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701.

중학교 수준별 수업의 현실과 의미에 대한 비판적 성찰

최윤진 한국교육사회학회 교육사회학연구 48 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 2호 6 145-192 (48 pages)

최윤진 저
...
- 7,700원
이 연구는 중학교 수준별 수업의 현실과 의미를 탐구하기 위해 수행된 질적 연구이다. 수 준별 수업은 1997년부터 평준화제도의 문제점을 보완하여 공교육 내실화와 사교육비 경감을 실현하고자 수월성과 효율성을 목표로 추진되어 왔다. 12명의 중학교 교사를 심층 면담하여 학교 현장에서 수준별 수업이 어떻게 운영되는지의 과정을 입체적이고 총체적으로 이해하기 위해 삼차원의 단면으로 범주를 구성하여 분석하였다. 첫째, 수준별 수업의 표면 차원에서는 학생들의 ‘성적’을 기준으로 적정 인원수를 배분한 분반 구성, 비정규직...
702.

부모의 사회경제적 지위, 가정 및 학교 내 사회자본, 학업성취 간 구조적 관계 분석: 가족구조에 따른 차이를 중심으로

현지영, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 2호 6 125-154 (30 pages)

현지영, 김경근 저
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- 5,900원
본 연구는 서울교육종단연구(SELS) 1차년도 중학생 데이터를 사용하여 부모의 사회경제 적 지위, 가정 및 학교 내 사회자본, 학업성취 간 구조적 관계를 고찰하고, 이러한 관계가 가족구조에 따라 어떻게 달라지는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 구조 방정식 모형을 사용하여 분석을 실시하였다. 분석 결과, 보호자 학력은 자녀의 학업성취에만 유의미한 효과를 발휘하고, 부모-자녀 관계, 교사에 대한 신뢰, 교우관계에는 유의미한 영향 을 미치지 않았다. 가구소득은 부모-자녀 관계와 학업성취에 가시적인 효과를...
703.

아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach)에 대한 탐색적 연구:‘성찰’의 재개념화를 중심으로

이성회, 정바울 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 1호 8 189-210 (22 pages)

이성회, 정바울 저
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- 5,100원
본 연구는 교육사회학의 오래된 논쟁거리 중 하나인 실증주의 대 해석주의, 구조 대 행위 자성의 이분법적 갈등에 대한 대안으로서 마가렛 아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach: 이하 MA)을 비판적으로 고찰한다. 본 연구는 교육학 이론의 양대 패러다임인 실 증주의와 해석주의에 대해 MA가 기반하고 있는 비판적 실재론과 분석적 이원론이 기여할 수 있는 바와 그 한계를 탐구한다. MA는 비판적 실재론에 근거하여 교육 현상 기저에 있는 ‘인과기제’와 ‘과정’을 설명하는 데 초점을 맞춤으로써 교육학 연구에 새로운...
704.

혁신학교가 교육격차 감소에 미치는 효과:경기도 혁신학교를 중심으로

백병부, 박미희 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 1호 5 105-128 (24 pages)

백병부, 박미희 저
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- 5,300원
이 연구는 경기도의 학교를 대표할 수 있도록 설계된 경기교육종단연구(GEPS) 데이터를 활용하여 혁신학교가 사회경제적 배경에 따른 교육격차를 효과적으로 감소시키고 있는지를 분석하였다. 이 연구에서는 혁신학교가 사회경제적 여건이 열악한 지역에 지정되었으며, 학 교 내 사회자본과 학생 참여 중심의 교수-학습 활동 등‘효과적인 학교’가 갖는 특성들을 공 유하고 있다는 점에 주목하였다. 다층분석을 통해 교육격차 감소에 대한 혁신학교의 효과를 분석한 결과 중고등학교 모두에서 여타의 조건을 통제한 상태에서도...
705.

한국 교육사회학의 토대 강화를 위한 이론과 주제의 확대

오욱환 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 5 79-103 (25 pages)

오욱환 저
...
- 5,400원
한국 교육사회학이 정체성을 확립하고 토대를 강화하기 위해서는 주제와 이론의 개발이 절실히 필요하다. 한국 교육사회학계는 기능론과 갈등론을 이론적 준거로 사용해 왔다. 그 결과, 한국의 교육사회학은 토대가 약화되었고 제한된 몇 가지 주제들을 단조롭게 다루게 되었다. 이런 시점에 서 한국 교육사회학의 연구 풍토를 반성하고 토대를 강화하며 주제를 확대하기 위하여 고전 및 현대 사회이론을 재검토하고 영?미 교육사회학의 연구 경향을 분석하였다. 이러한 검토와 분석에 근거하여 한국 교육사회학계에 준거 이론의 다변화와...
706.

