypothesis building/checking and classification and one control group. The study used a background questionnaire, pre-, post-, and delayed English grammar tests, and also pre-, and post-flow perceptions questionnaires. The results indicate that... -
Writing Strategies as Mediated Actions: A Case Study of L2 Research Paper Writing in an Electronic Environment
Choi Yeon Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 1 471-487 (17 pages)
This study aims to analyze Korean EFL graduate students’ writing strategies as mediated actions in their semester- long process of L2 research paper writing using multiple resources including the Internet. Though the study was based on the sociocultural approach, it analyzed mediated writing strategies quantitatively and qualitatively. The participants’ writing processes were video-recorded; their use of the computer was recorded through a keystroke logging program; their writing strategies... -
글자 그림책 읽기 과정에서 나타나는 유아의 문학적 반응 연구
이지영, 김민진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 2호 4 110-118 (9 pages)
본 연구는 글자 그림책 읽기 과정에서 나타나는 유아의 문학적 반응을 살펴보고 유아의 읽기 과정을 이해하는 데 목적이 있다. A유치원에 재원 중인 만 4세 유아 12명을 연구대상으로 선정한 후 8주 동안 총 24회의 글자 그림책 읽기를 실 시하였다. 그림책 읽기 활동을 녹화하고 전사하여 분석하였다. 선행연구를 참고하여 그림책 읽기 시 유아의 반응을 범주화 하였다. 분석 범주에 따라 분류된 반응은 SPSS 22 프로그램을 사용하여 빈도 분석과 백분율을 산출하였다. 유아의 문학적 반응은 글과 그림에 대해서 유아가 설명 또는... -
Developing Global Citizens? Possibilities and Problems of Youth-Conference Programming
William Gaudelli, Hanadi Shatara 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 5 208-219 (12 pages)
Youth for Global Engagement (YGE) is a summer program assembling late adolescents from diverse geographic locales to converse and create projects to be carried out upon homecoming. We engaged a mixed-methods study to gain insight about the development of global citizenship knowledge, attitudes, and behaviors among participants over one year. Participants engaged in pre and post-surveys, interviews on-site and we observed learning activities and read participantgenerated objects. Three themes... -
웹 기반 동시적 토론을 위한 루브릭 유형이 토론 과정과 성과에 미치는 영향
정재원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 9 407-425 (19 pages)
본연구는토론주제와관련하여사전훈련을제공하는웹기반토론에서토론을지원하기위한 루브릭유형이토론과정과성과에미치는영향을탐구하는것을목적으로하였다.이를위해대학 생23명을7그룹으로나누어3그룹은자기평가를할수있는루브릭Ⅰ을제공하고나머지4그룹은 자기평가와동료평가를할수있는루브릭Ⅱ를제공하였다. 실험은총3차시에걸쳐진행되었으 며1, 2차시는토론주제와관련하여자신에게설명하기활동으로사전훈련을진행하였고3차시에 는웹기반동시적토론을진행하였다. 웹기반동시적토론을마친후에는모든학습자들이개인 ...
