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71.

일본의 초기 사회과의 성격 고찰(Ⅱ) -초기의 실천과 1951년 고시 소학교 사회과 학습지도요령을 중심으로-

서재천 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 28 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 51권1호 6 67-94 (28 pages)

서재천 저
...
- 5,700원
본 논문에서는 1947년판 학습지도요령 고시 이후 1951년판 학습지도요령까지의 일본 소학교 사회과의 특징을, 코어 커리큘럼 론, 당시의 학교교육과정계획의 사례, 단원 지도의 실천 사례, 그리고 개정 소학교 사회과 학습지도요령(1951 고시)을 통하여 살펴보았다. 1947년판 사회과 학습지도요령 고시 이후, 일본의 교육계는 코어 커리큘럼론에 입각하여 많은 소학교에서 “??플랜”이라는 이름으로 학교교육과정계획서를 발표하였다. 코어 커리큘럼의 이론과 그에 입각한 학교교육과정계획서에서는 사회과를 하나의 교과가 아니라 코어...
72.

오·벽지 공중보건체계 개선방?안

한국농촌간호학회 한국농촌간호학회 학술대회지 81 Pages

한국농촌간호학회 한국농촌간호학회 학술대회지 추계 3 1-81 (81 pages)

저
...
- 무료
73.

20C 전반기 한국어문 변화에 영향을 준 외부적 요인 -문화 소통의 관점에서-

서민정 우리말학회 우리말연구 25 Pages

우리말학회 우리말연구 2013, 제33집 5 113-137 (25 pages)

서민정 저
...
- 5,400원
이 연구는 20C 전반기 한국어의 변화를 문화 소통의 한 양상이라 는 관점에서 주로 ‘글말’을 대상으로 고찰하고자 한다. 어떤 언어든 문화 의 교류와 소통 속에서 영향을 주고받으며, 번역과 유통의 과정을 거쳐 변화되어 간다고 한다면, 한국어는 개화기 이후 20C 전반기에 가장 큰 변 화가 있었다고 할 수 있다. 이 시기는 서구적 사고와 문물의 유입과 함께 국가의 주체가 달라지는 등의 외부적 요인에 따라 어휘, 표현 방식뿐만 아니라 언어에 대한 인식 등에서 ‘혁명’에 가까운 변화가 있었다. 이 연구 에서는 이 시기의...
74.

‘-ㄴ지’의 문법적 지위에 대한 비판적 고찰 -내포문에서의 쓰임을 중심으로-

최정도, 김문기 우리말학회 우리말연구 27 Pages

우리말학회 우리말연구 2013, 제33집 1 5-31 (27 pages)

최정도, 김문기 저
...
- 5,600원
이 글은 그간 종결 어미, 연결 어미, 명사형 어미 등으로 논의되 어 온 내포문에서 쓰이는 ‘-ㄴ지’의 범주에 대해서 비판적으로 고찰한 것 이다. 먼저 2장에서 ‘-ㄴ지’의 범주에 대해 살펴본 앞선 연구들을 개관하고 ‘-ㄴ지’의 범주를 달리 규정하고 있는 쟁점을 정리하였다. 그리고 3장에서 는 사전에서 ‘-ㄴ지’를 어떻게 기술하고 있는지를 살펴보면서 그 양상을 비판적으로 검토하였다. 4장에서는 2장과 3장에서 검토한 것을 바탕으로 ‘-ㄴ지’의 범주에 대한 논의를 비판적으로 검토하였다. 이때 중요한 것은 공시적인...
75.

한국어 의성어·의태어 교재 개발을 위한 기초 연구

배도용 우리말학회 우리말연구 26 Pages

우리말학회 우리말연구 2013, 제32집 7 159-184 (26 pages)

배도용 저
...
- 5,500원
이 연구는 한국어 의성어·의태어 교재 개발을 위한 기초 연구로 한국어 교육용 의성어·의태어의 어휘 목록과 교재 모형을 제시하는 데 그 목적이 있었다. 이를 위해 한국어 의성어·의태어 교육 현황과 문제점 을 파악하고 이를 기반으로 한국어 의성어·의태어 교재 개발 방향을 제 시하였다. 또한 다양한 기초자료의 잦기를 활용하여 137개의 한국어 의성 어·의태어의 어휘 목록을 설정하고 이를 바탕으로 교재 모형도 제시하 였다. 특히 이 연구는 한국어 학습자들을 위한 보조 또는 독학용 교재로 써의 개발을 염두에 두었다. 이런...
76.