고등학생 학업성취에 대한 학교효과와 과외효과의 비교연구

한대동, 성병창, 길임주 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 1호 2 33-54 (22 pages)

한대동, 성병창, 길임주 저
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- 5,100원
학원 및 과외교육은 국가, 사회, 가계, 학교교육에 주는 좋지 않은 영향이 큼에도 불구하고 학생과 학부모의 의존도가 좀처럼 줄어들지 않고 있고 반면에 공교육으로서 학교교육은 그에 대한 국민의 신뢰를 잃어가고 있다. 이러한 시점에서 과외교육과 학교교육이 학생들의 학업성 취에 주는 효과를 측정하여 비교해보는 일은 각 교육에 대한 국민의 믿음과 인식을 점검해보 고 바람직한 교육정책을 수립하는데 있어서 매우 필요한 일이다. 전국의 인문계 고등학교 중에 서 표집한 30개교로부터 학교당 자연계 2학년 1학급씩을 표집한...
707.

학교장지도성과 학교효과와의 관련성에 대한 탐색적 분석

성기선 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 2호 4 89-113 (25 pages)

성기선 저
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- 5,400원
이 연구는 학교장 지도성이 학생들의 학업성취도 변화에 미치는 효과를 탐색하기 위해 시도 되었다. 학생들의 학업성취도 변화에 미치는 학교의 효과에 대한 연구와 효과적 학교에 관한 연구들의 결과에 의하면 학교장의 지도성이 매우 중요한 요소로 등장하고 있다. 이를테면 학교 장의 지도성과 같은 학교내부의 과정변인이 외부환경이나 시설투입변인들보다 더 중요한 의미 를 지닌다고 하였다. 이러한 연구의 결과에 기초해서 경기도 지역의 고등학교를 대상으로 하여 학교장지도성이 학생들의 학업성취도 변화에 미치는 영향력에...
708.

전지구적 교육거버넌스로서 PISA의 출현과 국가교육에 대한 영향

손준종 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 3호 5 131-160 (30 pages)

손준종 저
...
- 5,900원
이 연구의 목적은 경제개발협력기구(OECD)의 국제학업성취도평가(PISA)를 ‘전지구적 교 육거버넌스’로 정의하고, 이러한 교육거버넌스가 어떻게 출현하고 제도화되었으며, 국가교육 에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하는 것이다. PISA는 국가교육을 단일 기준에 따라 평가 하여 그 결과를 국제적으로 비교하고, 국가 순위표로 발표하는 표준화된 교육지표이다. PISA는 미국을 비롯한 선진 자본주의 국가의 경제적 요구 때문에 출현하였다. OECD 회원 국을 포함하여 많은 비회원국들이 자발적으로 PISA에 참여함으로써 PISA는...
709.

조기 보상교육 프로그램의 효과: 이중차감법을 활용한 사회성·정서 및 언어 발달에 미치는 인과관계 분석

김경년, 강민수 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 3호 1 1-29 (29 pages)

김경년, 강민수 저
...
- 5,800원
그 동안 취약계층 자녀를 위한 조기교육에 대한 투자의 중요성을 인정하면서도 그 보상교 육의 효과에 대해서는 회의적인 생각이 지배적이었다. 그렇지만 인지 능력보다는 정의적 능 력에서 변화를 통한 조기 유아교육의 유의미한 효과를 보여주는 일련의 연구결과는 빈곤에 대한 보상교육이 학업성적 향상과 이를 바탕으로 한 높은 사회경제적 지위 성취를 가정한 종전의 기본이념에 대한 전환점을 제기하고 있다. 또한, 사회형평성 차원에서만 고려되던 취 약계층에 대한 조기교육 프로그램은 장래에 발생할 수 있는 사회적 비용을 줄일...
710.

우리나라 중학교의 학교효과에 관한 연구: Creemers의 학교효과 이론모델의 검증

성기선 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 4호 4 93-114 (22 pages)

성기선 저
...
- 5,100원
본 연구의 목적은 한국교육개발원에서 실시한 ‘한국교육종단연구’(KELS) 1차년도 자료를 이용하여 학교효과연구의 주요 이론적 모델로 제시되어 왔던 Creemers(1994)의 학교효과 연구모델의 타당성과 우 리나라에의 적용 가능성을 검토하는 것을 주된 연구의 내용으로 설정하였다. 아울러 이러한 문제의식과 관련되는 선행연구물들의 결과와 비교분석함으로써 다양한 국가들 사이의 공통점과 차이점을 밝혀보려 는 목적으로 수행되었다. 연구결과에 따르면 학생수준의 변인 중 정의적 영역(수학교과목에 대한 동기, 공부자신감)의...

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