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411.

다문화 시대 국제이해와 중국동포와의 교육 협력

이진영, 김판준 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 15 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2009, 제 4권 1호 2 57-85 (15 pages)

이진영, 김판준 저
...
- 4,400원
다문화 시대로 이행하는 한국의 국제상호이해 교육에서 동포에 대한 상호이해 교육이 필요하다는 점을 이 글에서는 강조하고 있다. 2009년 현재 한국으로 온 외국인 이주자의 40% 정도가 동포 이주자들이다. 특히 2007년부터 시행된 방문취업제도는 매년 조선족과 고려인 동포 3만 5천여 명의 입국을 전제로 하고 있으며, 그 결과 동포의 수는 지속적으로 증가할 것으로 예상된다. 이렇듯 한국으로의 이주민 중 동포의 비율이 높은 것은 다문화 사회 내에서 한국계의 새로운 정체성 형성과 통합 측면에서도 중요하며, 동아시아의...
412.

다문화교육의 세계적 동향을 통해서 본 국제이해교육과의 상보성 연구

강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 27 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2009, 제 4권 1호 1 5-56 (27 pages)

강순원 저
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- 5,600원
본고는 다문화교육에 관한 이론적 논의를, 우리보다 앞서 다문화사회를 경험했던 미국, 영국, 독일 그리고 일본을 중심으로 고찰하여 교육현장에 착근시키기 위한 제 조건과 관련 주제를 규명함으로써 국제이해교육과 다문화교육 간의 상보성을 밝히기 위한 연구목적을 지닌다. 모든 국가에서 다문화교육은 초기 소수자 적응을 위한 동화주의적 성격을 지니다가 강한 저항에 부딪히면서 다문화교육으로 전환하는 경험을 공유한다. 특히 1990년대 세계화의 빠른 진전에 따라 다문화교육은 세계교육의 주제로 부상하고 분리주의에서...
413.

언어제국주의를 넘어서 : 영어의사소통능력 향상과 세계시민성 함양을 위한 ELT 문화교육의 새로운 방향 제시

안종협 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 35 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2008, 제 3권 1호 2 45-79 (35 pages)

안종협 저
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- 6,400원
본 연구는 우리 영어교육의 현실이 언어제국주의linguistic imperialism(Phillipson, 1992) 틀 속에 있다고 판단하고, 이에 대한 대안을 찾기 위한 방안을 제시한다. II에서는 영어를 배우는 것이 EFL(English as a Foreign Language)이나 ESL(English as a Second Language)의 차원이 아닌 EIL(English as an International Language) 차원에 있다는 것을 주장하기 위해 단일어로서의 영어, 언어제국주의, 언어의 다양성, 언어다원주의 등 여러 차원에서 이론적 접근을 시도했다. III에서는 언어제국주의에 대한 지배담론과 그에 대한...
414.

영국 융합교육정책에 근거한 한국 다문화교육의 과제

강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 40 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2008, 제 3권 1호 1 5-44 (40 pages)

강순원 저
...
- 6,900원
본 연구는 한국의 다문화적 교육에 대한 필요성과 방향을 영국에서의 융합교육적 접근 모형에 대한 비교교육적 논의와 한국 내 다문화교육 관련자들과의 집중적인 인터뷰를 통하여 분석하고자 한다.‘ 배제에서 융합으로’라는 교육정책적 전환은 영국사회가 이주민들에 대한 혼동과 적응의 시기를 거쳐 제시하는 대안이기 때문에 이미 80만을 넘어선 한국 내 이주자들에 대한 다문화적 교육정책 방향 설정에 한 이론적 준거틀로 적용해볼 수 있다. 영국의 경우 민주적 교육개혁을 주도한 학자들에 의한 융합교육적 접근은 단순히 사회적...
415.

교육과정 개혁과 국제이해교육

조난심 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 14 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 창간호 5 66-79 (14 pages)

조난심 저
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- 4,300원
최근 세계 각국에서는 교육개혁의 핵심 사안으로 교육과정 개혁을 추진하고 있다. 이 글에서는 이러한 세계 각국 교육과정 개혁의 한 가지 동인이 바로 ‘세계화 현상’이라는 점에 주목하면서, 교육과정 개혁에서 국제이해교육이 어떻게 다루어져야 하는지를 살펴보았다. 오늘날 지구촌의 삶에서 세계화라는 현상은 점차 광범위하게 영향을 미치는 요인으로서 교육 분야에도 하나의 새로운 도전으로 등장하고 있다. 이러한 세계화의 도전은 각국의 교육 개혁에서 ‘국제 경쟁력을 기르기 위한 교육’과 ‘국제이해를 위한 교육’이라는...
416.

