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Latent Profiles of Korean Preschool Teachers Three Facets of Pedagogical Content Knowledge in Early Mathematics
Haesung Im, Jinkyung Choi 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 26 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2020, Vol.14 No.2 1 1-26 (26 pages)
Existing research primarily focused on only one aspect of preschool teachers pedagogical content knowledge (PCK) in early mathematics. With a person-centered approach, this study identified profiles of preschool teachers by three facets of PCK, which include (1) content knowledge in mathematics within teacher-directed instruction, (2) teachers sensitivity to mathematics during children s play, and (3) the complexity of math questions. A total of 148 Korean classroom teachers nested in 40... -
Early Childhood Education Pre-Service Teachers’ Pedagogical Content Knowledge in Teaching Psychosocial Skills Across the Kindergarten Curriculum in Ghana
George Kankam, Winston Kwame Abroampa 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 20 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2016, Vol.10 No.1 4 67-86 (20 pages)
The study sought to assess Early Childhood Education Pre-service Teachers’ Pedagogical Content Knowledge in Teaching Psychosocial skills across the kindergarten curriculum in Ghana. A mixed method approach was used. The study comprised 123 conveniently selected regular final year preservice teachers pursuing a degree in early childhood education in a public university in Ghana, who have completed their internship programme. Questionnaires were administered after which five students were... -
A Case Study of the Award Winning Science Methods Course for Elementary Preservice Teachers in the US Teacher Education Program Based on the Components of Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Lee Young Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 1호 4 35-49 (15 pages)
and knowledge of students’ understanding in science (KSU) are the foundations for designing the contents and organization of the course. Also, the three components of PCK; knowledge of science curriculum (KSC), knowledge of instructional strategies and representations (KISR), and knowledge of assessment of science learning (KAs) were integrated into the structure and organization of the science methods course with a variety of field-based activities as “a topic-specific integration”. There is... -
Measuring Teacher Knowledge
Kim Rae-Young, 김래영, Peter Youngs, 피터 영스 한국교육행정학회 교육행정학연구 20 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2009, 제 27권 제 3호 22 497-516 (20 pages)
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Preschool Teachers’ Pedagogical Awareness: A Key Competence
Sonja Sheridan 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 4호 1 523-542 (20 pages)
In research, preschool teacher competence is highlighted as fundamental for children’s wellbeing, learning and development in preschool. This article aims to discuss pedagogical awareness as a key aspect of preschool teacher competence. The question explored is: How is preschool teachers’ pedagogical awareness expressed in relation to curriculum goals, contents and situations in preschool? The theoretical framework is based on interactionist perspectives and ecological systems theory, in which... -
The Gap between What You Think You Know and What You Know: A Study on Early Childhood Pre-Service Teachers’ Self-Perceptions and Actual Understandings of Musical Knowledge
Jinyoung Kim, Seung Yeon Lee, Suhyun Kwon, Seonmi Park 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 17 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2014, Vol.8 No.3 3 41-57 (17 pages)
between self-perceptions and actual level of understandings of musical knowledge was not significantly different among the groups of participants with different periods of musical training except for timbre and dynamics. The results of this study were discussed in terms of what early childhood pre-service teachers still need, and how teacher education programs should prepare the teachers equipped with necessary knowledge in order for them to provide rich musical experiences for young children. -
