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Democracy and the Two Dogmas of Education
Juergen Oelkers 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 37 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KSSE Inter 3 27-63 (37 pages)
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민주시민 키비처(Kibitzer) 운동: 고등학교 비교과 시민교육 프로그램 사례 연구
조대훈 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 10 Pages
한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 동계학술대회 13차 2 1-10 (10 pages)
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사회과 교육에서 사례 연구의 필요성 탐색
조의호 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 14 Pages
한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 동계학술대회 9차 3 24-37 (14 pages)
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초등 사회과 교실 역사수업의 구조와 실제
주웅영 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 17 Pages
한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 2차 3 24-40 (17 pages)
그칠 수밖에 없을 가능성이 매우 높다. Learning by Doing 하라는 표현이 시사하듯이 Doing이 Learning으로 연결되지 못하고 Doing에 머무를 확률이 높기 때문이다. 특히 교실수업에서 학습활동이 제대로 이루어지지 않은 상태에서 다른 활동을 하는 것은 시 간 낭비로 귀결되는 경우가 허다하다. 다른 활동들도 기본적으로는 정규 교육과정의 교실수업 을 보완하거나 강화하는 방향에서 시행되어야만 본래의 목적으로 나아갈 수 있기 때문이다. 이처럼 학교교육은 정규 교육과정과의 관련성에 대한 언급이 없는 상태에서 논의하는 것은... -
인간 의사결정의 고유성과 AI에 대한 사회과교육의 접근
박기범 한국사회과수업학회 사회과수업연구 14 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 2호 4 83-96 (14 pages)
본 연구의 목적은 AI와 인간의 ‘생각하기’에 어떠한 차이가 있는지 선행 연구 자료를 기반으로 추론하여 인간 의사결정의 고유성을 확인하고, AI에 대한 사회과교육의 접근 방향을 설정하는 데에 있다. 인간과 AI의 생각을 비교하면, 첫째, AI는 자의식에 기반한 자유의지가 존재하지 않는다. 의사결정의 주체는 자신인데, 자의식이 없는 AI는 의사결정의 주체로 볼 수 없다. 둘째, AI는 마음이 없다. 의사결정 과정에 영향을 미치는 핵심 요인은 결정 주체의 사실과 가치 탐구에 기반한 선호와 만족인데, 마음이 없는 AI는 선호와... -
다문화 시대 상호문화이해를 위한 사회과 수업방안 탐색: 공감기반 학습모형을 중심으로
한동균 한국사회과수업학회 사회과수업연구 18 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 1호 5 87-104 (18 pages)
본 연구는 다문화 시대 상호문화이해를 위한 사회과 수업방안을 탐색하고자 하였다. 먼저 선행 연구를 바탕으로 다문화 시대 상호문화주의적 접근과 상호문화이해를 위한 시민적 자질로 공감 시민의 필요성을 제안하였다. 문화적 차이로 인한 사회적 갈등을 해소하기 위해서는 상호문화주의에 근거한 만남과 대화가 필요하며, 다른 사람과의 원활한 소통과 관계 형성을 위해서는 타인의 입장이 되어보는 공감능력이 필수적이다. 이러한 논의를 바탕으로 상호문화이해를 위한 사회과 수업방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저 현행... -
문제중심학습에서 자기주도적 학습 활동 활성화 방안: 초등사회과 수업에의 적용을 중심으로
김다원 한국사회과수업학회 사회과수업연구 19 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2019, 제 7권 제 1호 3 49-67 (19 pages)
문제중심학습은 학습자의 자기주도적 학습효과를 구현할 수 있다는 장점을 갖고 있는 모형으로 인정받고 있다. 그래서 문제중심학습은 2015개정교육과정에서도 긴요하게 적용되기를 요구받고 있는 교수학습 모형이다. 특히, 사회과교육은 민주시민성 함양을 교육의 목표로 삼고 있기 때문에 자기주도적 학습력 함양 교육의 필요성을 더 많이 요구받고 있다. 이에, 본 연구에서는 특별히, 자기주도적 학습력 향상에 초점을 두고, 이를 이끌어낼 수 있는 문제중심학습의 방안을 제시해 보고자 하였다. 이를 위해 연구자는 자기주도적 학습... -
쟁점중심사회과의 불편부당성에 대한 이념적 고찰
장덕근 한국사회과수업학회 사회과수업연구 15 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2017, 제 5권 제 2호 1 1-15 (15 pages)
본 논의의 목적은 사회적 문제와 쟁점을 중심으로 구성되는 사회과에 제기되는 불편 부당성의 문제를 이념적 정향을 통해 살펴보는데 있다. 일반적으로 쟁점중심사회과는 전통적 교육과 대별되는 성격으로 정의되지만, 동시에 또 다른 교화라는 의심에 직면한다. 이는 결 국 자기모순적으로 교육의 불편부당성이라는 문제로 귀결된다. 한편, 사회과 교육에 있어 이 념적 정향은 모종의 민주주의와 시민성이라는 목표로 전환되어 이해될 수 있다. 특정의 이념 적 정향은 교육의 실천을 향도한다. 본 논의에서는 쟁점중심사회과에 제기되는...
