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다양성 수용도와 협동학습 역량이 진로 적응성에 미치는 영향: 한국과 미국 대학생의 비교
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 2호 4 307-337 (31 pages)
오늘날 대학생들이 진로 적응성을 갖춘 전문 인력으로 성장하기 위해서는 주변의 다양한 배경을 가진 사람들과 환경을 이해하고 수용하며 다른 사람들과 협동하여 성과를 낼 수 있는 역량을 키워야 한다. 이러한 대학생 시기의 중요한 발달 과업인 진로 적응성과 다양성 수용도 및 협동학습 역량은 한국과 미국의 다른 문화적 배경에 따라 서로 다른 양상을 보일 것이므로 국가 간 비교 연구를 통해 그 차이점을 살펴보는 것이 중요할 것이다. 본 연구는 이러한 필요성에 의거 한국과 미국 대학생들이 다양성 수용도와 협동학습 역량 및... -
협동학습의 효과 및 내적과정에 대한 분석
한국교육방법학회 교육방법연구 2003, 제 15권 제 1호 6 111-133 (23 pages)
본 연구의 목적은 수업전략중의 하나인 협동학습전략의 효과성에 관한 이론적 고찰을 통해 협동학습이 학습자의 인지능력에 미치는 영향을 검증한 후, 기존의 연구들을 고찰해 봄으로써 인지능력을 중심으로 협동학습집단을 실제적으로 구성할 때, 인지능력의 향상에 도움을 줄 수 있는 적절한 집단유형을 알아보고, 이를 통해 협동학습의 상호작용의 혜택을 얻는 학습자가 누구인가 하는 것을 확인하는 것이다. 결과는 (1) 협동학습과 개별학습의 문제해결에 있어 학업성취에 미치는 영향에 있어서 차이가 있었고, 협동학습이 더... -
대학에서의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 평가
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 7 143-163 (21 pages)
이 연구는 최근 증가하고 있는 대학의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 팀 학습 활동에 관련된 이론과 선행연구를 검토하였고, 2009년 12월 서울 소재 4개 대학의 213명의 재학생으로부터 설문에 대한 응답을 얻었다. 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응은 ① 수업에 대한 전반적인 호감도, ② 수업의 체계성, ③ 교수자의 열의, ④ 수업 자료의 적절성, ⑤ 학습량의 증가 여부, ⑥ 시험과 과제물의 적절성, ⑦ 교수자의 학생에 대한 관심, ⑧ 학습의욕 증대 여부, ⑨ 지식습득 증대... -
집단지성의 구현을 위한 협력학습의 원리 탐색
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 9 457-483 (27 pages)
협력학습은 공유된 교육적 관심을 토대로 집단을 이루어 함께 작업을 하는 방법으로, 수십 년 동안 상당한 지지를 받아왔다. 그런데 집단 과제수행에 대한 많은 경험적 연구들을 통해 공동 작업 자체가 시너지효과를 보장하는 것은 아니며, 개인별 수행의 합을 뛰어 넘어 집단지성을 구현하는 의미를 가지기 위해서는 여러 차원에 걸친 까다로운 조건이 요구됨을 확인할 수 있었다. 이러한 맥락에서 본 연구는 협력학습의 원리를 ‘집단지성의 구현’이라는 관점에서 비판적으로 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저, 집단지성의 의미와... -
협동학습에서 소셜네트워크서비스(SNS)를 활용한 성찰활동이 학습몰입, 학업적 자기효능감, 학업성취에 미치는 효과
김은영, 김정현, 최예솔 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 4호 1 665-686 (22 pages)
본 연구는 최근 교수-학습방법의 하나로 사용되기 시작한 소셜네트워크서비스(SNS)를 협동학습 상황에 적용하여 학생들의 성찰활동을 촉진하고 학습관련 변인의 효과를 검증하고자 하였다. 구체적으로 협동학습에 SNS를 활용한 성찰활동이 학생들의 학습몰입, 학업적 자기효능감, 학업성취에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하고자 하였다. 연구대상은 서울 소재 S여대 교수ㆍ학습연구원에서 주관하는 스터디그룹 프로그램에 참여한 학생들로 실험집단 29명, 통제집단 30명이며, 실험집단은 총 6주간 SNS를 활용한 성찰활동을 진행하였다.... -
