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1761.

보육 효능감과 창의적 인성이 보육교사의 전문성 인식에 미치는 영향

주윤하, 박영희, 황희숙 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 17 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2015, 제 6권 제 1호 6 93-109 (17 pages)

주윤하, 박영희, 황희숙 저
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- 4,600원
본 연구목적은 보육교사의 보육 효능감과 창의적 인성이 전문성 인식에 미치는 영향을 살펴 보기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 부산광역시와 경상남도의 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 245명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 21.0을 사용하여 빈도 와 백분율, 평균과 표준편차, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육 교사의 전문성 인식은 보육효능감과 창의적 인성의 모든 하위 변인 인 독자성, 개방성, 집요성, 호기심과 정적 상관이 있는 것으로...
1762.

만 5세 아동의 읽기 유창성 발달: 인지, 개인 및 환경적 요인들의 상대적 영향력

장유경 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 24 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2015, 제 6권 제 1호 5 69-92 (24 pages)

장유경 저
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- 5,300원
본 연구에서는 만 5세 취학 전 아동들의 읽기 유창성 발달을 알아보고 읽기 유창성의 발달에 영향을 주는 인지적 변인, 개인 및 환경적 변인들의 상대적인 영향력을 알아보았다. 이를 위 해 390명의 만 5세 아동과 어머니들이 본 연구에 참여하였다. 연구결과, 참여한 만 5세 아동 들의 86%가 문장을 읽을 수 있었고 1분에 평균 115글자를 읽을 수 있었다. 회귀분석 결과, 읽기 유창성에 대해 ADS 누락 점수, 숫자 거꾸로 따라 하기, 숫자 따라 하기, 저빈도 글자 읽기, 비단어 읽기의 영향이 유의하였고, 이들은 함께 읽기 유창성의 변량...
1763.

K-WPPSI-Ⅳ와 K-BSID-Ⅱ 수행간의 관계분석

황미선, 박혜원, 이경옥 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 17 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2015, 제 6권 제 1호 1 1-17 (17 pages)

황미선, 박혜원, 이경옥 저
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- 4,600원
K-WPPSI-Ⅳ와 한국 Bayley 영유아발달검사 제 2판(K-BSID-Ⅱ)의 수행을 분석하고 이들간 상관 을 분석하였다. 먼저 54명의 연구대상(30-42개월)의 수행수준을 분석하였는데 전체지능은 평 균수준이었다(M=100.27(SD=12.84). 성별과 월령에 따른 K-WPPSI-Ⅳ 소검사 및 지표수행간 차 이를 살펴보았을 때, 성차는 유의하지 않았으나 월령차는 유의하여 토막짜기와 상식소검사 그리고 전체IQ와 일반능력으로 월령이 높은 집단의 수행이 높았다. 일부 소검사와 지표수행 에서 모의 학력과 연령간 상호작용효과가 있었다. K-BSID-Ⅱ수행은...
1764.

교사의 발문유형이 유아의 도형적 창의성에 미치는 효과

박순애, 권오식 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 12 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2014, 제 5권 제 2호 7 91-102 (12 pages)

박순애, 권오식 저
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- 4,100원
본 연구의 목적은 교사의 발문유형이 유아의 도형창의성에 미치는 효과를 알아보기 위한 것 이다. 이를 위해 부산광역시에 위치한 ‘S’병설유치원에 재원중인 만4세, 만5세 총 53명의 유 아들을 각각 두 집단으로 나누어 두 가지 지시(유창성 지시 vs. 독창성 지시) 중의 하나를 주 고 도형창의성을 측정하였다. 유아들에게 지시 다음에 네 종류의 미완성도형이 제공되었는데 유아들은 미완성도형을 바탕으로 시간제한 없이 자유롭게 그림을 완성하도록 격려되었다. 유 아들의 창작물을 창의성의 세 측면(유창성, 독창성, 정교성)에서의...
1765.

그림책을 활용한 통합적 도덕교육활동이 유아의 도덕 판단에 미치는 영향

민순이 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 14 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2014, 제 5권 제 2호 6 77-90 (14 pages)

민순이 저
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- 4,300원
본 연구는 도덕적 덕목과 도덕적 갈등 상황을 포함하고 있는 그림책을 통한 통합적 도덕교육 이 유아의 도덕성 발달에 어떠한 영향을 주는가를 밝혀보고자 하는 것이다. 이를 위하여 만 5세 40명의 유아를 대상으로 4주간 도덕교육을 실시하였다. 실험 집단은 1주간 두 개의 도덕 성 관련 그림책을 가지고 듣고 소리내어 읽기, 토의활동 그리고 그림그리기, 쓰기 등의 확장 활동을 포함한 통합적 도덕교육을 하였고 통제집단은 도덕성 관련의 그림책 읽기활동 만을 하였다. 그림책을 활용한 도덕교육 전후에 도덕성 판단력 측정검사를...
1766.

