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311.

학습집단 편성과 협동학습 전략이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과

고영남 한국교육방법학회 교육방법연구 29 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 1호 6 112-140 (29 pages)

고영남 저
...
- 5,800원
본 연구의 목적은 학급내 소집단 편성방법(동질적 학습집단 편성, 이질적 학습집단편성)과 학습전략(협동학습 전략, 전통적 소집단학습 전략)이 학업성취와 학습동기에 미치는 영향을 탐구하는 데에 있으며, 특히 본 연구에서는 학습자의 학습능력 수준(상위, 중위, 하위)에 따라 학업성취와 학습동기에 어떠한 차이가 있는지 알아보았다. 연구 결과 학습자의 학업성취 측면에서 학급내 소집단 편성 방법과 학습전략에 따라 학업성취도의 차이는 없는 것으로 나타났고, 학습자의 학습능력 수준별로도 학업성취도의 차이는 없는 것으로...
312.

Carol S. Dweck의 지능에 대한 암묵적 이론

김남경 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 1호 1 1-17 (17 pages)

김남경 저
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- 4,600원
본 연구는 Dweck의 암묵적 이론을 교육학적 맥락에서 살펴보고자 하는 목적을 가지고 있다. 암묵적이론은 지능의 유동성에 대한 개인적 신념을 의미하며 이러한 신념은 실체이론(entity theory)과 증가이론(incremental theory)으로 나뉜다. 상이한 암묵적 신념은 한 개인이 상이한 정서와 인지적 특징을 갖는 원인으로 기능한다. 먼저, 지능을 실체적으로 보는 실체이론가들은 과제수행상황에서 수행목표(Performance goal)를 지향하는 반면 증가이론가들은 학습목표( Learning goal)를 지향한다. 그리고 이와 같은 목표지향성의...
313.

웹 기반 토론에서 반성적 사고 능력 촉진을 위한 질문생성 전략의 적용 효과

이영미 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2006, 제 18권 제 1호 5 95-117 (23 pages)

이영미 저
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- 5,200원
본 연구는 웹 기반 토론에서 학습자의 반성적 사고 능력 촉진을 위한 질문생성 전략 적용의 효과성을 학습자 메타인지와 관련지어 분석해 보는 것을 목적으로 하였다. 연구 목적을 수행하기 위해 대학생 60명을 대상으로 사전검사를 실시하여 집단구분을 한 후 한 집단에게는 학습자 상호 질문생성 전략을 적용하고 다른 집단에게는 학습자 상호작용에 교사가 참여하는 학습자-교사 상호 질문생성 전략을 적용하여 웹 기반 토론을 실시하였다. 토론을 마친 후, 학습자들이 토론한 내용을 대상으로 Hatton과 Smith(1995)가 제안한 반성적...
314.

Instructional Effects of Emotion Regulation Strategies on Academic Achievement and Self-efficacy

Kim , Young Sang 한국교육방법학회 교육방법연구 16 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2007, 제 19권 제 2호 2 1-16 (16 pages)

Kim , Young Sang 저
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- 4,500원
This study tested the instructional effects of emotion regulation on achievement and self-efficacy in social studies on 7th-grade middle school students(N = 117, M = 60, F = 57). Emotion regulation strategies were taught to 59 students and 58 students were in the control group. From an ANCOVA controlling for learning anxiety among the upper 25% students of pretest achievement, the experimental group differed from the control group in post-test achievement and self-efficacy among the lower 25%,...
315.

유비쿼터스 학습환경에서의 적응적 수업체제 적용을 위한 논의

류지헌 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 1호 4 75-92 (18 pages)

류지헌 저
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- 4,700원
이 연구는 적응적 수업체제와 유비쿼터스 학습환경과의 공통점과 차이점을 살펴봄으로써 유비쿼터스 학습환경에서의 적응적 수업체제의 적용가능성을 논의하기 위한 것이다. 우선 적응적 수업체제의 특징을 검토하였으며, 유비쿼터스 학습환경의 특징과 적응적 수업체제와의 관련성을 논의하였다. 적응적 수업체제는 학습자에 대한 인지적 진단과 처방을 제시하여 최적의 학습경험을 제공하려는 것이다. 이를 위하여 미시적 수준에서의 학습자 진단 및 처방과정이 중요한 고려사항이 된다. 또한 적응적 수업체제를 설계하기 위해서는...
316.

