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학습장애 아동을 위한 효과적인 어휘 교수와 교사의 역할
한국학습장애학회 학습장애연구 2006, Vol.3 No.1 3 53-76 (24 pages)
읽기에 어려움을 보이는 많은 학습장애 아동들은 제한된 어휘력 때문에 읽기과제를 수행하는데 있어 곤란을 겪는다. 우리는 어휘력을 바탕으로 글을 구성하는 개별 단어를 재인하고 그 의미를 이해하며 더 나아가 글의 전체 의미를 파악하기 때문에, 어휘력의 향상은 학습장애 아동의 읽기 수행을 향상시키는데 기여할 수 있다. 학습장애 아동의 어휘력의 향상을 위해서는 효과적인 교수 방법의 활용이 요구되는데 이를 위해 효과적인 어휘 교수법에 대한 이해와 교사가 어떻게 어휘 교수를 계획하고 수행할 수 있는지에 대한 논의가... -
수학적 문제해결을 위한 중재전략에 관한 고찰 : 학습장애 학생들을 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2005, Vol.2 No.1 4 65-91 (27 pages)
교육의 도구적 기능 중 가장 궁극적인 목표는 학생들을 효과적인 문제해결자로 양성하는 데 있지만, 많은 학습장애 학생들이 수학적 문제해결을 학습하는 것에 어려움을 겪고 있다. 다양한 문제해결 전략이 있음에도 불구하고 그에 대한 정보와 연구가 많이 이루어지지 않았다는 점에서, 본 연구는 이제까지 문헌에서 논의된 다양한 수학 문장제 해결 전략들을 포괄적으로 소개하고, 각 전략에 대해 학습장애 학생을 위한 중재방법적인 측면에서 그 효과와 가능성, 효과의 귀인, 후속 연구의 필요성과 정당성에 대해 논의하였다. -
학습장애 학생을 위한 읽기이해 중심의 컴퓨터 보조 교수의 효과
한국학습장애학회 학습장애연구 2004, Vol.1 No.1 5 95-114 (20 pages)
본 연구는 학습장애 학생을 위한 읽기이해 중심의 컴퓨터 보조 교수(Computer-Assisted Collaborative Strategic Reading[CACSR]) 의 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구에 사용된 읽기이해 중심의 컴퓨터 보조 교수 프로그램(CACSR)은 읽기이해 전략에 대한 체계적인 교수가 제공되게끔 연구자에 의해 개발되었다. 본 연구에는 2명의 특수학급교사와 34명의 학습장애 학생이 참여하였고, 각 교사의 두 반 중 한 반은 실험집단으로 나머지 한 반은 비교집단으로 무작위 할당하였다. 실험집단의 학생들은 12주에 걸쳐 23번의... -
보드게임 활동을 통한 아동의 사회성 발달 과정
이화영, 여은진, 이경옥 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 23 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2007, 제 4권 제 2호 6 53-75 (23 pages)
본 연구에서는 방과후 교실의 보드게임 활동 경험에서 나타나는 아동의 사회성 발달 과정을 살펴보기 위해 방과 후 교실 아동 12명에게 보드게임 활동을 제공하고, 이 중 또래관계나 학교생활적응에 어려움을 나타낸 아동 3명을 대상으로 사례연구를 실시하였다. 연구결과, 보드게임 활동을 통하여 또래관계, 학교생활적응, 사회적 기술에 긍정적 변화를 가져다주는 것으로 나타났으며, 사회성 발달에 도움이 되는 것으로 나타났다. 보드게임 활동 초기 나타났던 아동의 또래거부 행동이 수용행동으로 변화되어지는 양상을 보였으며,... -
여가진흥법 제정을 위한 연구
김정운, 최석호, 윤소영, 김영선 한국여가문화학회 여가학연구 26 Pages
한국여가문화학회 여가학연구 2006, Vol.4 No.2 2 13-38 (26 pages)
본 연구는 여가진흥법 제정을 위한 기초연구로 여가시설 확충과 여가전문인력 양성, 적극적이고 동적인 여가활동 참여율 제고를 통한 여가만족도 향상, 여가정책 및 여가행정의 주체로서 여가행정조직 신설, 여가문화 및 여가산업 진흥 등이 가능하도록 하는 법적 근거를 마련하기 위한 것이다. 문헌연구법, 생활시간연구 방법, 투입산출분석, 사례연구 등을 통해 한국적 상황에서 여가문화와 여가산업을 진흥하는데 필요한 요소들이 무엇인지를 파악하였다. 여가진흥법 연구를 통해 우리가 풀어나가야 할 과제는 한국사회가 안고 있는... -
