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유아특수교사가 인식하는 통합보육기관의 음악치료에 대한 현상학적 질적 연구
장혜원 한국음악치료학회 한국음악치료학회지 31 Pages
한국음악치료학회 한국음악치료학회지 2018, Vol.20 No.1 5 99-129 (31 pages)
이 연구는 통합보육기관의 음악치료에 참여한 유아특수교사의 관점에서 장애유아가 경험하는 음악치료는 무엇인지 알아보는 현상학적 질적 연구이다. 연구 참여자는 통합보육기관에서 실시 되는 음악치료에 참여한 6명의 유아특수교사이다. 연구 자료는 심층적 면담을 사용하였으며 자 료 분석은 지속적 비교방법, 선택법을 사용하였다. 연구결과 26개의 주제, 12개의 주제모음, 5개 의 범주가 도출되었다. 연구결과 통합보육기관에서 실시되는 음악치료는 장애유아가 흥미를 보 이는 치료, 장애유아의 자발적 참여가 가능한 치료,... -
놀이적 음악감상이 유아들의 고전음악 선호, 주제 선율 인식 및 음악적 창의성에 미치는 영향
황은영, 김영신 한국음악치료학회 한국음악치료학회지 14 Pages
한국음악치료학회 한국음악치료학회지 2009, Vol.11 No.2 6 100-113 (14 pages)
이 연구는 유아들을 위한 음악교육 프로그램으로서 놀이적인 음악감상을 제안하고자 하였다. 즉, 고전음악의 주제 선율을 활용하여 노래부르기, 악기연주, 동작활동 등 놀이를 결합한 음악감상 방법이 고전음악에 대한 선호, 주제 선율 인식, 그리고 창의성에 영향을 미치는가를 알아보고자 하였다. 연구는 K소재 유치원 두 곳에서 만 5세반 유아를 대상으로 각각 실험그룹 30명, 통제그룹 30명, 총 60명을 대상으로 하였다. 연구과정은 사전검사, 실험, 사후검사의 단계로 진행되었다. 실험은 2009년 5월 11일부터 2009년 6월 20일까지... -
전이할 시간: 음악적인 자유놀이와 학교준비도 사이의 연계
Zur, S. S. & Johnson-Green, E, 강수정역 대한어린이교육협회 어린이교육 14 Pages
대한어린이교육협회 어린이교육 2009, 제 11집 7 189-202 (14 pages)
영아기의 시작부터 음악성은 가족간 상호작용의 핵심으로 존재하고 일생을 통해 사회 정서적 발달을 위한 기초로서 형성되어진다. 우리는 태어났을 때부터 심지어 태내에서부터 우리 문화의 박자와 리듬을 경험한다. 이러한 음악적 요소는 “cultural microrythms”(Condon, 1982)이라고 불려져 왔고, 음악성의 시초로서 고려되어져왔다(Stern, 2000; Travarthen & Aitken, 2001). 우리가 발달하고 성장할 때 우리를 둘러싼 세계의 소리와 패턴으로부터 배우고 반응을 나타내는 동안(Bauer, 1979; Custodero, 2002) 이러한 음악적 시작은... -
고등학생의 학업스트레스와 주관적 안녕감의 관계에서 성격강점의 조절효과
정고운, 서수균 한국동서정신과학회 동서정신과학 21 Pages
한국동서정신과학회 동서정신과학 2016, 제 19권 제 1호 (통권 32호) 4 53-73 (21 pages)
본 연구에서는 고등학생의 학업스트레스와 주관적 안녕감의 관계를 알아보고, 그 관계에서 성격강점의 조절효과를 검증하고자 하였다. 양산 소재 인문계 고등학생 313명을 대상으로 학업스트레스 척도, 긍정정서 및 부정정서 척도, 삶의 만족도 척도, 성격강점 검사를 사용하여 설문을 실시하였다. 자료는 상관분석과 위계적 회귀분석을 통해 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 학업 스트레스는 주관적 안녕감과 삶의 만족도와 유의한 부적상관을, 부정정서와는 유의한 긍정상관이 있는 것으로 나타났으나, 긍 정정서와는 유의한 상관이... -
NOT - TWO Nietzsche and “die ewige Wiederkunft des Gleichen”
Michael Skowron 한국동서정신과학회 동서정신과학 35 Pages
한국동서정신과학회 동서정신과학 2004, 제 7권 제 1호 (통권 10호) 3 33-67 (35 pages)
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자동화와 연결의 시대 일의 교육 연구를 위한 행위자 - 관계망 이론의 적용 가능성 탐색
장경진, 장원섭 한국성인교육학회 Andragogy Today 27 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2020, Vol.23 No.4 5 125-151 (27 pages)
