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1131.

아동미술의 색채표현 심리 연구 : 경남지역 미취학 아동을 중심으로

김나연 한국아동미술학회 아동미술교육 35 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2009, Vol.8 4 69-103 (35 pages)

김나연 저
...
- 6,400원
시각적으로 많은 정보가 전달되는 현대사회에서 색채가 우리 생활과 인간의 심리적인 면에 미치는 영향은 매우 크다. 우리 생활과 밀접한 관련을 맺고 있는 색채는 우리의 감정과 정서에 깊게 작용하며 의사소통을 위한 언어의 역할까지 대신하고 있다. 따라서 유아기부터 색채에 대한 감각을 익힌 요즘 아동들은 색채에 대한 관심이 매우 높을 뿐 아니라 그에 대한 지각도 다양하다고 할 수 있다. 아동이 표현한 그림은 아동 자신의 내면세계와 그를 둘러싸고 있는 주위 환경의 반영물로써 아동화에 나타난 형태와 색채는 아동의 가장...
1132.

물을 주제로 한 다중지능미술프로그램이 아동의 논리적 사고력과 공간인식에 미치는 영향

강연희 한국아동미술학회 아동미술교육 22 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2009, Vol.8 2 27-48 (22 pages)

강연희 저
...
- 5,100원
과학기술의 발달은 인간의 삶을 크게 바꾸어 놓았다. 현대의 급속한 변화의 사회에서 대처할 수 있는 인간상은 능동적 다양성과 통합적인 사고, 창조성을 갖춘 창의적 인재이다. 이러한 시대적인 흐름의 변화에 대처하는 창의적 인재 육성을 위해서는 교육에 대한 폭 넓은 이해가 더욱 요구되는 것이 현실이며 개인의 타고난 재능과 잠재력을 극대화 시킬 수 있도록 교육을 해야 한다. 암기위주의 획일화된 주입식 교육에서 벗어나 스포츠, 음악, 미술 등 아동들이 흥미 있어 하는 학습이 아동 중심적인 환경 속에서 각자 발달 정도에...
1133.

애착형성의 모성요인에 관한 소고

최은영 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2008, Vol.7 1 3-18 (16 pages)

최은영 저
...
- 4,500원
이 연구의 목적은 애착형성의 모성적 변인에 대해 알아보고 안정애착 형성을 위한 요인에 대한 제안을 하기 위함이다. 애착은 사람과 행동에 영향을 주고 전 생애를 통해 발달되며 애착에 대한 이론에 따르면 애착형성에는 많은 변인들이 있는데 본 연구에서는 애착형성의 변인으로 어머니의 민감성, 내적표상, 빈곤 자녀프로그램의 교육부재, 정서적인 문제 등 모성을 중심으로 알아보고 안정애착 형성을 위해 필요한 대안을 제시하였다. 첫째, 어머니의 민감성과 애착은 깊은 관련이 있으며 어머니의 민감성은 안정애착의 예언자이며...
1134.

다중지능이론을 활용한 전뇌개발 미술교육 프로그램 연구 : 도식기 아동을 중심으로

최미숙 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 8 149-164 (16 pages)

최미숙 저
...
- 4,500원
다원화된 21세기의 아동미술교육은 문제해결에 대한 적응력과 판단력을 필요로 하는 창의적 지능을 절실히 요구하고 있다. 따라서 새 시대의 아동미술교육은 다변화되는 시대에 부응하는 보다 폭넓은 방향의 교육적 접근이 이루어지는 성격을 갖추어야 할 것이다. 그동안의 아동미술교육도 급변하는 시대적 상황에 따라 많은 노력을 해왔으나 시급하게 대응해 나가는 교육현실 속에서 좌뇌 중심의 무게가 커졌고 그에 따라서 경직된 사고의 한계를 지닌 교육 형태로 치우치는 경향을 보여 왔다. 앞으로의 미술 교육은 좌뇌 중심으로...
1135.

작품 감상을 활용한 미술교육 프로그램이 아동의 다중지능발달에 미치는 영향과 필요성

임윤진 한국아동미술학회 아동미술교육 22 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 7 127-148 (22 pages)

임윤진 저
...
- 5,100원
아동은 과거와 현재의 경험을 통합시키고 그 경험을 바탕으로 재구성 재조합하여 미래의 새로운 지식을 만들어 적극적으로 참여하게 된다. 이런 의미에서 미술은 경험의 백지 상태나 다름없는 아동들에게 세상의 사물이나 이치에 쉽게 다가갈 수 있는 간접적 경험 중 가장 효과적인 방법 중 하나이다. 즉 미술을 통해 세상을 경험하고 사물을 인지하고 현상에 대한 조형적 표현력을 발달시키고 언어적 다양한 구사를 가능하게 한다. 아동에게 있어 미술을 표현 한다는 것은 미술을 통해 세상을 보고 이해를 한다는 의미이다. 특히 놀이...
1136.