Risk, Challenge and Safety in Outdoor Play: Pedagogical and Regulatory Tensions
Helen Little 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2010, Vol.4 No.1 1 3-24 (22 pages)
outdoor environment. The findings suggest that from a pedagogical perspective, practitioners believe opportunities for risk-taking are important for all aspects of children’s development however the regulatory environment places constraints on their ability to provide sufficiently challenging experiences. The research findings support the call for more flexible enforcement of regulations to allow practitioners to use their professional knowledge to make informed decisions in risk situations. -
CRITICAL LITERACY LEARNING WITH MULTIPLE DIGITAL SOURCES
Cho Byeong-Young 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 17 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2020, Vol.3 No.2 3 41-57 (17 pages)
in school contexts. I begin with a brief introduction to research-informed perspectives on reading in the digital age and how people learn to read in new media environments. Next, I describe students’critical literacy learning using data from a design-based study that supports youths’inquiry of multiple digital sources for historical learning. Finally, I discuss pedagogical considerations for the design of classroom literacy tasks with multiple digital sources to promote critical literacy. -
BEYOND YOUNG PEOPLE’S PRIVACY ONLINE: DATA LITERACY PROJECTS FOR CRITICAL DATA EDUCATION
Luci Pangrazio 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 21 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2020, Vol.3 No.2 2 19-39 (21 pages)
This paper is based on a presentation given at the ‘Rethinking Literacy, Digital Competency and Media Education in the Age of Digital Platforms’ webinar hosted by Gyeongin National University in September 2020. In the paper, I explore the difficulties of implementing ‘critical data education’ programs in schools with children and young people. Reporting on three research projects with over 150 Australian students (aged 8-16 years), I explore the challenges and opportunities that arose. Each... -
“In the Shoes of an Algorithm”: A Media Education Game to Address Issues Related to Recommendation Algorithms
Jerry Jacques, J?r?my Grosman, Anne-Sophie Collard, Yeonju Oh, Amie Kim, Hyeon-Seon Jeong 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 26 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2020, Vol.3 No.1 4 37-62 (26 pages)
Recommendation algorithms play an important role in the current media landscape by fostering interactions between users of digital media platforms and media content. The growing concern with recommendation algorithms raises important questions for media educators who emphasize critical analysis of media content and creative production and are required to develop media education initiatives focused on a critical understanding of digital platforms and their underlying technical infrastructures.... -
A Study on Assessment Design for In-class Debates - With a Focus on Case Analyses of Judging at World Debating Championships
Lee Sun Young, Park Joshua 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 20 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2019, Vol.2 No.2 7 85-104 (20 pages)
While debate has received broad acceptance as an important and effective tool for education, far less research attention has been paid to developing assessment designs for in-class debates. Existing studies on debate assessment has centered on examinations assessment elements and paradigms applied at domestic and US tournaments. This study goes beyond domestic or national settings to examine assessment at the highest levels of international competition, namely the World Schools Debating... -
