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핵심역량 관련 교육에 대한 연구동향 - 학교교육을 중심으로 -
정희영, 정윤 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 15 357-386 (30 pages)
본 연구는 핵심역량을 기반으로 하는 교육에 대한 기초자료를 제공하고 핵심역량 연구의 방향성을 제공하고자 교육기관과 관련된 핵심역량에 대한 연구동향을 연구시기, 연구내용, 연 구방법, 연구대상에 따라서 분석하였다. 이를 위해 2006년부터 2014년까지 발표된 교육기관 관련 핵심역량 연구 252편을 연구 대상으로 하였으며 자료 분석을 위해 빈도와 백분율을 산 출하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 교육기관 관련 핵심역량에 대한 연구는 연구시기에 있어서 2006부터 국가 주도적으로 연구가 이루어졌으며, 초 ? 중등교육을... -
중학생의 인성에 영향을 미치는 교원 요인에 대한 위계적 분석
이윤희, 한유경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 13 305-325 (21 pages)
본 연구는 중학생의 인성에 영향을 미치는 변인들을 학생과 학교 수준으로 구분하여 위계 적으로 분석함으로써 인성에 영향을 미치는 변인들의 효과를 분석하였다. 인성은 도덕성, 사회성, 자아존중감의 세 가지 세부 요소로 분류하였고, 각 요소에 영향을 미치는 요인으로 학생수준 변인뿐만 아니라 학교수준에서 교원의 태도를 포함하는 변인을 활 용하여 분석하였다. 분석에는 한국교육개발원의 ‘학교교육 실태 및 수준 분석’의 2010년도 중 학교 자료를 활용하였고, 연구방법은 학생과 학교를 2수준으로 나누어 독립변수로 투입하는... -
교원 역량 강화에 대한 교원의 인식 분석: 세종특별자치시교육청을 중심으로
박수정, 김미정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 8 163-186 (24 pages)
이 연구는 학교 역량 구축에 있어서 교원 역량 강화가 핵심이라는 인식에서 출발하여, 교 원의 역량 강화 요구에 대한 인식을 체계적으로 분석하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성 하기 위해 교원 역량 강화 유형 및 방안에 대한 요구 인식을 분류하고, 세종특별시교육청의 유·초·중·고등학교 교원 전체를 대상으로 설문조사를 실시하여 문항별 상대적 비교 및 교사의 배경변인(학교급, 교직경력, 직위)에 따라 차이가 있는지를 분석하였다. 연구 결과, 교원의 역 량 수준과 역량 계발 노력은 전반적으로 높은 수준으로 나타났다.... -
대학 교원의 생애단계에 기반 한 역량강화 프로그램의 개발
박영순, 차현전, 송영명, 천경희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 7 137-162 (26 pages)
본 연구는 부산소재 T 대학의 교원 역량 모델에 기반 한 생애단계별 교수아카데미 프로그 램 개발 과정 및 프로그램 평가를 위한 것이다. ADDIE 모형에 따라 프로그램을 개발하였으 며, 그 성과를 CIPP(context, input, process, product) 모형에 근거하여 평가하였다. 총 173명 의 교원을 대상으로 변화필요 역량을 사전 조사하였으며, 그 결과와 문헌조사 결과를 기반으 로 5명의 교육 전문가가 내용분석 및 명목집단분석을 통해 전문 교육자, 해당영역 전문가, 공 동체 리더의 3개 역할을 정의하고, 이에 따라 21개 하위 역량을... -
NCS 기반 교육과정 운영을 위한 전문교과 교사의 경력별 역량기반 연수 프로그램 개발
김연경, 송해덕, 전미연, 신안치 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 2호 6 149-179 (31 pages)
최근 직업교육의 질적 향상과 발전을 위해 특성화고 및 마이스터고에 산업현장 맞춤형 교 육을 목표로 NCS 기반 교육과정이 도입되면서 교육현장에서 중등단계의 직업교육을 직접 수 행하고 있는 전문교과 교사의 역량이 중요해지고 있다. 이에 본 연구의 목적은 NCS 기반 교 육과정 운영에 필요한 특성화고 및 마이스터고 전문교과 교사의 역량을 확인하여 역량기반 연수 프로그램 개발을 위해 요구되는 주요 내용들을 도출하고 이에 대한 지원체제들을 함께 제안하는 것이다. 이를 위해 먼저 문헌연구를 통해 기존의 전문교과 교사... -
