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Research Notes : Estrogenic Compounds Compatible with a Conditional Gene Expression System for the Phytopathogenic Fungus Fusarium graminearum
한국식물병리학회 The Plant Pathology Journal 5 Pages
한국식물병리학회 The Plant Pathology Journal 2011, 27권 4호 7 349-353 (5 pages)
The ascomycete fungus Fusarium graminearum is an important plant pathogen responsible for Fusarium head blight in small grains and ear rot on maize. This fungus also produces the estrogenic metabolite, zearalenone (ZEA) that causes estrogenic disorders in humans and animals. Previously, we developed a conditional gene expression system for this fungus using a ZEA-inducible promoter (Pzear). In the present study, four other estrogenic compounds, including β-estradiol, estriol, estrone, and... -
An Effective and Innovative Streaming Model for Videos in Mobile Computing
Edward E. Pingoy, Osvaldo Gervasi 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2013, 제 3권 제 1호 4 25-32 (8 pages)
the AMoV contracts the private agent adaptively adjust her streaming flow with a scalable video coding technique. The second feature EsoV monitors the social network interactions among mobile users, and their private agents try to prefect video content in advance. In this paper we implement a prototype of the AMES-Cloud framework to show its efficiency. For that we propose to show that the third party agents in the cloud can effectively provide the adaptive streaming and perform video sharing. -
China's Financial Reform: Issues and Legal Suggestions
Wang Yi-ping 은행법학회 은행법연구 19 Pages
은행법학회 은행법연구 2012, 제 5권 제 2호 3 55-73 (19 pages)
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Teacher-related Impeding Factors for Implementing Inclusive Education Policy in Nepal
정대영(Jung Dae Young), Nam Raj Neupane 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 1호 7 159-178 (20 pages)
Effective implementation of inclusive education policy primarily relies on the factors associated with teachers, schools and societies. Among them, teachers are at the centre of educational system to implement inclusive education policy. The study attempts to investigate the impeding factors associated with teachers to implement inclusive education policy in Nepal. The study is a qualitative research followed by descriptive design. There were sixteen sample respondents, out of which four head...
