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51.

여섯 가지 논술 주요 특성 평가법을 활용한 두 학생의 논술 능력 비교

박태호 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 13 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 50권2호 2 25-37 (13 pages)

박태호 저
...
- 4,200원
이 연구에서는 여섯 가지 논술 주요 특성 평가법(내용, 조직, 목소리, 문장, 낱말, 관습)를 활용하여 초등학교 3학년 두 학생 (상 수준, 하 수준)의 논술 능력 발달 특성을 비교하였다. 이를 위해 여섯 가지 논술 주요 특성 평가의 유래와 요소에 대해 살 펴보았다. 그런 다음에 두 학생의 논술 작품을 분석하고, 비교하였다. 그 결과 다음의 사실을 발견하였다. 첫째, 상 수준 학생 은 하나의 주장에 대해 두 개의 근거를 명료하게 제시하나 하 수준 학생은 하나의 주장에 하나의 근거만 제시한다. 둘째, 상 수준 학생의 글은 조직이...
52.

암묵기억의 노화

박민, 진영선 한국노년학연구회 한국노년학연구 15 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2001, 제 10권 6 97-111 (15 pages)

박민, 진영선 저
...
- 4,400원
노인들은 대체로 회상(recall) 및 재인(recognition)과 같은 외 현기억(explicit memory) 과제 상에서 청년들보다 빈약한 수행을 보 인다. 그러나, 노화가 진행되면서 암묵기억(implicit memory)도 이와 비슷하게 기억과제 수행의 감소가 나타나는지에 대해서는 상충되는 증거들이 있다. 또한, 이 연령차뿐만이 아니라 노인들은 일부 암묵 기억 과제들의 수행은 정상적이지만, 다른 암묵기억 과제들에 있어 서는 수행의 감소를 보인다. 본 논문의 목적은 노년기의 기억현상들 중 특히 암묵기억 과제 수행에서 나타난 연령차 연구의...
53.

학령기 말더듬 아동의 유창성 증진을 위한 습관전환 치료의 사례연구

박진원, 이무경 한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 9 Pages

한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 2020, Vol.13 No.2 2 65-73 (9 pages)

박진원, 이무경 저
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- 3,000원
ㅁ
54.

읽기 전략 교수가 중학생의 읽기 성취도와 학습만족도에 미치는 영향

이예다나, 손승현 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 7 143-161 (19 pages)

이예다나, 손승현 저
...
- 4,800원
초등학교 3학년부터 읽기를 위한 학습보다 학습을 위한 읽기를 시작하며 학교 교육 내용의 학습을 위한 읽기의 중요성은 중학교 시기까지 지속된다. 학습 내용을 잘 파악하기 위한 읽기 전략은 읽기의 목적을 달성하기 위한 인지전략의 중요한 영역이며, 이것은 학업 성취에 중요한 영향을 미친다. 이 연구의 목적은 읽기 부진아들이 포함된 교실 안에서 읽기 전략을 통합한 수업을 실행했을 때, 중학생들의 학습 만족도와 읽기 성취도를 보는 것이다. 연구는 중학교의 두 학급을 대상으로 실시하였으며, 실험 집단은 국어 교사에 의해...
55.

Evaluating the Quicksmart Numeracy Program

Lorraine Graham, John Pegg 한국교육행정학회 교육행정학연구 16 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2011, 제 29권 제 2호 6 87-102 (16 pages)

Lorraine Graham, John Pegg 저
...
- 4,500원
56.

발음중심 교수법이 문어 저성취 유아의 읽기와 쓰기에 미치는 효과

박아름, 박현정 한국발달지원학회 발달지원연구 19 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2016, 제 5권 제 2호 1 75-93 (19 pages)

박아름, 박현정 저
...
- 4,800원
본 연구는 발음중심 교수법이 문어 저성취 유아의 단어재인, 읽기 유창성, 쓰기에 미치는 효 과를 알아보고자 하였다. 대상 유아는 지능검사 결과 IQ 70 이상, KINSE - BATT 음독 및 BASA 읽기Ⅰ 검사 결과 하위 20% 미만, KNISE - BATT 쓰기 영역에서 하위 20% 미만인 유 아를 대상으로 하였다. 본 연구의 실험 처치 기간은 2015년 1월 2일부터 2월 28일까지 8주간 으로 총 24회기였으며, 매회 40분이 소요되었다. 발음중심 교수법의 효과성을 알아보기 위하 여 중재 6회기마다 단어재인, 읽기 유창성, 쓰기 검사를 시행하였고, 발음중심...
57.