남북한 통일교육의 상징성
한국보훈학회 한국보훈논총 2013, 제 12권 제 3호 (통권 28집) 8 217-244 (28 pages)
각급학교 교과서 편찬내용을 보면, 남한은 국토분단의 현실과 공산집단의 실상을 바르게 이해하여 반공의식을 형성토록 하고 대한민국의 정통성과 우월성을 알아 민 주적 평화통일을 위한 신념과 태도를 가지게 한다는 데 주안점을 두어 왔다. 통일 안보 영역에서 대북한 관계는 분단 이후 북한주민의 삶을 사실대로 서술하여 동포 로서의 유대를 굳게 하고 장차 이룩될 통일국가가 어떤 모습이 되어야 하는지에 대 한 안목을 갖도록 하자는 것이다. 이를 위해 개인․가정․이웃생활, 시민․국가생활, 통... -
본 연구는 남·북한의 보훈정책을 비교하기 위하여 다음과 같은 연구의 목적을 설정했다. 첫째, 남·북한의 보훈정책을 비교하기 위한 연구방법으로서 기존의 문헌의 접근방법에 대한 검토를 통해 내재적·외재적 접근방법을 통합하여 상징주의적 관점에 의한 분석방법의 유효성을 검증해보고자 했다. 둘째, 남·북한 보훈정책의 목적(이념)과 수단의 상징성을 분석하고자 한다. 즉 기존의 연구들이 상징성 또는 실질정책에 대한 소개에 근거하고 있다면 본 연구는 그러한 상징들이 사용되는 맥락을 분석하여 남·북한의 체제유지에...
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초·중학생의 기초학력 미달 변화 유형이 고등학교 시기의 인지적 및 정의적 성취에 미치는 영향
박소영, 정혜원 한국교육학회 교육학연구 23 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 8호 13 365-387 (23 pages)
본 연구는 한국교육개발원의 「한국교육종단연구 2013」 1차-5차(초등학교 5학년-중학교 3학년) 및 8차(고등학교 3학년) 자료에 잠재계층 성장모형과 3단계 접근법(BCH 방법)을 적용해 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형에 따라 고등학교 시기의 인지적 및 정의적 성취에 차이가 있는지 검증하였다. 이와 함께 랜덤포레스트 기법을 적용해 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형에 영향을 미치는 주요 예측변수를 탐색하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 우선 잠재계층 성장모형 분석 결과, 초·중학교 시기의 기초학력 미달... -
은유로서의 ‘그림자 교육’에 대한 비판적 논의
정문선, 이송하, 유재봉 한국교육학회 교육학연구 19 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 8호 12 345-363 (19 pages)
사교육 연구자들은 사교육을 공교육의 ‘그림자’로 비유해 왔다. 메타포로서의 ‘그림자’는 다음과 같은 특성을 갖는다. 그림자는 실루엣이고, 본체에 종속적이며, 빛의 각도에 따라 그 크기가 달라지고, 어둡다. 이러한 속성에 비추어 볼 때, 그림자로서의 사교육은 다음의 특징을 갖는다. 첫째, 그 경계가 불분명하고 모호하다. 둘째, 공교육의 교육과정, 특히 내용 면에서 의존적이다. 셋째, 형식면에서 공교육에 비해 유연하다. 넷째, 온전한 진리 추구나 학생의 균형있는 발달을 저해하는 어둡고 부정적인 위험성을 안고 있다.... -
비판적 실재론의 역행추론을 적용한 교육학 연구 설계의 실제: 관계적 교사행위자성 연구 사례를 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 8호 10 281-312 (32 pages)
본 연구는 비판적 실재론이란 사회과학철학의 관점을 어떻게 연구방법론적 측면에서 교육학 연구 설계에 실제적으로 적용하였는지에 대한 실천적 과정을 면밀하게 보여주는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 비판적 실재론의 존재론적 가정을 담은 핵심 개념들을 살펴봄으로써, 비판적 실재론에 기반한 연구의 목적이 교육 현상이 어떻게, 어떠한 조건에서 일어났는지에 대한 눈에 보이지 않는 초사실적 구조와 발생기제에 대한 설명을 제공하는 것에 있음을 밝힌다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 비판적 실재론의 대표적...
