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대학 교양교육과정의 종교 교과 운영에 대한 고찰
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 63권 10 151-161 (11 pages)
4차 산업혁명이라는 생산방식의 변화에 따른 미래사회의 불투명성과 과학기술 발전에 대한 사회적 우려와 요구는대학 교양교육과정에도 많은 변화를 가져왔다. 지난 2주기 대학기본역량진단 이후 대학들은 교육과정에 4차 산업혁명’, 융복합’, 역량’ 등의 키워드를 반영하기 위해 분주하다. 우리가 그 방향성에 대해 동의하든 그렇지 않든 교양교육의 지형변화는 진행 중이며, 3주기 진단 결과에 따라 가속화될 가능성이 크다. 이러한 변화의 추세에 다소 뒤늦은 감은있지만 이제라도 종교 교육 분야에서 기존 대학... -
불교계 종립대학의 종교교양교육의 현황과 과제-동국대학교 교육과정 사례를 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 63권 9 135-149 (15 pages)
대학교양교육은 기초고등교육이자 대학 이후의 삶에 중요한 영향을 준다. 그러나 우리나라 대학의 교양교육은 본래의 교육적 의미를 잃고 오랫동안 그 방향을 찾지 못하고 있다. 또한 종립대학의 종교 관련 교양교육은 종교의 자유와 같은 인권문제까지 더해져 다층적인 어려움에 처해있다. 본 연구는 불교계 대표 고등교육기관인 동국대학교 교양교과현황을 기반으로 종교교육의 실태를 분석하고, 종립대학의 근본적인 역할에 대해 성찰하여 바람직한 개선 방향을 제시하고자 하였다. 동국대학교의 교양교육에 대한 가치선언은 2014년... -
2015 개정 종교학 교육과정과 개신교 통일교육
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 64권 7 109-126 (18 pages)
본 연구는 2015 개정 종교학 교육과정의 취지와 개신교계 종립학교의 비판 및 요구 사이의 접점을 찾는 작업의 하나로, 최근에 이뤄진 개신교 통일교육 및 종교교육의 연구 중 매우 드물게 2015 개정 종교학 교육과정과 개신교 통일교육 사이의 비판적 (실천) 상관관계 를 시도하고 있다. 보다 구체적으로 먼저 본 연구는 비판적 (실천) 상관관계 에 앞서, 통일과 통일교육의 중요성이 상당한 바, 개신교 통일교육과 공교육이 각각의 특성과 장점을 바탕으로 종교학 교육과정에 대해 통일이란 주제를 중심으로 서로 대화할 가능성과... -
현행 고등학교 문학 교과서에 나타난 죽음교육 양상 고찰-죽음모티프 서사 갈래의 제재를 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 64권 6 85-108 (24 pages)
본 연구에서는 2015 국어과 교육과정에 기반을 둔 고등학교 문학 교과서에 나타난 죽음모티프 서사 갈래 제재들의 죽음교육 양상을 고찰해보았다. 현행 문학 교과서 총 10종 가운데 죽음모티프를 가진 서사 갈래를 살펴보면, 설화, 고전소설, 현대소설, 수필, 영화가 있다. 그 가운데 현대소설이 문학 교과서 10개 종류에 총 21편으로 가장 많이 수록되어 있다. 이들 작품들은 대개 죽음모티프 고유의 형상을 이해하기보다 문학교육의 내용성취기준을 도달하기 위한 수단으로 사용되는 경향이 있음을 확인하였다. 다양한 죽음모티프를... -
불교 종립 중등학교의 종교 교과서 개발-제도와 현실, 그 만남과 평행의 역사
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 64권 3 41-54 (14 pages)
이 연구는 국가교육과정의 중등 종교 교과 개정에 따른 교과서 발행의 변천과 그 과정에 드러난 쟁점을 분석하고, 바람직한 종교교육과 교과서 개발의 미래 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이에 중등 종교교육의 한 축을 담당하고 있는 불교계의 교과서 개발의 역사와 변천을 분석하여 현행 국가교육과정과교과서 발행 현황에 따른 쟁점들을 점검하였다. 근대 불교계 학교들이 설립되며 불교교육이 도입되고, 제4차 국가교육과정의 종교 교과 편제를 계기로 종교교육이 공식화된다. 이를 계기로 불교계에서도 종교교육의 발전을... -
개신교 종립학교에서의 종교학 교과서와 종교평화적 성찰
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 64권 2 21-40 (20 pages)
본 논문은 개신교 종립학교에서 사용되는 종교학 교과서를 종교평화적 관점에서 비판적으로 성찰하는데 그 연구의 목적이 있다. 현재 사용되는 종교학 교과서는 2015 개정 종교학 교육과정 에 따라 개발 및 승인된 것으로서, 다종교 및 다문화의 배경에서 종교평화를 위한 성찰적 안목과 태도를 키우는 목적으로 개발되었다. 따라서 본 연구는 종교평화의 의미를 종교적인 문제로 발생하는 갈등(conflict)과 상처(trauma)를 줄이고(-), 동시에 종교 간의 평등(equality) 과 조화(harmony)의 폭은 넓혀나가는(+) 일련의 과정 으로... -
불교계 유아교육기관 교원의 개정 누리과정 운영 의미 탐색
하연수, 김혜순, 오안나 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages
한국종교교육학회 종교교육학연구 2021, 제 65권 6 107-125 (19 pages)
본 연구에서는 불교계 유아교육기관 교원들의 개정 누리과정 운영 의미를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 기관에 근무하는 교원 5인이 연구에 참여하였다. 연구 자료는 심층면담과 전화 및 이메일을 활용하여 수집하였고, 질적 방법으로 분석되었다. 연구결과 첫째, 불교계 유아교육기관 교원들은 자신들의 아동기 종교적 경험에 영향을 받고 있었다. 둘째, 불교계 유아교육기관 교원들은 그동안 불교유아교육 관점에서 유아교육을 실천하고자 하였으며, 개정누리과정을 위해서는 교육과정의 주체가 되어 자신의 교수행위를 성찰하며,... -
Embodied Culture in Pottery: Developing Teacher’s Package for Understanding Other’s Culture and Own Culture
Kim Haikyung 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 23 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2018, Vol.1 No.2 3 29-51 (23 pages)
individual teachers to reconstruct the curriculum in conjunction with museum exhibits. The link with the school curriculum has become more cumbersome, making it a one-time field trip rather than visiting the museum. Therefore, the study developed a package for teachers who can use Chinese pottery to provide multicultural education. This teacher’s package contains information and activity sheets necessary for each stage of the pre visiting museum, in visiting museum, and after visiting museum. I...
