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381.

전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계 규명

김민정, 강명희 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 2호 5 339-368 (30 pages)

김민정, 강명희 저
...
- 5,900원
본 연구는 전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계를 규명하고 변인 간의 영향력을 파악하여 튜터링 프로그램 운영에 대한 실천적 시사점을 제공하기 위한 목적에서 실시되었다. 이를 위해 2014학년도 1학기 A전문대학에서 진행된 튜터링 프로그램에 참여한 202명의 튜티를 대상으로 튜티의 자기주도학습능력, 튜티에게 인지된 튜터의 학습내용 제공자로서의 역할 및 상호작용 촉진자로서의 역할, 튜티의 인지실재감과 사회실재감, 튜티에게 인지된 성취도 및 학습지속의향 사이의 구조적 관계를...
382.

A Cognitive Model of Knowledge Transformation in Authoring process

Jee Heon Ryu 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 2호 7 126-142 (17 pages)

Jee Heon Ryu 저
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- 4,600원
an in-depth analysis. More specifically, it was to explain when a learner has prior knowledge, how he/she would transform it. In this study, Chris (pseudonym) participated to transform knowledge about Ausubel?s learning and instructional theory through the Knowledge Organizer developed for this study. In order to ensure validity and reliability of this study, multiple sources and pre-developed procedure were used for this analysis. The asserted cognitive model of this study identified that there...
383.

자기효능감과 학습동기

김아영 한국교육방법학회 교육방법연구 38 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2004, 제 16권 제 1호 2 1-38 (38 pages)

김아영 저
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- 6,700원
본고에서는 현대 학습동기이론에서 가장 많은 주목을 받고, 이론연구가 활발하며, 또한 현장적용도 가장 광범위한 자기효능감이론을 집중적으로 살펴보았다. 먼저 학습동기이론 중에서 자기도식 개념을 적용한 대표적인 이론인 자기효능감이론의 본질에 대한 검토를 특성, 주요과정, 관련 개념, 정보원, 측정,차원의 위계적 속성을 통해 설명하고 자기효능감의 한 측면인 교사효능감과 집단효능감을 함께 고찰하였다. 그 다음으로 자기효능감의 영향력을 학생과 교사의 측면에서 살펴보고, 마지막으로 Bandura의 자기효능감 정보원을...
384.

The Role of Counselor’s Collective Self-esteem in the Relationship between Job Satisfaction and Counselor Burnout

Kumlan Yu 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 1호 10 197-215 (19 pages)

Kumlan Yu 저
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- 4,800원
Given the central role of professional identity, (i.e., collective self-esteem) in this study, this research examined whether collective self-esteem mediated or moderated the relations between job satisfaction and counselor burnout variables in a sample of 216 professional counselors in Korea. Results indicated that collective self-esteem mediated the relationships between job satisfaction and three subscales of counselor burnout (i.e. devaluing client, negative work environment, and...
385.

개별화 교수-학습에서의 평가 방안 : 역동적 평가를 중심으로

한순미 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 1호 3 49-74 (26 pages)

한순미 저
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- 5,500원
본 연구에서는 개별화된 교수-학습에서 평가 문제에 대한 해답을 역동적 평가 접근에서 찾고자 하였다. 역동적 평가는 평가자가 학습자와의 역동적 상호작용을 통해 학습자의 잠재적 발달 수준에 대한 양적 정보와 심리과정에 대한 질적 정보를 획득하는 평가방안이다. 본 연구에서는 개별화된 교수-학습에서의 역동적 평가와 관련하여 다음과 같이 네 가지 연구 문제를 다루었다. 첫째, 역동적 평가의 성격을 규명하기 위해 정적 평가와의 차이점을 설명하고 역동적 평가가 발달해온 과정을 제시하였다. 둘째, 역동적 평가 접근들을...
386.