장애인복지관의 서비스 환경 변화와 대응 과제：서울 N복지관의 경우

윤재영, 장순욱, 안형진 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 25 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2017, 제 37집 4 89-113 (25 pages)

윤재영, 장순욱, 안형진 저
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- 5,400원
본 연구는 서울지역 N장애인복지관의 서비스 환경 변화에 따른 대응 과제를 세계적 일치성, 지역적 연계성 그리고 개별적 차별성이라는 세 차원의 힘이 교차하는 지점에서 도출하고자 하였다. 세계적 일치성은 지원패러다임을 이론적으로 상정하였으며 지역성 과 개별성은 서울지역과 N복지관을 관찰하였다. 개념도를 활용하여 관찰한 결과, 중증 화와 고령화 되고 있는 이용자를 위한 지원체계 구축, 개별 장애인의 삶의 터전으로써 지역공동체의 개발, 이용자와 제공자의 권리 의식에 맞는 사람중심경영, 개별 유연화 지 원을 실천하는...
417.

영국의 사회복지학 교과목 지침연구 -학계와 실무와의 관계를 중심으로-

이광석 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 22 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2015, 제 29집 2 19-40 (22 pages)

이광석 저
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- 5,100원
영국에서 사회복지는 변화하는 사회 속에서 인간관계에서의 문제해결능력을 증진시키고, 개인의 복지를 이룩하기 위한 노력으로 뜻매김한다. 영국에서의 사회복지의 교과 과정은 교 육부의 지침에서 비교적 자유롭고 자율적이며, 독립적으로 운영되고 있다. 영국에서 사회복 지의 특징은 그 중심이 학교에서의 교육보다는 직업이나 직장으로 옮아가고 있다는 점이고, 인적서비스(human service)와의 관련성을 강조하고 있다는 점이다. 그 대표적인 사례가 전 문직업능력기준이다. 전문직업능력기준은 사회복지 직무를 수행함에 있어서...
418.

사회복지분야에서의 인권교육모델 개발 - 미국 사회복지대학원 교과과정 분석을 중심으로 -

한인영, 남성희, 이지연 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 26 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2014, 제 28집 4 69-94 (26 pages)

한인영, 남성희, 이지연 저
...
- 5,500원
본 연구는 한국사회복지 인권교육의 발전방향을 제시하고자 미국 사회복지교육협의 회(CSWE)의 인가를 받은 대학원 교과과정을 분석하여 인권교육모델을 제시한 연구이 다. 전체 243개 학교 중에서 홈페이지에 교과과정이 구체적으로 제시된 135개교의 인권 교육내용을 분석한 결과 52개교에서 인권과 관련한 교육을 제공하고 있었으며 이러한 교육은 단일주제교육방식과 혼합교육방식으로 구분되었다. 연구진은 교안내용을 분석하 고 인권교육에 필요한 주요주제를 도출하여 인권교육모델을 제시하였다. 인권교육모델 은 4단계로...
419.

시장경제 이후 러시아 사회복지사의 실태와 전망

정선희, 원석조 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 18 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2014, 제 28집 1 1-18 (18 pages)

정선희, 원석조 저
...
- 4,700원
본고는 계획경제에서 시장경제로 이행한 이후 등장한 러시아 사회복지사의 실태를 분석하고 전망하는 데 목적이 있다. 이를 위해 러시아 사회복지사 출현의 배경과 과정, 사회사업대학교육의 실태, 사회복지사가 직면한 문제점들을 분석했고, 이를 바탕으로 사 회복지사의 발전가능성을 전망했다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시장경제 이후 자본주의적 사회문제가 발생하고, 취약계층의 삶이 악화되는 등 사회복지사가 필요한 조건이 조성된 1990년대 초 기존의 사회복지시설종사자와 차별화 된 전문직을 지향한 일군의...
420.

독일 대학 사회복지교육의 동향

양영자 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 28 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2013, 제 24집 2 25-52 (28 pages)

양영자 저
...
- 5,700원
본 연구는 독일 대학에서 이루어지고 있는 사회복지교육의 동향을 고찰하는 데에 있 다. 이에 독일 대학 사회복지교육의 동향을 살펴본 결과, ‘볼로냐과정’을 거치면서 사회 사업과 사회교육으로 이원화된 전통이 통합되는 변화가 이루어지고 있고, 실제 위주의 교육에 집중하는 전문단과대학을 중심으로 한 1단계의 석사 과정과 이론 위주의 교육에 집중하는 University의 2단계 석사와 박사 과정으로 이루어졌던 교육과정이 Hochschule(구 전문단과대학)의 2단계 Bachelor와 Master 과정 및 University의 3단계 Bachelor, Master,...

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