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IT 프로젝트관리 특화 교과목 개발을 중심으로 한 IT 경영대학원 교육과정 개발 연구
박혜림, 홍후조 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 2호 3 325-354 (30 pages)
본 연구의 목적은 사이버대학교 대학원에서 대학원의 교육목적 및 교육목표에 부합하는 IT 경영대학원(IT 프로젝트관리 특화) 과정을 설치와 관련한 교육과정을 개발하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여, 관련 분야 졸업생과 재학생을 대상으로 광범한 교육수요조사 결과를 활용하였으며, 첫째, 대학원의 교육목적 및 교육목표, 특성화 방향 등을 확인하고, 이에 부합하는 ‘IT 프로젝트관리(PM)’ 분야 전문 인력의 역할을 확인하여 그들에게 필요한 핵심역량을 도출하였다. 둘째, 도출한 핵심역량을 갖추는데 적합하고... -
사이버대학 교수자의 교수역량 모델링
한승연 , 임규연 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 4호 8 837-862 (26 pages)
본 연구는 사이버대학의 선도적인 교수모델을 정립하고 교수자의 교수력 및 경쟁력을 제고하기 위한 교수역량을 도출하는 데 그 목적이 있다. 교수역량이란 교과를 성공적으로 가르칠 수 있는 교수자의 역량으로 효과적인 교수에 필요한 교수자의 지식, 기술, 태도의 총체라고 할 수 있다. 교수맥락은 일반적으로 실천지향적, 상황맥락적 특성을 지니므로 교수자에게 요구되는 역량 역시 이러한 복잡한 특성을 반영하게 된다. 게다가 사이버대학의 경우 전통적인 대학과는 교수학습의 특징이 다를 뿐 아니라 학습자의 특성이 매우... -
21세기 초등학생의 핵심역량 측정도구 개발
강명희, 김민정, 김보경, 유지원 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 2 373-402 (30 pages)
본 연구에서는 21세기 초등학생이 갖추어야 할 핵심역량을 규명하고 이를 측정하기 위한 도구를 개발하였다. 선행연구 고찰을 통해, 초등학생에게 요구되는 21세기 핵심역량을 인지, 정의, 사회 세 영역으로 구성하였으며, 이를 측정하기 위한 예비도구를 개발하고, 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 496명을 대상으로 자료를 수집하여 신뢰도와 타당도 검증을 진행하였다. 496명중 249명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 인지 2개요인(지식구축, 문제해결), 정의 2개요인(책임감, 자기조절능력), 사회 2개요인(사회화능력,... -
학습자 참여형 교육공무원 집합교육 교수학습모형 개발
송해덕, 장경원, 장선영 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 4호 3 707-728 (22 pages)
교육공무원들이 교육 현장에서 일어나는 문제들에 대한 문제해결 역량을 양성하기 위해서 학습자 중심 교육이 강조되고 있다. 그렇지만 교육공무원 교육을 집합형 교육으로 진행하는 경우 학습자 중심으로 운영하는 데에는 현실적 한계가 제기되어 왔다. 이에 본 연구에서는 교육공무원을 대상으로한 집합 연수를 학습자들이 중심이 된 교육으로 운영할 있도록 쉽게 활용할 수 있는 참여형 교수학습설계모형을 개발하고, 운영결과를 함께 제시하여 프로그램의 효과성을 검증하였다. 이를 위해 교육공무원의 전문성에 기반을 둔 긍정적... -
대학생의 동료 튜터링 프로그램에서 참여역할, 학년, 팀구성 방식에 따른 튜터의 역할 수행에 대한 인식 차이
이성하, 최명숙 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 4호 2 683-705 (23 pages)
본 연구의 목적은 동료 튜터링 프로그램의 활성화를 위해 대학생의 동료 튜터링 프로그램에서 참여 역할(튜터/튜티), 학년(저학년/고학년), 팀구성 방식(선후배/동료)에 따른 튜터의 교수적, 사회적, 관리적 역할 수행에 대한 인식의 차이를 분석하는 것이다. 연구대상은 D광역시 소재 K대학교의 교수학습센터에서 2012학년도 1학기 동료 튜터링 프로그램에 참여한 112명의 대학생이다. 설문도구는 선행연구와 문헌 분석을 통해 본 연구자가 작성하고 전문가 검토를 거쳐 완성한 후 확인적 요인분석을 통해 타당성을 확보하였다. 자료... -