한국형학업열의척도 개발 및 타당화

이자영, 이상민 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 1호 7 131-147 (17 pages)

이자영, 이상민 저
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- 4,600원
본 연구는 중, 고등학생에게 적합한 학업열의척도를 개발하고, 그 타당성을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울, 경기 지역의 중, 고등학생 383명을 대상으로 1차 설문조사한 뒤, 문항분석과 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 헌신, 활기, 효능감, 몰두로 구성된 한국형학업열의척도가 개발되었다. 본 연구에서 개발된 한국형학업열의척도는 기존의 학업열의척도와 달리 헌신, 활기, 몰두라는 3요인 외에 효능감이라는 요인이 추가되었다. 이를 중, 고등학생 657명을 대상으로 설문실시한 후, 확인적 요인분석을 통해...
387.

대학교원 학습공동체(Faculty Learning Community) 활동에 대한 사례 분석: 최종보고서 내용 분석을 중심으로

송윤희, 박미순, 엄미리 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 4 429-452 (24 pages)

송윤희, 박미순, 엄미리 저
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- 5,300원
본 연구의 목적은 현재 대학들에서 운영되고 있는 교원 학습공동체 활동을 통해 작성된 최종보고서의 내용을 살펴봄으로써 향후 교원 학습공동체의 활성화 방안을 모색하고 그 시사점을 살펴보는 것이다. 이에 본 연구에서 설정된 연구문제는 첫째, 대학교원 학습공동체 활동의 구성원 및 유형 특성은 어떠한가, 둘째, 대학교원 학습공동체 활동의 연구내용 동향은 어떠한가, 셋째, 대학교원 학습공동체 활동의 연구방법 동향은 어떠한가이다. 3개교에서 수집된 54개 팀(그룹)의 54개 최종보고서를 선정하여 내용을 분석하였으며 구체적인...
388.

21세기 초등학생의 핵심역량 측정도구 개발

강명희, 김민정, 김보경, 유지원 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 2 373-402 (30 pages)

강명희, 김민정, 김보경, 유지원 저
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- 5,900원
본 연구에서는 21세기 초등학생이 갖추어야 할 핵심역량을 규명하고 이를 측정하기 위한 도구를 개발하였다. 선행연구 고찰을 통해, 초등학생에게 요구되는 21세기 핵심역량을 인지, 정의, 사회 세 영역으로 구성하였으며, 이를 측정하기 위한 예비도구를 개발하고, 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 496명을 대상으로 자료를 수집하여 신뢰도와 타당도 검증을 진행하였다. 496명중 249명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 인지 2개요인(지식구축, 문제해결), 정의 2개요인(책임감, 자기조절능력), 사회 2개요인(사회화능력,...
389.

소셜미디어 활용 학습에서 대학생의 심리적 특성과 참여행동, 학습성과 간의 관계 분석연구

김소영 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 1호 5 91-114 (24 pages)

김소영 저
...
- 5,300원
본 연구는 소셜미디어 활용 학습에서 대학생의 심리적 특성, 참여행동, 학습성과 간의 체계적인 관계를 설명하고자 실시되었다. 소셜미디어 활용 학습에 영향을 미치는 학습자의 심리적 특성으로 성격, 자기조절학습능력, 인식론적 신념을 고려하였으며, 사회적 특성인 참여행동으로는 참여수준, 참여빈도, 참여반응도를, 학습성과로는 학업성취도, 학습환경만족도, 학습자동기수준을 포함하였다. 수도권 소재 대학 교양강좌 4개 분반 소속 총 106명의 학습자들을 대상으로 심리적 특성, 10주간의 페이스북 활동을 통한 참여행동,...
390.

초등학생의 학업탄력성과 지혜의 관계: 4학년과 6학년 비교

소연희 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 2호 7 323-345 (23 pages)

소연희 저
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- 5,200원
이 연구의 목적은 초등학교 4학년과 6학년들에 따라 학업탄력성과 지혜에서 차이가 있는 지를 살펴보고, 각 변인들 간의 상호관련성과 학업탄력성이 지혜에 미치는 영향에 대해 분석하였다. 그 결과 첫째, 학업탄력성에서는 4학년들은 학업에서 어려운 상황에 직면하였을 때 부모와 교사들에게 도움을 요청하는 경향이 높은 반면 6학년들은 친구들과 어려운 점을 공유하는 친구지지와 자기 스스로 학습습관을 성찰하고 조절하는 학습조절이 높았다. 지혜에 있어서는 6학년이 4학년들 보다 높았다. 둘째, 6학년들은 친구지지와 학습조절이...

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