이 연구는 자동화와 연결의 시대에 변화하고 있는 일의 교육을 기술하고 해석하기 위한 관점으로서 행위자?관계망 이론(Actor-Network Theory, ANT)이 가진 유용성을 제시하고자 한다. 이에 이 연구는 ANT의 주요 개념과 관점을 소개하고, 관계론적 확장이라는 접근법을 중심으로 일의 교육 연구에 있어 ANT가 가진 시사점과 적용 방안을 모색하였다. 먼저, ANT의 핵심 개념인 행위자?관계망, 인간과 비인간의 행위 능력을 동등한 위치에 놓는 대칭성, 현상의 변화 과정을 설명하는 번역과 번역 과정의 의미를 개관하였다. 나아가,... -
고등교육 학위과정에 참여하는 북한이탈(탈북)중년여성의 ‘전환학습’에 대한 현상학적 연구
엄미란 한국성인교육학회 Andragogy Today 29 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2019, Vol.22 No.4 1 1-29 (29 pages)
본 연구는 고등교육 학위과정에 참여하는 탈북중년여성의 학습에 관한 연구이다. 본 연구의 연구내용은, 탈북중년여성의 학위 취득 과정에서 이루어지는 학습의 의미를 알아내고, 전환학습의 관점에서 학습 성과로 얻어진 삶의 변화, 그리고 그 의미의 본질을 파악하는 것이다. 나아가 이들의 변화가 자녀교육 및 미래 통일한국에 미치는 영향에 대한 연구이다. 연구 방법은 주제의 특성에 따라 심층면담을 통한 질적 연구 중 현상학적 기법을 활용하였다. 연구 참여자는 고등교육 학위과정을 공부하거나 학위과정을 마친 8명의... -
융합형 인재, 브리꼴레르(Bricoleur)의 전문성 육성을 위한 개념적 모델 개발 연구
유영만 한국성인교육학회 Andragogy Today 32 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2017, Vol.20 No.3 6 125-156 (32 pages)
본 연구는 융합형 인재로서 브리꼴레르가 갖추어야 될 전문성의 실체와 본질을 아리스토텔레스의 아레테(ar?te) 개념에 비추어 분석해보고, 아레테를 구성하는 하위 범주별 필요한 전문가상과 핵심 역량간의 관계를 제시하는 개념적 모델(conceptual model)을 개발하는데 목적을 두고 있다. 아 레테는 풍부한 이론적 지식(sophia)과 테크네(techne)는 물론 사회적 이타성을 몸소 실천하는 실천적 지혜(phronesis)를 포함하고 있다는 점에서 융합형 인재, 브리꼴레르가 지향하는 전문가 적 미덕과 일맥상통하고 있다. 이를 위해 아레테의... -
대학생의 학업적 자기효능감, 학습동기, 수업만족도와 학업성취도 간의 관계에 관한 연구
이경희, 김지연 한국성인교육학회 Andragogy Today 25 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2014, Vol.17 No.4 2 33-57 (25 pages)
본 연구는 대학생의 학업적 자기효능감, 학습동기, 수업만족도와 학업성취도 간의 관계 를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여, A대학교 재학생 934명의 학업적 자기효능감, 학습동 기, 수업만족도를 조사하고, 이들 각 요인들과 2013학년도 1학기 성적(GPA) 간의 관계를 분 석하였다. 분석은 SPSS win 21.0을 이용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석, t-검증, ANOVA 검증, Scheffe 사후 검증을 실시하였다. 분석의 결과, 첫째, 학업적 자기효능감, 학습동기, 수업만족도에 대한 이해 정도를 보면 그 인식 수준은 학습동기, 수업만족도,... -
평생학습 : 정치적이고 전기적인 접근
PeterAlheit 한국성인교육학회 Andragogy Today 41 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2005, Vol.8 No.4 7 187-227 (41 pages)
이 연구는 평생학습의 2가지 관점인 정치적이고 전기적인 관점에 대하여 설명하고 있다. 우선 평생학습을 교육시스템에 대한 재조직의 관점으로 보았다. 이와 같은 관점은 현대사 회에 들어와서 일의 본질에 대한 변화, 지식의 새로운 기능, 교육기관들의 기능적 장애, 개 인주의와 근대성에 대한 반성, 교육경제의 새로운 상황 등으로 설명될 수 있다. 두 번째로 는 평생학습의 현상학적인 양상에 대하여 논의하고 있다. 교육과 학습은 개인의 생애단계 에 따라 조직될 수 있다. 성인들을 위한 계속적인 교육훈련, 암묵적인 학습, 학습의...