대학생의 사회적 학습양식과 튜터?튜티 역할에 따른 동료 튜터링(peer tutoring)의 성과에 대한 인식
이용진, 조성희 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 2호 9 371-389 (19 pages)
본 연구는 대학에서의 동료 튜터링 프로그램에 참여하는 학생들의 사회적 학습양식을 분석하고, 튜터?튜티의 역할과 사회적 학습양식에 따른 튜터링의 효과성에 대한 인식을 분석하는데 목적이 있다. 이에 서울에 위치한 K대학교의 교수학습개발원에서 진행하는 2013학년도 2학기 동료 튜터링(peer tutoring)에 참여한 158명의 대학생을 대상으로 학습양식, 학습목표 달성도 및 프로그램 만족도에 대한 자료를 설문조사를 통해 수집하고, 다변량분석, 군집분석, 변량분석 및 집단 간 t-검정 등을 사용하여 분석하였다. 본 연구의... -
공과대학생의 핵심역량 검사도구 개발 및 타당화
권재기, 정미경 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 4호 6 687-716 (30 pages)
본 연구는 공과대학생의 핵심역량의 중요성을 인식하고 이들의 특성을 반영한 포괄적인 핵심역량 검사도구를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위하여 공과대학을 둘러싼 환경변화와 여건 그리고 공과 대학생의 특성과 그간 수행되어온 선행연구를 종합적으로 고찰하여 공과대학생의 핵심역량을 설명하는 구성개념을 규명하고, 검사도구의 개발절차에 따라 공과대학생의 핵심역량 검사도구를 개발하여 그 타당성 및 구인동등성을 검증하였다. 절차적으로, 3차에 걸친 델파이조사를 통하여 핵심역량의 하위영역을 도출하고, 경기도 소재... -
대학생의 진로 역량 교육 및 상담 서비스 요구도 분석
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 4호 4 629-657 (29 pages)
본 연구에서는 대학생들에게 필요한 진로 역량을 분석하고 우선적으로 개발해야 할 역량과 교육 요구도를 파악하고자 하였다. 아울러 각 진로 역량에 대해 상담 서비스 요구도를 파악하여 대학에서의 진로 교육 및 상담에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 질적 연구와 보리치 계수에 의한 요구도 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 내용 분석 결과 총 26의 진로 역량이 추출되었으며 전공 지식, 대인관계 능력, 전공 능력 및 기술, 자격증, 포기하지 않는 끈기, 창의성, 올바른 가치관, 외국어 능력, 자신감,성실성 등이 상위 10위 안에 드는... -
역사적 신제도주의와 정책흐름모형을 활용한 교장임용제도 변화 분석
신현석(Shin Hyun-Seok), 이예슬(Lee Ye Seul), 정양순(Jung Yang Soon), 신범철(Shin Beom Cheol) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 17 455-490 (36 pages)
본 연구는 역사적 신제도주의의 관점에서 5.31. 교육개혁 이후 교장임용제도의 점진적인 변화를 고찰하였으며, 큰 틀에서 기존 제도에서 벗어나지 못하는 이유를 분석하였다. 이를 위해 Kingdon의 정책흐름모형을 부분적으로 활용하여, 각 시기마다 어떠한 ‘문제의 흐름’, ‘대안의 흐름’, ‘구조 수준의 변화’와 ‘정치의 흐름’이 있었는지 살펴보았고, 이러한 흐름들이 결합하여 열린 ‘정책의 창’에 행위자들이 어떻게 제도 변화를 촉진 또는 제약하였는지를 분석하였다. 더불어, 제도적 ‘제약’ 요인에 의해 어떻게 제도... -
초등교사의 핵심역량 개발 및 교사인식 분석
안홍선(Ahn Hong Seon), 박현주(Park Hyun Joo), 윤초희(Yoon Cho Hee) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 10 243-273 (31 pages)
본 연구는 핵심역량 개념에 기초하여 초등교사의 핵심역량을 개발 및 정의하고, 그에 대한 초등교사와 예비교사의 인식을 분석하고자 하였다. 이를 위해 먼저 국·내외의 핵심역량 및 교사의 역량에 관한 논의들을 검토하였다. 다음으로, 이론적·개념적 맥락에서 교사의 핵심역량을 구안하고, 이에 관한 타당성 조사를 진행하여 최종적인 핵심역량 프레임워크를 수정하고 정교화하였다. 또한, 현직 교사와 교육대학교 재학생을 대상으로 핵심역량의 중요도와 실행곤란도, 그리고 이러한 역량을 개발하는 데 현재의 양성교육이 얼마나...