대학 봉사학습 과목에서의 페이스북 활용 효과
강명희, 한정선, 김진희 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 4호 5 771-796 (26 pages)
교육 실천 및 연구 분야에서 페이스북은 잠재적 유용성에 초점을 맞춘 긍정적 관점과 교육적 부적 합성이나 한계를 조명하는 관점이 공존하고 있다. 이러한 논란은 페이스북 활용 교육의 복합적 특성에 대한 탐색을 필요로 한다는 인식 하에, 본 연구는 봉사학습 과목에서 페이스북 참여도 및 반응에 관계된 요인을 탐색하는 연구를 실시하였다. 본 연구는 봉사학습 과목을 수강하는 31명의 대학생을 대상으로 1학기 동안 페이스북 상에서 성찰일지 공유, 동료 간 피드백, 온라인 토론의 학습활동들을 제공하고, 학습회차, 학습자 특성,... -
PBL에 나타난 학습의 재미요소 추출과 상호관계에 관한 연구
정준환, 강인애 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 7 147-170 (24 pages)
본 연구는 학습에 있어서 재미라는 것이 다양하고 복잡한 요인에 의해 결정되며, 인지와 정서의 통합적 작용 속에 학습에 대한 정서적 판단, 인지적 평가로 이해될 수 있다는 관점에서 출발한다. 이번 연구의 목적은 모든 교육활동에 적용하여 이해할 수 있는 학습의 재미요소를 도출하고 이들 간의 상호관계를 드러내어 재미에 대한 새로운 이론적 틀을 제시하는데 있다. 이를 위해 7년 간 PBL을 경험한 초등학교 5, 6학년 학생 234명이 남긴 자료에서 재미와 연관된 자료 1897편을 선정하고 질적 연구방법을 통해 분석하였다. 특히... -
교사학습공동체 특성에 따른 공유와 정착과정 연구
오찬숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 32 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 13 297-328 (32 pages)
본 연구는 협력적 학습을 통한 스스로 연구하는 학교문화 형성 방안인 교사학습공동체의 개념 및 특성을 규명하고, 그 특성이 실제 어떤 양상으로 공유되고 정착되는지를 질적 연구 방법을 통해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교사학습공동체에 대한 이론적 배경을 고찰하고, 교사학습공동체 실제 사례를 분석하여 그 결과를 토대로 교사학습공동체 특성에 따른 공유와 정착방안을 제시하였다. 연구 결과에 따르면 정책적으로나 제도적으로 시행하려 는 교사학습공동체가 진정한 의미의 교사학습공동체가 되려면, ‘가치와... -
예비교사를 위한 도덕성 함양 프로그램 개발
임연기, 문미희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 5 119-141 (23 pages)
이 연구의 목적은 예비교사의 도덕성 함양 프로그램을 개발하는 데 있다. 프로그램 개발을 위하여 도덕적 행동을 산출하는 데 관련된 네 가지 심리적 과정을 도덕성을 구성하는 4구성요소로 모형화한 Rest(1983, 1986)의 도덕성 이론에 기초하여 이론적 모형을 구안하였다. 프로그램은 교수체제개발의 일반적 절차인 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 단계를 거쳐 개발하였으며, 교육현장에서 실제로 일어나는 도덕적 딜레마들을 수집하여 학생의 인권 영역(학생의 교육받을 권리, 평등한 대우를 받을 권리, 사생활을 보호받을 권리, 표현의... -
만 1세반 자유놀이시간에서의 영아 - 교사 상호작용과 교사 민감성 분석
이선희, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 1호 7 163-189 (27 pages)
본 연구는 만 1세 영아반의 자유놀이시간에 나타난 영아 - 교사 상호작용과 교사 민감성의 전반적 경향 및 교사의 개인적?기관적 변인에 따른 차이를 알아보고, 상호작용 경향과 교사 민감성 간의 관계를 탐색하는데 목적이 있었다. 이를 위해 서울, 경기지역 어린이집 만 1세 영아반 교사 22명을 대상으로, 자유놀이시간에 교사당 1시간의 관찰(30분 비디오 녹화)을 실 행하여 영아 - 교사 상호작용 에피소드를 분석하였으며, Bigelow 등(2004)의 민감성 측정도구 로 교사 민감성을 측정하였다. 연구결과, 첫째, 만 1세 영아반...
