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아동의 어머니 애착과 분노표현방식과의 관계에서 기본심리욕구 만족 및 좌절의 매개효과
권미나, 이진숙 한국아동권리학회 아동과 권리 16 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2019, 제 23권 제 3호 6 481-496 (16 pages)
연구목적: 아동의 어머니 애착이 분노표현방식에 영향을 미치는데 있어 기본심리욕구 만족 및 좌절의 매개효과를 검증하고자 한다. 방법: 초등학교에 재학중인 4∼6학년 아동 282명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 SPSS 25.0과 AMOS 18.0 프로그램을 통해 구조모형 분석을 하였다. 결과: 첫째, 상관분석 결과 주요 변수 간에 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 구조모형 분석결과 어머니 애착은 기본심리욕구 좌절을 매개로 역기능적 분노표현방식에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 기본심리욕구... -
보육교사의 개인주의-집합주의 성향이 아동중심 보육관을 매개로 권리존중보육 실행에 미치는 영향
신윤숙(Shin Youn Sook), 이완정(Lee Wan Jeong) 한국아동권리학회 아동과 권리 16 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2019, 제 23권 제 1호 2 27-42 (16 pages)
연구목적: 본 연구는 보육교사의 개인주의-집합주의 성향이 아동중심 보육관을 매개로권리존중보육 실행에 영향을 미치는지 분석해 보는 것을 목적으로 하였다.\n방법: 수도권 소재 어린이집 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 회수된 384부의 자료에 대해 기술통계, 상관관계 및 다중회귀분석을 실시하였다.\n결과: 보육교사의 수평적 개인주의와 수평적 집합주의 성향이 높을수록 아동중심 보육관이 높았으며, 아동중심 보육관을 매개로 권리존중 보육실행에 긍정적 영향을 미치는것으로 나타났다.\n결론: 본 연구를 통해 보육교사가... -
발달장애아동 아버지의 긍정적 의미부여와 사회적 지지가 양육참여에 미치는 영향
장진아, 황혜원 한국아동권리학회 아동과 권리 27 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 1호 2 21-47 (27 pages)
본 연구는 발달장애 아동 아버지의 양육참여의 경향과 관련 변인들을 규명하기 위하여 아버지의 양육참여와 긍정적 의미부여 및 사회적 지지의 관계를 살펴보고 자 하였다. 조사대상은 청주지역 H 특수학교 초, 중, 고, 전공과에 재학 중인 지적 장애와 자폐성 장애로 진단받은 발달장애 아동을 둔 아버지 165명을 대상으로 설 문조사하였다. 연구결과 장애아동 아버지의 연령, 교육수준, 종교에 따라 양육참여 활동에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 장애아동 아버지의 긍정적 의미부여와 사회적 지지는... -
영아의 기질 및 어머니의 양육태도가 어린이집에서 나타나는 영아의 문제행동에 미치는 영향
김 향, 이소은 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2014, 제 18권 제 1호 6 123-146 (24 pages)
본 연구는 영아의 기질 및 어머니의 양육태도가 어린이집에서 나타나는 영아의 문제행동에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 서울시 에 위치한 어린이집의 만 2세 영아 70명과 그들의 어머니 70명이다. 연구도구로 는 영아 기질 척도(ITQ), 어머니 양육 태도 척도(MBR), 그리고 영아 행동 척도 (IBC)가 사용되었으며, 수집된 자료는 t검증, 일원변량분석, 상관관계 및 회귀분석 을 이용하여 분석하였다. 분석 결과 영아의 기질과 어머니의 양육태도는 공격적 행동, 반항적 행동, 정서 불안, 위축행동 등 영아의... -
어머니의 과보호와 청소년의 불안 및 공격성간의 관계에 대한 상위인지의 매개효과
전숙영, 한유진 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2013, 제 17권 제 2호 6 285-308 (24 pages)
본 연구는 청소년 자녀가 지각하는 어머니의 과보호가 청소년의 불안과 공격성에 어떠한 영향을 미치며, 부정적 상위인지가 둘간의 관계를 매개하는지를 검증하고 자 한 것이다. 이를 위해 충남 대전의 중학교 2곳의 1, 2학년 청소년 252명(남 147, 여105)을 대상으로 어머니의 과보호, 불안, 공격성, 상위인지 척도의 자기보 고식 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과 어머니의 과보호를 높게 지각할 수록 청소년의 불안 및 공격성은 높게 나타났다. 또한 어머니의 과보호를 높게 지각할수록 청소년의 부정적 상위인지인 걱정... -
어머니의 양육신념과 자녀의 성취 및 유아교사의 역할에 대한 기대
