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Kant’s Religious Argument for the Existence of God?
Stephen R. Palmquist 서강대학교 철학연구소 철학논집 52 Pages
서강대학교 철학연구소 철학논집 2007, 제 13집 4 86-137 (52 pages)
칸트의 전반적인 철학 체계에 있어서 칸트의 도덕적 논증의 중요성이 이제 널리 인식된 반면, 많은 해석자들이 그가 또한 구체적으로 종교적인 주장들을 의도했다는 것은 납득하지 못하고 있다. 칸트의 신학과 종교를 해석하는 것에 있어서 긍정적인 접근을 명시적으로 채택하는 학자들조차 『종교』의 3부에서 칸트가 신존재에 관한 새롭고도 충격적으로 다른 논증을 제시한다는 것을 인식하지 못하고 있다. 신존재에 대한 이러한 종교적 논증은, 그것이 우리가 신을 믿도록 장려하는 바가 우리 자신을 위해서나 개인적 의무에 대한... -
손상을 가진 태아의 산전 진단과 낙태에 대한 장애학적 논의 : 표현주의 주장(expressivist argument)을 중심으로 한 하나의 고찰
이지수 한국장애인복지학회 한국장애인복지학 21 Pages
한국장애인복지학회 한국장애인복지학 2012, Vol.18 3 43-63 (21 pages)
것은 현재 장애인들의 삶을 부 정하는 것”이라는 표현주의 주장(expressivist argument)을 둘러싼 논쟁을 통해, 손상된 태아의 진단과 낙태에 대한 장애학의 관점을 정리하려고 한다. 이러한 장애학 논의를 살펴봄으로써, 우리는 현대 사 회에서 산전 진단과 낙태가 산전 보호의 일환으로 관례화되는 과정을 통해 어떻게 장애 문제가 개별 화하고 의료화 되는지, 어떻게 장애에 대한 사회의 부정적 태도가 강화되고 확산되는지 엿볼 수 있 다. 그러므로 태아의 손상에 대한 산전 진단과 낙태는 단지 자유로운 개인적 선택의 문제로 볼 수... -
The Role of Raters’ Personality Traits in the Rating Process of L2 Argumentative Writing: Interactions with Argument Positions
Choi Yeon Hee, Lee Sineun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 2호 1 69-82 (14 pages)
extroverted perceivers, favored supporting argument and attempted to interpret the writer’s intention or correct linguistic errors with more emotional engagement with the writer; the other pair, the introverted judgers, preferred the counter-argument, and were highly goal-oriented and time conscious, scoring more objectively and efficiently with more foci on task completion and the quantitative aspects of writing. The raters also demonstrated variations within the pair group. The study suggests... -
Interactions of Writers’ and Raters’ Argument Positions in Scoring L2 Argumentative Writing
Choi Yeon Hee, Lee Sin-eun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 5호 3 317-325 (9 pages)
the assessment dimensions and the essay’s argument positions, though no statistically significant interactional effects were noted by the argument positions of writers and raters. Score variations were further revealed within each of the rater groups when they rated essays written from the same position as theirs. The study shows the interplay of writer’s and rater’s positions in scoring EFL argumentative essays and concludes that the rater’s positions can be the important sources of rater... -
Examining the criterion-referenced assessment program in the domain of English language subjects of Korean secondary schools using argument-based approaches to validity
Youn-Hee Kim 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 11 1027-1040 (14 pages)
of its use using argument-based approaches to validity. Although the government’s attempt to implement criterion-referenced assessment in second education is worthwhile, it needs careful scrutiny with regard to the potential positive or negative effects of the new assessment program. This study showed how to build and support (or refute) arguments for (or against) the use of criterion-referenced assessment in the domain of English language subjects from various aspects. More specifically, it... -
Locative PPs in L2 English Argument Structure Acquisition
Kweon. Soo-Ok 한국영어학회 영어학 21 Pages
한국영어학회 영어학 2002, Vol.2 No.1 1-21 (21 pages)
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The Distinction of Argument and Adjunct as a Gradient Notion
Choi. Hye-Won 한국언어정보학회 언어와 정보 24 Pages
한국언어정보학회 언어와 정보 2010, Vol.14 No.1 25-48 (24 pages)
