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441.

지배음운론의 설명력 - '르'-불규칙 활용의 기술과 관련하여 -

김정우 우리말학회 우리말연구 31 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제19집 7 205-235 (31 pages)

김정우 저
- 6,000원
442.

우리말 접사의 국어사적 고찰 - 시대별 개관을 중심으로 -

김유범 우리말학회 우리말연구 35 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제19집 6 169-203 (35 pages)

김유범 저
- 6,400원
443.

우리말 접사의 의미론적 고찰 - 단어 구조와 관련하여 -

황화상 우리말학회 우리말연구 26 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제19집 5 143-168 (26 pages)

황화상 저
- 5,500원
444.

우리말 접사의 통사론적 고찰

시정곤 우리말학회 우리말연구 30 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제19집 4 113-142 (30 pages)

시정곤 저
- 5,900원
445.

인터넷을 활용한 한국어 교사 교육 사례 연구

김중섭, 조현용, 이정희 우리말학회 우리말연구 29 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제18집 10 261-289 (29 pages)

김중섭, 조현용, 이정희 저
- 5,800원
현재 교육대학원 및 일반대학원의 한국어 교육 관련 전공을 통해서 한국어 교육 전문가가 양성되고 있지만， 전체적인 수요를 충 족시키기 어렵다 따라서 한국어 교육 전문가 양성을 위한 교육 프로 그램 개발이 필요하다고 하겠다. 하지만， 시간적 제약이나 공간적 제 약 때문에 한국어 교사 교육은 많은 한계점을 가진다. 이를 극복하기 위해 인터넷을 활용한 교사 교육을 실시할 수 있다 한국어 교사 교육 에서 인터넷을 활용하기 위해서는 우선 교육대상자가 성인 학습자인 점을 감안하여 강사주도형 강의 방법론을 적용하고，...
446.

한국어 교육 발음 교재의 구성 방식과 내용

김영선 우리말학회 우리말연구 24 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제18집 9 237-260 (24 pages)

김영선 저
- 5,300원
이 글은 기존의 한국어 발음 교재의 구성 방식을 비판하고， 새로운 관점에서 발음 교재의 내용과 체계를 구성하고자 하였다. 기 존의 한국어 발음 교육은 초급에서 이루어지고 있으며， 관련된 교재 또한 대부분 문법을 중심으로 이루어져 있기 때문에 단계적이고 종합 적인 발음 교육이 이루어지기 어려웠다 이 글에서는 기존의 한국어 교육 기관이 대부분 구체적이지 못한 교육 과정을 바탕으로 하고 있 기 때문에 교재의 개발이나 선정 문제 등에서 큰 관심을 가지지 못하 고 있다고 판단하였다 따라서 새롭게 개발되어야 할 교재는...
447.

비판적 책읽기 지도 방안

성숙자 우리말학회 우리말연구 21 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제18집 8 215-235 (21 pages)

성숙자 저
- 5,000원
글읽기는 사고력의 발달과 밀접한 관련이 있다. 사고 발달의 최고 단계인 비판적 사고력 신장을 위해서는 비판적 글읽기 지도가 필요하다‘ 이 논문에서는 읽기가 선조적으로 이루어지는 것이 아니라 텍스트의 해독， 작가의 의도를 중심으로 한 텍스트의 이해， 그 이후에 독자 중심의 비판적 읽기가 가능하다고 보고 읽기의 층위를 3단계로 나누었다. 해독과 이해는 텍스트에 충실한 의미 구성 단계이다. 그러 나 비판적 읽기는 텍스트의 의미를 정확히 재구성하고 난 이후 텍스 트의 전체 의미를 대상으로 작가와 독자， 그리고 문화적...
448.

한국어 조사 기술과 관련된 쟁점과 대안 - 표지 이론적 관점에서 -

우순조 우리말학회 우리말연구 37 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제18집 7 177-213 (37 pages)

우순조 저
- 6,600원
한국어에서 거의 모든 문법적 관념의 교착형태소에 의해 표 상된다는 사실을 김안할 때， 교착형태소가 한국어 문법에서 차지하는 비중은 가히 절대적이라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고， 한국어 조 사에 대한 기술 방식은 매우 혼란스러운 실정이다. 조사의 적절한 기술을 위해서는 객관적이고 합리적인 기준이 마련될 필요가 있다. 이 논문은 조사의 합리적인 기술을 위해서 조사의 범주적 정체성과 통합 대상， 조사의 핵어성 등이 규명되어야 함을 지적하였다 이러한 기준 에서 볼 때， 한국어의 조사는 명실상부한 통사적...
449.

형태론의 체계와 문법 용어 사용의 문제 - 국어학사의 관점에서 -

최규수 우리말학회 우리말연구 34 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제18집 6 143-176 (34 pages)

최규수 저
- 6,300원
이 글은 한국어 문법 연구사에서 다양하게 드러나는 문법 용어의 용법에 대해 살핀 것이다. 한국어 문법에서는 주로 고유어 계 열과 한자어 계열의 용어가 있는데， 이 두 계열의 용어는 보통은 동일 한 대상을 가리키는 다른 이름 정도로 생각되기 쉽다. 예컨대， ‘이름 씨’는 ‘명사’에， ‘씨끝’은 ‘어미’에 대응히는 것으로 생각하기 쉽다는 것이다. 그러나 그러한 용어들이 문법 체계에 따라 다른 외연을 가지 는 경우가 아주 많기 때문에， 항상 그렇게 대응하여 해석되지는 않는 다. 그리고 고유어 계열 안에서나 한자어...
450.

형용사 '지다'의 형성과 역문법화

김유범 우리말학회 우리말연구 19 Pages

우리말학회 우리말연구 2006, 제18집 5 123-141 (19 pages)

김유범 저
- 4,800원
본고는 현대국어 형용사 ‘지다’가 국어의 역사 속에서 어떠 한 과정을 거쳐 형성되었는지를 역문법화의 관점에서 살펴본다 현대 국어 형용사 ‘지다’와 관련된 흔적들이 ‘-고져’， ‘-아져’， ‘-져’， ‘-져라’， ‘-거지라’/‘-거지이다’와 같은 중세국어의 어미들에 남아 있음을 볼 수 있는데， 기존에 이들 어미들이 ‘지다’의 어간에서 문법화되었다고 보 는 견해는 몇 가지 측면에서 문제점을 안고 있다 형용사 ‘지다’가 실 제로 모습을 드러내어 참여한 ‘-고 지고’ 구성은 19세기에 나타나므로 그 이전 이른 시기에...

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