한유미, 권희경 한국아동권리학회 아동과 권리 19 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2006, 제 10권 제 4호 11 751-769 (19 pages)
연구는 어머니들의 양육신념과 인구통계학적 변인들간의 관계를 살펴보았다. 또한 어머니의 양육신념과 자녀의 성취에 대한 기대 및 교사의 역할에 대한 기대와의 관계를 밝히고자 하였다. 연구대상자는 유치원, 어린이집, 학원에 다니는 만 5세 유아들의 어머니 234명으로 어머니 양육신념, 자녀의 성취에 대한 기대 및 교사의 역할에 대한 기대를 묻는 질문지를 통해 수집된 자료를 평균, 표준편차 등의 기술통계와 일원변량분석(One way ANOVA)과 사후검증으로 Tukey test를 이용하여 분석하였다. 어머니들이 갖고 있는 양육신념은... -
아동의 학교생활 성공에 대한 부모신념과 교사신념
한국아동권리학회 아동과 권리 2005, 제 9권 제 4호 10 869-889 (21 pages)
모든 아동은 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘하며 건강하게 발달할 권리가 있다. 이러한 건강한 발달은 아동기의 생태학적 환경에서 가장 중요한 가족 맥락과 학교 맥락에서 이루어진다. 이에 가족 맥락과 학교 맥락에서 가장 중요한 부모와 교사는 아동의 양육과 교육환경에서 아동의 건강한 발달에 가장 큰 영향을 미치는 환경이다. 아동의 어떠한 특성이 학교에서의 성공과 관련이 있는지에 대한 부모신념과 교사신념이 아동의 학교생활 수행에 매우 중요하다. 신념은 부모의 양육행동과 교사의 교수행동에 각각 영향을 주어... -
집단미술치료가 저소득계층 아동의 스트레스 감소에 미치는 효과
정현희, 김민경 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2002, 제 6권 제 1호 8 163-186 (24 pages)
본 연구의 목적은 집단미술치료가 저소득계층 아동의 스트레스 감소에 효과가 있는가를 알아보는 것이다. 자존감, 또래관계, 가족관계 개선의 프로그램을 참조한 본 연구의 집단미술치료 프로그램 구성은 자존감, 또래관계, 가정 스트레스의 3개 요인으로 구성되어 있다. 대상아동은 방과후 공부방에 다니는 저소득계층 아동 6명으로 초등학교 2학년이다. 집단미술프로그램의 효과를 측정하기 위해 회기별 진행과정, 사전․사후 검사로 아동의 스트레스 검사를 시행하였다. 프로그램 시행결과 집단미술치료가 저소득계층 아동의... -
정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력 특성 비교
유별라 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2010, 제 3권 제 2호 5 77-96 (20 pages)
본 연구는 정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력의 특성을 비교하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 위하여 정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력 특성의 차이와 정신지체학생과 뇌성마비 학생의 자기결정능력 특성에 차이, 그리고 정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력 간에는 어떠한 상관이 있는가 를 연구문제로 선정하고, 초등학교부터 고등학교과정까지의 학생 중 정신지체 학생 25명과 뇌성마비 학생 25명을 선정하여 학생들의 사회적 조망수용능력과... -
How Do Children Learn? Beliefs and Practices Reported by Kindergarten Teachers in Singapore
Ching Ting Tan, Nirmala Rao 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 32 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2017, Vol.11 No.3 5 81-112 (32 pages)
This study explored the curriculum-related beliefs and practices reported by Singapore kindergarten teachers at a time when concerted efforts are being made to promote children’s holistic development through a child-centered curriculum that emphasizes active learning through play and interaction. A questionnaire was administered to a sample of 167 teachers of 4- to 5-year-olds. Factor analyses revealed three reliable factors for teachers’ beliefs and four factors for their classroom practices....