읽기 부진 학생을 위한 게임 프로그램과 직접교수 프로그램의 효과 비교

신 인 영, 이 종 숙 한국발달지원학회 발달지원연구 18 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2012, 제 1권 제 1호 9 147-164 (18 pages)

신 인 영, 이 종 숙 저
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- 4,700원
본 연구에서는 초등학교 1-2학년 읽기 부진 학생을 대상으로, 게임프로그램과 직접교수 프로 그램이 자소-음소 대응, 음운 인식 능력, 읽기 유창성, 읽기 이해력, 읽기 동기에 미치는 효과 를 비교해 보고자 했다. 본 연구는 서울 D 초등학교 1-2학년 학생 중 글을 잘 읽지 못한다고 담임 교사로부터 보고받은 학생 중 10명의 읽기 부진 학생을 선별하여, 직접교수 프로그램 집단과 게임프로그램 집단으로 나누어 프로그램을 실시하였다. 연구 결과, 직접교수 프로그램 과 게임 프로그램은 읽기 부진 학생의 자소-음소 대응 능력, 음운...
58.

Ruining Representation:Barbara Kruger's Text-and-Image Montage

Hee-young KIM 한국조형교육학회 조형교육 19 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 6 183-201 (19 pages)

Hee-young KIM 저
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- 4,800원
This paper regards the text-and-image montage of Barbara Kruger(b.1945) as a critique of the stereotyped representations of women in late capitalist consumer society. By appropriating the devices of advertising and mimicking spectacle (Sussman, 1989: 10-13), Kruger calls into question the representations of women in mass media and ultimately intends to expose and depose the “system of subjection”(Owens, 1992). The issues of the commodification and the consumption of images are central to a...
59.

명상활동이 유아의 창의성 및 창의적 그림 표현에 미치는 효과

이수경 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 9 231-257 (27 pages)

이수경 저
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- 5,600원
명상이란 마음을 고요히 하고 하나로 집중하는 것으로 자기내면을 깊고 맑게 바라 보는 것이며,마음을 닦는 것,참된 자아를 찾는 것,몸과 마음의 현상적 본질을 있는 그대로 보는 것을 의미한다. 최근 명상에 대한 관심이 높아지고,명상에 대한 생리적,심리적 현상에 대한 연구 가 많아지면서 명상의 중요성 및 필요성에 대한 요구가 많아지고 있는 추세이다.이 는 급속도로 발전하는 과학문명 속에서 인간성 상실과 생태계 파괴와 같은 위기감은 명상에 대한 필요성을 실감하고 있다고 볼 수 있다. 명상에 관련된 선행연구에 의하면,실제...
60.

유아의 창의성과 심미적 태도 향상을 위한 통합적 미술놀이 실험연구

이수경, 조희연 한국조형교육학회 조형교육 23 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 16 405-427 (23 pages)

이수경, 조희연 저
...
- 5,200원
미술은 느낌과 생각을 시각적 조형언어로 창조?발전시키는 예술의 한 영역이며, 이를 감상?이해하는 과정을 포함한다.유아들은 낙서를 하거나 그림을 그리고,무엇 인가를 만드는 미술활동을 통하여 자신의 감정과 생각들을 자연스럽게 표현한다.이 러한 미술표현과정은 유아들에게 기쁨과 만족감,행복감을 주며,감정적 몰입을 경험 하고 자신의 느낌과 감정을 긍정적이고 창의적인 방법으로 표현할 수 있게 한다.뿐 만 아니라,미술놀이를 통하여 각자 자신의 표현을 격려 받을 수 있고 자신의 창의적 표현을 인식하게 된다.이와 같이 또래...

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