미술영재 육성을 위한 방안 모색

백중열 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 3 39-54 (16 pages)

백중열 저
...
- 4,500원
최근에 천재화가 구스타프 클림트의 “아델레 블로희 바우어 1” 작품이 회화 사상 최고가인 1억 3500만 달러(1297억)에 팔렸으며, 피카소의 “파이프를 든 소년”은 1억 416만 달러에 매매되었다. 또한 영화 “해리포터”의 년 수익이 年 5조 7천억으로 삼성반도체의 영업이익을 넘어서고 있다(조선일보 2007. 6. 21). 이렇게 예술분야에서 영재들의 능력이 발휘되고, 창의성과 부가가치와 연계되면서 사회적으로 창의적인 영재의 육성에 관심이 증가하고 있다. 특히 미술영재의 육성은 사회를 아름답고 미적 가치가 충만한 도시로...
1137.

미술놀이 프로그램을 통한 유아의 창의성 신장에 관한 연구 : 5∼6세를 중심으로

백은경 한국아동미술학회 아동미술교육 23 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 2 15-37 (23 pages)

백은경 저
...
- 5,200원
Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 유아미술교육에서 가장 중요한 것은 기능의 숙달이나 눈에 보이는 결과에 중점을 두는 결과 중심의 미술이 아니라, 자유로운 표현과정에 초점을 두고 유아가 지니고 있는 개성과 소질, 잠재된 창의력을 발견하고 생동적이며 종합적인 표현활동으로 실현되도록 이끌어주어 조화로운 인격 형성을 꾀하는데 있다. 미술교육의 궁극적인 목표는 전수된 방법이나, 기능만을 습득시켜 훌륭한 기능인으로서의 미술가를 완성시키는 것이 아니라 생활에서 가능한 여러 가지 다양한 경험과 체험을 가질 수...
1138.

다중지능을 활용한 영재미술교육 프로그램

갈선아 한국아동미술학회 아동미술교육 14 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 1 1-14 (14 pages)

갈선아 저
...
- 4,300원
Ⅰ. 서 론 전통적인 영재교육 프로그램은 수학영재․과학영재의 인지적인 측면이 중심이 된 논리적 지적 특성이 강조된 프로그램이 일반적이었으나 최근의 세계 영재교육의 흐름은 미술교육을 통해 과학과 예술이 접목되어 과학에서 구상한 것을 예술적인 감각으로 실현하는 간 학문적인 교육이 적용되고 있는 실정이다. 이러한 추세와 달리 우리나라 영재교육 기관은 수학․과학․컴퓨터와 관련된 인지적인 우세한 프로그램이 진행 중이다. 영재들은 항상 우리 사회에서 집중적인 관심을 받아 왔지만 늘 정규 교육에만...
1139.

교육목표분류학과 다중지능이론에 기초한 전도식기 아동의 영재미술교육 학습방법연구 및 효과분석

이은숙 한국아동미술학회 아동미술교육 28 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 2 23-50 (28 pages)

이은숙 저
...
- 5,700원
현대사회의 복잡성과 다변화에 따라 다양한 능력과 재능을 가진 사람들이 필요하게 되었고, 다양한 분야에서 재능을 발휘하고 자신의 잠재력을 최대한 계발하는 시대가 되었다. 이에 따라 영재교육은 자신의 능력과 잠재력을 최대한 계발하고, 다양한 사고력을 함양하며, 창의적인 문제해결 능력을 배양함으로써 높은 자아개념을 지니고 지도력을 발휘할 수 있는 영재로 성장할 수 있도록 도와주는 방향으로 바뀌어가고 있다. 영재교육의 범주도 일반 아동이나 학생들의 다양한 교육으로 확대되고 있는 추세이며, 이러한 변화 속에 교육적...
1140.

전통놀이 미술활동을 통한 민족 정체성 함양에 관한 연구 : 초등 1,2학년 즐거운 생활 중심으로

황후남 한국아동미술학회 아동미술교육 22 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 1 1-22 (22 pages)

황후남 저
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- 5,100원
각 나라의 교류가 빈번해짐에 따라 세계는 다문화의 시대로서 다른 나라의 문화를 각각 인정하고 수용하면서 자국 문화의 우수성을 세계에 알리려는데 주력하고 있다. 이러한 시대적 변화에 적응하기 위해서는 우리 민족에 대한 자긍심과 긍정적 정체성을 소유해야 한다. 그러나 우리 전통문화의 가치에 대한 주체적인 확신의 부족으로 인해 현실적으로 우리의 전통문화를 등한시하고 선진국의 문화를 무비판적으로 수용하는 경향이 두드러지고 있다. 이는 우리의 전통문화교육의 올바른 접근방향의 부재로 인한 민족 정체성의 혼란에서...

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