Challenges of Effective Teaching of Chemistry in Secondary Schools of Nepal
Indra Raj Upadhyaya 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 15 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2019, Vol.2 No.2 5 55-69 (15 pages)
This study aims to find out the challenges of effective teaching of chemistry. It tries to explore the areas of challenges that chemistry teachers face for delivering the chemistry content effectively and to find out the student’s difficulties in catching the chemical understanding. The study performed among the purposively selected ten secondary level chemistry teachers of Kathmandu valley, Nepal. Information generated with the help of interview questionnaire and the responses of the teacher... -
Embodied Culture in Pottery: Developing Teacher’s Package for Understanding Other’s Culture and Own Culture
Kim Haikyung 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 23 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2018, Vol.1 No.2 3 29-51 (23 pages)
museum is that they lack knowledge about museum exhibits. Also, it takes too much time and energy for individual teachers to reconstruct the curriculum in conjunction with museum exhibits. The link with the school curriculum has become more cumbersome, making it a one-time field trip rather than visiting the museum. Therefore, the study developed a package for teachers who can use Chinese pottery to provide multicultural education. This teacher’s package contains information and activity sheets... -
가창 교육을 위한 테크놀로지 활용 실태 및 TPACK 역량 분석
조성기, 윤지훈 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 5 85-105 (21 pages)
교사들의 역량에 대한 중요성이 강조되고 있고, 테크놀로지의 교육적 활용에 관한 관심이 증가되면서 최근 테크놀로지 교수내용지식(TPACK) 역량에 대한 연구가 부각되고 있다. 본 연구는 학교 음악 교육에서 가장 많이 다루어지고있는 가창 교육을 위한 테크놀로지의 활용 실태와 이에 대한 교사들의 TPACK 역량을 분석하는 데에 연구의 목적을 두었다. 이를 위해 가창 교육과 테크놀로지 교수내용지식(TPACK)에 대하여 이론적인 고찰하였고 이를 기반으로 설문도구를 개발하여 조사를 실시하였다. 조사에 대한 분석 결과, 가창 교육에서... -
Arts Education and Instrumental Outcomes: An Introduction to Research, Methods and Indicators
Larry O Farrell, Margaret Meban 한국음악교육공학회 음악교육공학 59 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2004, 제 4호 1 1-59 (59 pages)
이 논문은 2004년 1월에 홍콩에서 개최된 예술교육의 Unesco 전문가들이 3일 동안 연구한 연구보고서이다. 이것은 학교 교과과정에 예술을 소개하는 방법에 초점이 맞춰져 있는 6곳의 지역적인 컨퍼런스 시리즈 중 마지막으로서 계획되었다. 앞선 연구모임은 2001년부터 2003년까지 남아프리카의 Grahamstown, 브라질의 Uberaba, 요르단의 Amman, 피지의 Nadi, 핀란드의 Helsinki에서 개최되었다. 예술교육의 성장을 격려하기 위한 위원회로서 Unesco는 1999년에 시작된 각 지역적 모임을 통합하기 위해 구성되었다. 2001년의 모임의... -
음악과 ICT 활용 이해중심 교수.학습모형 및 전략에 관한 연구
이에스더(Esther Rhee) 한국음악교육공학회 음악교육공학 13 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2006, 제 5호 6 71-83 (13 pages)
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음악과 교육과정의 적용에 필요한 내용교수지식
윤성원(Sungwon Yoon) 한국음악교육공학회 음악교육공학 20 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2014, 제 21호 4 65-84 (20 pages)
‘음악을 어떻게 잘 가르칠 수 있는가’라는 고민은 음악교육 연구의 핵심이다. ‘교육과정’과 ‘내용교수지식’은 음악을 어떻게 잘 가르칠 수 있는가라는 고민을 해결해 줄 수 있는 통섭ㆍ통합ㆍ융합된 연구 결과이다. 교육과정은 국가수준에서, 내용교수지식은 개인수준에서 통섭ㆍ통합ㆍ융합된 내용과 방법이다. 교육과정은 국가 문서로서 여러 연구자들의 협력에 의해 개정 ? 발전한다. 그러나 내용교수지식은 교사의 실제지에 따른 개인적 경험에 의해 발달한다. 이 연구는 실제지에서 교육과정을 적용하여 수업하는 교사의 교수... -
PCK에 근거한 음악교사 임용시험의 내용 탐색
윤성원(Sungwon Yoon) 한국음악교육공학회 음악교육공학 22 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 22호 8 147-168 (22 pages)
이 연구의 목적은 PCK에 근거한 음악교사 임용시험의 내용 탐색이다. 이를 위해 이 연구에서는 첫째, 음악과 PCK에 대해 고찰하였다. 음악과 PCK는 교과 일반의 PCK에 관련된 선행 연구를 분석하여 시사점을 얻었고, 이를 토대로 음악과 PCK의 구성지식을 ‘교수전략’, ‘학생이해’, ‘교육과정’, ‘평가’, ‘환경 및 상황’, ‘교과내용’으로 나누어 상고하였다. 둘째, PCK에 근거하여 음악교사 임용시험에 대해 논의하였다. 논의의 기준이 된 것은 음악과 PCK의 구성지식이었다. 논의의 주요 내용은 국가수준 음악교사 자격기준,... -
초등교사의 국악 PCK 인식 및 형성 과정
김희숙(HeeSuk Kim) 한국음악교육공학회 음악교육공학 17 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 22호 3 45-61 (17 pages)
본 연구는 포커스 그룹 인터뷰를 통하여 초등교사가 중요하게 인식하고 있는 국악 PCK 요소와 이것이 교사의 발달과 더불어 어떻게 형성되어 왔는지를 분석하였다. 교사들은 국악 실기 능력과 교육과정에 기반한 국악 교육 내용을 가장 중요한 구성 요소로 보고 있었다. 국악 PCK 형성은 입문 단계에 머무르는 교사가 많았으며, 국악 PCK가 확장된 교사는 자발적으로 수업에 관심을 갖고 활동한 교사였다. 연구 결과 국악 수업에의 자신감 저해 요인으로 분석된 국악 실기 능력에 대한 중요도 인식과 교사가 이해하기 어려운 내용으로...
