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411.

시청각 자극 및 인체 반응 계측 시스템 개발

유미, 박용군, 허민, 권대규, 김남균 한국보조공학회 보조공학저널 11 Pages

한국보조공학회 보조공학저널 2011, 제 5권 1호 4 48-58 (11 pages)

유미, 박용군, 허민, 권대규, 김남균 저
...
- 4,000원
본 연구에서는 공간 상에서 시청각 자극의 국재성(localization)에 대해 감각과 운동의 통합관계를 규명하 기 위해 시청각 자극 제시 장치를 제안 및 인체 반응 계측 시스템을 하였다. +90° / -90°의 시야•가청 공간 을 확보할 수 있는 시․청각 자극 장치부와 이에 따른 반응을 계측할 수 있는 인체 반응 계측부로 구성하였 다. 시각 자극 장치로 세 라인의 반원형 아크릴 판의 전면부에 Red, Green, Yellow LED(1∅, 소비전압 1.7- 2.5V, 휘도 20cd/㎡) LED를 한 색상에 한하여 한 라인 당 0.5°간격으로 721개,...
412.

재미있는 공부 (ppt)

김성일 한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 24 Pages

한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 추계 1 1-24 (24 pages)

김성일 저
- 5,300원
413.

Diagnosis and Characterization of Middle-ear and Cochlear Functions

Rong Z. Gan 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 18 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2013, 제 9권 제 2호 1 95-112 (18 pages)

Rong Z. Gan 저
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- 4,700원
Hearing impairment is one of the most common physical disabilities in the world. Conductive hearing loss results from dysfunction of the middle ear, and sensorineural hearing loss results from abnormalities within the cochlea or central nervous system. To improve the diagnosis of hearing loss and develop new technologies for restoration of hearing, changes of the middle ear and cochlear functions in relation to ear structural disorders in hearing impaired ears need to be characterized. This...
414.

이명에 대한 심리적 측정과 심리음향학적 측정

최철희 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 12 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2012, 제 8권 제 2호 1 137-148 (12 pages)

최철희 저
...
- 4,100원
415.

중고등학생 글읽기에서의 단어 빈도 효과: 안구운동추적을 통한 학령기 읽기 특성 탐색

최소영 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2019, Vol.16 No.1 5 123-143 (21 pages)

최소영 저
...
- 5,000원
안구운동추적 기법은 자연스러운 글읽기 과정 중에 이해 처리의 양상을 객관적으로 측정한다는 점에서 읽기 숙련도에 따른 발달적 특성을 파악하는데 의미 있게 활용될 수 있다. 본 연구는 글읽기의 기본 단위라 할 수 있는 단어 수준의 처리 과정을 살펴볼 수 있는 대표적인 변인으로 단어 빈도 효과를 다루었다. 일반 중학생 14명과 고등학생 20명이 연구에 참가하였으며, 실험 자극은 3음절의 고/저빈도 단어를 포함된 문장으로 빈도 외의 요소는 두 조건이 동일하도록 통제하였다. 표적 영역에서 발생한 고정 시간 및 고정 수 에 대한...
416.

학령기 학생의 읽기 특성 탐색을 위한 안구운동 연구 분석: 특수교육 현장에 주는 시사점

김우리, 김지연 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 5 101-125 (25 pages)

김우리, 김지연 저
...
- 5,400원
본 연구는 한글을 읽는 과정에서 학령기 학생들의 안구운동과 인지처리과정을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 학령기 학생을 대상으로 읽기과제를 제시하여 안구운동을 측정한 총 15편의 국내 연구물을 선정하여 안구운동 특성을 분석하였다. 분석 결과는 다음 과 같다. 첫째, 학생들의 특성에 따라 안구운동에 차이가 있는 것으로 나타났다. 학습자의 학년에 따라, 학습자의 학업성취도에 따라, 성별에 따라 안구운동에 차이가 있는 것으로 나 타났다. 학업성취도의 경우, 연구에 따라 상반된 결과가 나타났다. 높은 성취를...
417.