교사 다문화 수용성 결정요인들 간의 구조적 관계
김경근, 연보라, 심재휘 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 12 309-338 (30 pages)
본 연구는 고려대학교 SSK 문화적 다양성과 공존 연구단이 수집한 ‘2013 다문화사회 관련 의견조사’ 데이터를 사용하여 교사의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인들 간의 구조적 관 계를 분석하고자 수행되었다. 이 과정에서 학교급에 따라 교사의 다문화 수용성 결정기제가 어떻게 다른지 파악하기 위해 다집단 분석도 실시하였다. 구조방정식 모형 분석을 실시한 결 과, 교사의 다문화강좌 수강 경험은 다문화 수용성에 정적 직접효과를 갖지만, 다문화가정 학 생의 학교적응에 대한 부정적 전망의 강화를 통해 다문화 수용성에... -
외국학교와의 교사교류 지원사업 성과 분석
한유경, 김이경, 박상완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 6 147-169 (23 pages)
이 연구는 우수교원 해외진출지원과 교원의 글로벌 역량 증진을 위해 2011년도부터 추진되 고 있는 ‘외국학교와의 교사교류 지원사업’의 현황에 대한 검토를 토대로 주요 성과를 분석하 는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 교육부문 국제교류사업 성과 분석에 관한 국내외 선행연구물과 연구진 간 협의를 토대로 적절성(relevance), 효율성(efficiency), 효과성 (effectiveness), 영향력(impact), 지속가능성(sustainability) 등 5개 분석 항목과 10개 세부 분석 기준을 포함하는 성과 분석틀을 설정하였다. 성과 분석을... -
수업사례를 활용한 예비유아교사 지속가능발전교육 프로그램 개발
유선영, 박은혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 3 59-87 (29 pages)
본 연구의 목적은 수업사례를 활용한 예비유아교사를 위한 지속가능발전교육 프로그램을 구성하고 시행?평가한 후 최종 프로그램을 개발하는데 있다. 이를 위해 문헌과 요구조사에 기초하여 수업사례를 활용한 지속가능발전교육 프로그램의 목표, 내용, 교수방법을 선정하여 프로그램을 구성하였다. 본 연구에서 수업사례는 교수방법이자 프로그램의 주요 내용으로 활 용되었다. 이에 예비유아교사들이 지속가능발전교육의 개념을 이해하고 실제 현장에서의 적 용가능성을 탐색할 수 있도록 유아교육기관에서 실시한 수업사례를... -
특수교육교사의 직무수행능력 및 현직교육에 대한 인식 조사
이은미, 박은혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 2호 3 53-75 (23 pages)
교사는 교육에 있어 가장 중요한 역할을 수행하고 있으며 교육의 질 향상은 교사의 질 향상 없이는 이루어질 수 없다． 교사의 질 향상을 위해서는 교사의 직무수행에 있어 필요한 능력을 밝히고， 이에 근거하여 교사교육을 제공하려는 노력이 무엇보다도 필요하다． 이에 본 연구는 정신지체 특수학교와 특수학급 교사를 대상으로 특수교육 교사 직무수행능력의 중요도와 현직교육의 필요도에 대한 인식을 조사하고， 교사의 배치환경(특수학교， 특수학급), 학력， 교육경력변인에 따른 차이를 검증함으로써 앞으로의 현직교육을... -
지식기반사회에서 정보 · 통신기술 활용을 위한 교사의 핵심역량 개발
이성흠, 이광우 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 3호 10 203-223 (21 pages)
본 연구는 지식기반사회의 초중등학교 교과 교육과정에서 효과적인 정보통신기술(ICT)의 통합적 활용에 요구되는 교사의 핵심역량 개발을 위한 영역을 이론적으로 탐색하고자 함이 그 목적이다. 지식기반사회의 교육환경은 시공간을 초월한 가상공간에서 개인의 자아실현을 돕는 열린 교육체제, 창의력, 통찰력, 협동력 등의 능력을 배양하는 교육목표, 교사중심의 지식교육에서 학습자중심의 문제중심 교수학습방법, ICT를 포함한 멀티미디어의 활용을 통한 창의적 문제 해결력을 신장할 수 있는 교육내용, 학습결과를 포함한 문제해결...
