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유아 창의적 리더십 측정도구 개발
이경화, 유경훈 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 7 135-161 (27 pages)
본 연구의 목적은 신뢰도와 타당도가 확인된 교사용 유아 창의적 리더십 측정도구를 개발하는데 있다. 따라서 유아 리더십과 관련된 문헌 및 선행연구들을 바탕으로 측정문항을 개발한 후, 1차 예비조사를 거쳐 64문항으로 수정하였으며, 2차 본 조사를 실시하였다. 본 조사의 연구대상은 서울 및 수도권 지역의 만 5, 6세반 1,219명의 유아들이었다. 수집된 자료는 탐색적 요인분석, 상관관계, 확인적 요인분석, Cronbach ? 계수를 통하여 타당도와 신뢰도를 검증한 결과 요인계수, 적합도, 상관계수와 내적합치도는 매우 양호한 것으로... -
대학생의 과제물 수행에 영향을 미치는 요인
이지연, 이은혜 한국교육방법학회 교육방법연구 31 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 5 95-125 (31 pages)
본 연구는 대학생의 과제물 수행에 영향을 미치는 주요 변인을 탐색하고 과제물 표절 방지를 위해 필요한 교수-학습 차원의 개선사항을 제안하기 위해 수도권 소재 4년제 A, B 대학교 재학생 401명을 대상으로 대학생의 일반적인 과제물 수행 성향에 대한 설문조사와 면담을 실시하였다. 연구 결과, 대학생들의 과제물 수행 태도에 영향을 미치는 주요 변인들은 1) 과목구분(교양/전공), 평가방식(절대/상대), 이수학점, 수강인원 및 동료 수강생의 태도 등의 과목 변인; 2) 과제물의 난이도 및 분량, 과제물의 수행주체(팀/개인),... -
NVivo를 활용한 전문가 교사와 예비 교사의 시각화 과정 특성 비교 분석 연구
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 10 209-230 (22 pages)
정보와 자료가 급증하는 현대사회에서 교사의 역할은 단순 정보 전달에서 지식을 재창출하고 공유하는 활동이 기대된다. 특히, 교수학습 활동 현장에서 의도된 정보를 제공하기 위해서 직접 수업을 설계하고 자료를 준비한 풍부한 경험의 교사들은 그렇지 못한 예비교사에 비해 효과적이고 효율적인 접근을 한다.본 연구에서는 전문가 교사 3인과 초보자 예비교사 3인을 대상으로 수업활동을 위한 자료 제작과정에서 초기 아이디어 스케치 과정을 비디오로 녹화하여 컴퓨터 활용 질적분석도구인 NVivo를 활용하여 분석하였다. 전문가와... -
예비 초등교사의 인지양식 유형에 따른 학습전략과 자기결정성 동기와의 관계
이혜주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 2 29-51 (23 pages)
본 연구의 목적은 예비 초등교사의 장독립적-장의존적 인지양식에 따라 학습전략과 자기결정성 동기간에 어떠한 관계가 있는지를 조사하는데 있다. 이를 위하여 먼저, 예비 초등교사를 인지양식별로 구분하고, 자기결정성의 정도에 따라 동기를 지식추구 동기, 지적성취 동기, 지적자극추구 동기, 동일체 동기, 내적강요 동기, 외적강요 동기, 무동기의 일곱 유형으로 세분화하여 각 인지양식별로 학습전략과의 관계를 조사하였다. 연구결과, 장독립적 예비 초등교사들은 지적자극추구 동기와 동일체 동기가 더 높고 무동기가 낮을수록,... -
예비 일반교사의 장애학생에 대한 이해 및 교수역량 증진을 위한 웹기반 앵커드 프로그램의 활용 가능성 고찰
허유성, 남창우 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 10 211-237 (27 pages)
최근 통합교육이 크게 확대되고 있는 상황에서, 교사양성 기관에서는 2009학년도 입학생을 대상으로 특수아동의 이해를 위한 소양과목을 개설해야 한다. 성공적인 통합교육을 위해 일반교사의 역할이 중요하다는 점을 감안하면 매우 의미 있는 변화라고 할 수 있다. 그러나 특수교육을 가르칠 수 있는 교수자가 부족하고, 일반교사들을 대상으로 통합교육에서 필요한 역량을 가르치기에 적합한 교육과정의 개발이 부족한 것이 사실이다. 이러한 현실로 인해 교사양성 기관 간에 교육의 질에서 큰 차이가 있을 것으로 예상된다. 이러한... -
일치 훈련에 대한 문헌 연구
정선화 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 18 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 3호 4 83-100 (18 pages)
언어와 비언어 행동 간의 일치는 개인이 말한 것과 행동하는 것, 또는 행동한 것과 보고하는 것 간의 일치에 대한 관계로 정의되며, 일치 훈련은 언어와 비언어 행동 간의 관계를 수립하는 절차이다. 이 연구의 목적은 일치 훈련의 효과를 평가한 단일대상연구들을 고찰하고, 연구의 개괄적인 특성을 분석하고, 추후 연구에 대해 제안하고자 하였다. 일치 훈련에 대한 단일대상연구 논문 16편을 선정하여 검토하였고, 연구 참여자, 연구 장소, 종속 변인, 중재, 중재 충실도, 전반적인 중재 결과에 대해 분석하였다. 또한 미국... -