개별화 교수-학습에서의 평가 방안 : 역동적 평가를 중심으로

한순미 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 1호 3 49-74 (26 pages)

한순미 저
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- 5,500원
본 연구에서는 개별화된 교수-학습에서 평가 문제에 대한 해답을 역동적 평가 접근에서 찾고자 하였다. 역동적 평가는 평가자가 학습자와의 역동적 상호작용을 통해 학습자의 잠재적 발달 수준에 대한 양적 정보와 심리과정에 대한 질적 정보를 획득하는 평가방안이다. 본 연구에서는 개별화된 교수-학습에서의 역동적 평가와 관련하여 다음과 같이 네 가지 연구 문제를 다루었다. 첫째, 역동적 평가의 성격을 규명하기 위해 정적 평가와의 차이점을 설명하고 역동적 평가가 발달해온 과정을 제시하였다. 둘째, 역동적 평가 접근들을...
317.

How is Experienced Teachers' ‘Concepts’ for Classroom Management Different from Pre-service teachers'?: A Case Study

Park, Hyu-Yong 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 11 221-240 (20 pages)

Park, Hyu-Yong 저
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- 4,900원
This paper inquires into how experienced teachers' concepts for classroom management is different from those of pre-service teachers. Rosch (1999) claimed that people's concepts reflects their understanding of their own situation, and is participatory and interconnected media between their mind and the world. This paper claims that, based on this Rosch's theory of concepts, teachers' concepts regarding a classroom situation itself represent the full range of their CrM skills or strategies. To...
318.

교사유머의 교육적 효과와 성공적 활용의 조건 및 전략 탐색

허영주 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 6 115-139 (25 pages)

허영주 저
...
- 5,400원
이 연구는 교사유머의 긍정적 그리고 부정적인 효과를 분석하고, 유머를 성공적으로 활용하기 위한 전제 조건 및 전략을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해, 먼저 교사유머의 개념적 이해를 시도하였으며, 이를 기초로 교사유머의 긍정적 교육 효과를 정서적 측면(학생들의 긴장 이완과 갈등 감소, 교사와 학생 간에 친밀감 있는 긍정적인 분위기의 형성, 흥미의 유발과 주의 집중의 향상 등)과 인지적 측면(기억 및 회상의 증진, 학생의 창의성과 비판적 사고력)으로 나누어 살펴보았다. 다음으로, 단순한 말장난, 외설적 유머,...
319.

수학용 디지털교과서에서 ARCS 기반 교수매체동기요인과 유용성 지각이 학업성취에 미치는 영향

변호승, 조완영, 김남균, 류지헌 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 3 47-67 (21 pages)

변호승, 조완영, 김남균, 류지헌 저
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- 5,000원
이 연구의 목적은 디지털교과서에 대한 ARCS모형의 동기요인과 유용성 인식이 학업성취에 미치는 영향력의 경로를 검증하는 것이다. 이를 위하여 ARCS 동기요인, 유용성 인식, 학업성취로 구성된 경로모형을 구성하였다. 연구의 대상은 디지털교과서를 활용한 초등학교 6학년 학생 141명이었다. 디지털교과서의 활용 및 학업성취의 측정은 2006학년도 1학기말과 2학기말에 실시되었다. 연구결과의 일반화 가능성을 높이기 위하여 동일한 학습자를 대상으로 반복교차타당 화(repeated cross validation) 방법을 적용하였다. 1학기말에...
320.

예비교사의 유머감각과 유머스타일이 교사교육에 요구하는 변화

허영주 한국교육방법학회 교육방법연구 31 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 2 19-49 (31 pages)

허영주 저
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- 6,000원
이 연구는 예비교사들의 유머활용에 대한 의견과 유머감각 그리고 유머스타일을 탐색하며, 이를 통해 예비교사의 유머능력 함양을 위한 교사교육의 변화 방향을 제언하기 위하여 수행되었다. 연구대상은 3개 대학 총 265명의 예비교사였으며, 교사유머에 관한 예비교사의 의견 조사지와 유머감각 측정지, 유머스타일 측정지를 도구로 사용하였다. 연구의 결과, 예비교사들은 교사의 유머능력은 필수적이고 후천적 노력으로 함양 가능하다고 보며, 유머능력을 보유하기 위하여 노력할 계획이 있는 것으로 나타났다. 또한 예비교사들은...

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