안구운동추적을 사용한 아동의 언어처리 특성 연구: 우리글 읽기에서 초등학생의 지각폭 측정

최소영 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.2 3 55-73 (19 pages)

최소영 저
...
- 4,800원
본 연구의 목적은 이동-창 기법을 활용하여 우리글 읽기에서 초등학생들의 지각폭을 측정 하고, 이를 이미 보고된 대학생과 중학생자료와 비교해보고자 하는 것이다. 지각폭은 읽기 기술의 숙달 또는 결함을 시사하는 의미 있는 변인으로 여겨져 왔다. 초등학교 4-6학년에 재 학 중인 일반 아동 20명이 연구에 참여하였으며, 최소영, 고성룡(2009; 2014)에서 사용된 문 장 중 60개와 초등학생 참가자의 읽기 수준에 적절하도록 추가 제작한 문장 48개를 읽도록 하였다. 문장 자극은 각각 3, 5, 7, 9, 11자 창의 크기에 배정되었고...
418.

초등학생의 안구운동 특성: 착지점 및 단어 빈도 효과를 중심으로

최소영 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.3 1 1-18 (18 pages)

최소영 저
...
- 4,700원
본 연구는 읽기 기술이 발달 중인 일반 초등학생과 생활연령을 일치시킨 읽기이해부진 아 동을 대상으로 안구운동 특성을 파악하여 두 집단의 시각적 단어 재인 과정에 대한 기초 자 료를 제공하고자 하였다. 읽기 과정에 영향을 미치는 시지각적 요인을 알아보고자 3음절 단 어에서 착지점의 위치를 실험적으로 조작하였고(1음절/2음절/3음절), 단어 빈도 효과를 통해 인지적 요인의 개입을 확인하고자 고빈도와 저빈도 조건을 구성하였다. 단어를 읽는 동안의 안구운동이 기록되었으며, 고정시간 측정치와 재고정률을 분석하였다. 연구...
419.

안구운동추적기법을 활용한 읽기장애 연구의 도입과 전망 : 국내 연구 현황을 중심으로

최소영 한국학습장애학회 학습장애연구 16 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.1 7 121-136 (16 pages)

최소영 저
...
- 4,500원
난독증에 관한 기존 연구는 주로 인지 정보 처리ㆍ시각 기능ㆍ언어 습득 과정에서의 문제 등에 초점을 맞추어 사례분석적으로 진행되어 왔으나 90년대 이후 보다 구체적으로 뇌와 안 구 움직임의 측면을 강조하는 연구가 시도되었다. 안구운동 추적 기법은 그 수가 드물지만 최근 들어 우리말에서도 점차 연구의 폭을 넓혀 가고 있으며, 그에 따라 자연스러운 글읽기 상황에서의 전반적인 안구운동 양상 및 국지적으로 조작된 변인에 따라 달라지는 특성들이 보고되고 있다. 언어 문제를 가진 집단을 대상으로 다양한 심리언어학적...
420.

몬테소리 교육사상의 현대적 의의

황윤경 한국부모교육학회 부모교육연구 25 Pages

한국부모교육학회 부모교육연구 2007, 제 4권 1호 4 61-85 (25 pages)

황윤경 저
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- 5,400원
교육은 교육 그 자체보다는 항상 사회적 요인과 함께 패러다임 변화의 의미와 결부될 때 더욱 발전하게 된다. 20세기 초반, 교육개혁이라는 시대적 흐름과 맥을 같이 하는 몬테소리 교육은 1907년 당시 맞벌이 부부를 위하여 설립된 로마의 빈민촌 산 로렌죠(San Lorenzo) 어린이집(Casadei Bambini)에서 몬테소리가 어린이들과의 경험을 소개한 <과학적 교육학의 방법론>이라는 책이 1909년 출판되면서 세계적으로 확산되기 시작하였고, 오늘에 이르기까지 전통적 유아교육의 대안으로서 받아들여지고 있다(서석남, 2006: 32).

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