한국어 학습자 작문에 대한 교사 피드백 연구 - 교사 피드백 실험과 설문조사를 바탕으로 -

김지은, 이승현 우리말학회 우리말연구 26 Pages

우리말학회 우리말연구 2013, 제32집 6 133-158 (26 pages)

김지은, 이승현 저
...
- 5,500원
이 연구의 궁극적인 목적은 교사 피드백 지침서를 개발하는 것이 다. 이를 위해 본 연구에서는 피드백의 영역을 내용, 구성, 표현으로 구분 하여 교사들의 피드백에 대한 인식, 피드백 시 어려운 점 등을 설문조사 하였다. 그리고 학습자 작문을 피드백하는 실험을 통하여 교사 피드백의 문제점을 분석해 보았다. 교사들은 표현 오류 위주로 피드백을 하고, 내 용이 명확하지 않고 구체적이지 않은 피드백이 많았다. 또한 학습자의 수 준을 고려하지 않고, 오류 수정 기호가 다양하고 교사의 의견이 개입되었 다. 이에 본 연구에서는...
77.

화 감정 발화의 실현 양상 연구 - 20대 대학생 발화를 중심으로 -

김혜정 우리말학회 우리말연구 20 Pages

우리말학회 우리말연구 2013, 제32집 4 89-108 (20 pages)

김혜정 저
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- 4,900원
본 연구는 20대 대학생의 발화를 중심으로 일상생활 속에서 자주 발화되는 화 감정 발화의 실현 양상을 분석하는 데 목적이 있다. 상대방 의 말이나 행동에 기인한 사태에 대해 못마땅하거나 언짢은 마음이 들어, ‘화’ 감정을 언어적 형태를 통해 노골적으로 드러낼 때 상대방에게 화가 전이되는데, 이때 상호간에 ‘화’ 감정을 담은 표현들을 주고받는 발화들을 ‘화 감정 발화’라고 정의 내렸다. 이러한 화 감정 발화에는 우선 화가 난 원인을 밝혀 상대방에게 확인시키려는 ‘원인 표출형’과 화가 난 발화자의 심정을 상대방에게...
78.

주문 대화 영역에서의 대화시스템을 위한 언어의 분석과 처리 -패스트푸드와 커피 주문을 중심으로-

최석재 우리말학회 우리말연구 27 Pages

우리말학회 우리말연구 2012, 제31집 11 253-279 (27 pages)

최석재 저
...
- 5,600원
컴퓨터를 이용한 일처리가 늘어남에 따라 보다 편리한 인터페이 스의 도입이 요구되고 있다. 본 연구는 주문 대화의 언어적 특징을 분석 함으로써 인간에게 가장 자연스러운 인터페이스인 ‘언어’를 이용한 주문 대화 시스템의 가능성과 설계 방안에 대하여 연구한다. 주문 대화에서는 대화의 주도권이 점원에게 있으며, 어휘가 종류와 의미면에서 제한적으로 사용되고, 복문보다는 단문이 주로 사용되는 특징이 있다. 이들 및 관련 세부 특징들을 통해 본고는 주문 대화의 흐름, 자주 사용되는 어휘와 표 현, 그리고 질문 처리 방안을...
79.

TV 예능프로그램 자막의 유형 분류 연구 - <1박2일>을 중심으로 -

권길호 우리말학회 우리말연구 24 Pages

우리말학회 우리말연구 2012, 제31집 10 229-252 (24 pages)

권길호 저
...
- 5,300원
이 글은 방송자막을 의사소통의 한 유형으로 보고 KBS 2TV <1박2일> 의 자막을 대상으로, 제작진의 역할에 따라 만들어지는 자막의 유형을 분류하 여 논의하는 것을 목적으로 하였다. 자막의 재료가 되는 출연자의 발화나 프로그램 진행 정보 등을 나타내는 자막은 재료에 충실하기 때문에 제작진은 대독자와 전달자의 입장에서 자막을 만든다. 반면 제작진의 주관적인 개입이 가미된 자막은 화자나 대 변인의 입장에서 만들어진다. 자막의 재료가 되는 출연자의 발화나 프로그램 진행 중심적인 자막을 근 원중심자막으로, 시청자의...
80.

대학생들의 전자편지 제목 분석 -교수와 학생 간의 전자편지를 중심으로-

허상희 우리말학회 우리말연구 28 Pages

우리말학회 우리말연구 2012, 제30집 10 241-268 (28 pages)

허상희 저
...
- 5,700원
이 논문은 대학생들의 전자편지 제목을 대상으로 송신자들이 어 떤 제목을 사용하는지, 본문과의 상관관계를 살펴 제목이 어떠한 기능을 하는지 살펴보는 것에 목적이 있다. 일반 편지와 전자편지의 구조적인 차 이 중 대표적인 것이 제목이다. 전자편지에는 ‘제목’이라는 형식이 있지만 그 내용이 어떠해야 한다는 형식이 정해져 있지는 않다. 전자편지 제목의 유형을 살펴본 결과, 송신자를 밝히는 경우, 수신자를 부르는 경우, 편지 쓴 목적이나 내용을 밝히는 경우, 의성어?감탄사?이모티콘 등을 사용하는 경우, 답장 형식(Re:)을...

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