그림책을 활용한 통합적 활동이 유아의 대인문제해결력과 자아탄력성에 미치는 영향

양지혜, 이경옥 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 18 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2014, 제 5권 제 1호 6 95-112 (18 pages)

양지혜, 이경옥 저
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- 4,700원
본 연구에서는 유아의 대인문제해결력과 자아탄력성 향상을 위하여 그림책을 활용한 통합적 활동을 계획하고 7주에 걸쳐 적용한 뒤 이러한 활동이 만 5세 유아에게 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 두 학급의 만 5세 유아 38명을 실험집단과 비교집단으로 나누어, 실험집단은 그 림책을 활용한 통합적 활동을 실시하였고, 비교집단은 그림책 듣기 활동을 실시하였다. 연구 결과, 그림책을 활용한 통합적 활동을 실시한 실험집단이 비교집단보다 대인문제해결력, 특히 대안적 해결 사고와 수단 목적 사고에 있어서 긍정적인 변화를 보였다....
1767.

인지발달 지연 아동을 대상으로 한 FIE-B 프로그램 사례연구

이근애 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 15 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2014, 제 5권 제 1호 4 55-69 (15 pages)

이근애 저
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- 4,400원
본 논문은 인지발달이 지연된 만 6세 아동을 대상으로 Feuerstein의 인지중재프로그램을 실시한 사례이다. Feuerstein의 FIE-B 프로그램 도구 중 점조직(OD)와 정서이해(EM)을 중심으로 10개월 동안 주 1회 50분씩 총 44회기에 거쳐 진행되었다. 접수 당시 아동은 인지발달과 언어 발달이 지연되어 있었고, 사회 및 정서발달에도 어려움을 겪고 있어 초등학교 입학을 연기한 상태였다. 중재가 마무리 될 무렵 아동의 인지능력이 향상되었고 수용어휘력 수준도 증가하였으며 집중력 및 인지적 책략 사용의 빈도, 정서 표현 및 이해능력이...
1768.

학습부진아동을 위한 통합학습 프로그램의 개발과 효과검증: 수학교과를 중심으로

이경매, 박혜원 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 19 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2014, 제 5권 제 1호 3 35-53 (19 pages)

이경매, 박혜원 저
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- 4,800원
학습부진아동을 위한 통합학습 프로그램을 개발하고 본 프로그램이 학습부진아동의 자아 및 사회인지능력, 수학능력, 지능에 미치는 효과를 분석하였다. 연구대상은 U시에 위치한 초등학 교 4학년에 재학 중인 만 10세 학습부진아동 16명이었다. 학습부진아동 중 10명은 실험집단 에, 6명은 통제집단에 배정하여 7주 동안 총 26회의 수업을 진행하였다. 사전-사후 검사로는 자아 및 사회인지능력 체크리스트 설문지, 수학성적, 수학기초능력 검사지, 한국 웩슬러아동 지능검사(K-WISC-III)등을 사용하였다. 연구결과 본 통합학습...
1769.

FIE-B(FUG) 집단 프로그램이 유아의 인지기능 및 수학적 사고력 증진에 미치는 효과

배경미 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 15 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2013, 제 4권 제 2호 5 67-81 (15 pages)

배경미 저
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- 4,400원
본 연구는 취학 전 아동을 대상으로 이스라엘의 사고력 프로그램인 FIE-Basic 프로그램 훈련이 유아들의 인지기능 및 수학적 사고력 증진에 효과가 있는지 검증해 보고자 하였다. 이를 위하여 만4∼5세 유아 50명이 실험집단에 25명, 통제집단에 25명에 참여하였다. 실험집 단의 유아들에게는 FIE-Basic 프로그램 특히 FUG(From Unit to Group) 프로그램을 집단 으로 주 3회(회당 90분씩) 8주간 총20회 실시 하였으며, 통제집단의 유아들에게는 유치원 교 육과정의 생활주제에 따른 집단 활동을 실시하였다. 그 결과를 보면, 첫째, FIE-B...
1770.

유아의 음운인식 능력과 읽기능력과 이야기구성능력 간의 관계

김미옥, 권오식 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 18 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2013, 제 4권 제 2호 4 49-65 (18 pages)

김미옥, 권오식 저
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- 4,700원
본 연구에서는 5, 6세 유아의 음운인식 능력, 읽기 능력, 이야기 구성 능력과의 관계를 알 아보았다. 음운인식 능력과 읽기 능력 간에 상관관계가 있고, 읽기 능력과 이야기 구성 능력 간에 상관관계가 있고, 음운인식 능력과 이야기 구성 능력 간에 상관관계가 있다면, 음운인 식 능력을 기르기 위해 한글에 대한 자·모의 결합 원리와 소리와의 대응 학습 즉, 자소·음소 의 대응 규칙과 자모체계의 원리를 적용한 말소리의 결합을 경험 할 수 있는 환경이 제공되 어져야 할 것이다. 유아의 음운 인식 능력과 읽기 능력과 이야기 구성...

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