다중반응교수법(MEI)이 발달장애 아동의 자극 등가 관계 안에서 보이는 파생적 읽기 반응과 수 개념 반응에 미치는 영향에 관한 연구
유미현, 박혜숙 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 24 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 2호 3 51-74 (24 pages)
이 연구는 다중반응교수법(MEI)이 자극등가관계 안에서 파생적 읽기 반응과 수 개념 반응을 유도하는지 점검하였다. 참여자는 초등학교 일학년에 재학 중인 언어지연을 동반한 발달장애를 보이는 여아였다. 사물과 그림, 동작 이름을 400개 이상 택트 할 수 있고, 초기 인트라버벌 반응을 보였으며 초기 단계의 읽기 능력과 수 개념 기술을 보였다. 읽기 반응과 수 개념 반응을 목표로 다중반응교수법과 사전, 사후 프로브를 실시할 때 3가지 유형의 자극을 사용하였다. 읽기 반응을 목표로는 그림 카드, 그림 카드에 해당하는 글자 카드,... -
조건화된 동기조작의 전이 훈련이 언어발달지체 아동의 맨드에 미치는 효과
정미숙, 이정해, 이성봉 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 16 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2017, 제 4권 제 2호 3 45-60 (16 pages)
이 연구는 조건화된 동기조작의 전이 훈련이 언어발달지체 아동의 맨드에 미치는 효과를 살펴보았다. 언 어발달이 1년 이상 지연된 아동 1명을 대상으로 행동간 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. 조건화된 동 기조작의 전이 훈련은 아동에게 선행자극을 제시한 후 정반응하면 맨드한 물건을 지급하고, 오반응하면 에코익 촉구를 제공하여 맨드한 물건을 지급하는 방법으로 진행하였다. 중재를 위해 조건화된 동기조작 의 전이 훈련이 가능한 퍼즐 맞추기, 페그 꽂기, 구슬 꿰기 과제를 선정하였다. 선정된 과제에 조건화된 동기조작의... -
Special Education as Science, Applied Behavior Analysis, and Single Subject Research
Currently, no one will raise questions whether special education need to be scientifically-based or evidence-based. Then what does it mean by “Being scientific?”. What are features of scientifically-based practices in special education? Research guides practices in special education and thus current conceptualization of research in special education is closely associated with those questions. Considering that special education is a problem-solving and special educators often serve for... -
Increasing Task Engagement and Decreasing ChallengingBehavior via a Work-Reinforcement Contingency
Emily M. Lund, Ee Rea Hong 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 19 Pages
This study was a single-case study of a verbal and pictorial-plus-verbal work-reinforcement contingency prompt with a three year-old child with autism/ASD who engaged in challenging behaviors and task avoidance when faced with task demand. In baseline, he received no prompt regarding any reinforcement contingency and was simply presented with task demand. For the verbal-only prompt, he was given a gestural and verbal prompt indicating that he would receive access to a preferred item after...
