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  • 종교와 교육에서의 자유의 의미

    김용표 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 1 1-16 (16 pages)

    • 4,500원
    본 논고는 종교와 교육에서의 자유의 의미에 대한 탐색과 아울러 다종교사회에서의 개인의 신앙의 자유와 종교교육의 자유와의 갈등 문제에 대한 비판적 검토를 통하여 바람직한 종교교육 방향을 제언하려는 데 그 목적이 있다. 종교와 교육은 본질적으로 무한한 자유를 추구하는 속성이 있다. 종교적 진리는 정신적인 궁극적 자유를 지향하고 있으며, 교육의 목표도 인간을 자유롭게 하려는 데 있다. 학교 교육에서의 종교자유의 문제는 신앙의 자유와 종교교육의 자유문제를 명확하게 구분하지 못하는 데서 발생되고 있다. 종교계...

  • 불교계 종립학교와 종교교재-편적 종교교육의 순환적 교육과정 구상

    김용표 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 8 141-159 (19 pages)

    • 4,800원
    본 연구는 현행 불교계 종립학교의 종교교과 교재로 사용되고 있는 교과서에 대한 종교교육학적 분석과 평가를 통하여 바람직한 종교교육의 방향을 제시하고자 하는 데 그 목적이 있다. 특정 종교교육을 통한 보편적 교육은 과연 가능할까? 한국의 종교계 종립학교에서의 종교교육의 난제는 종파교육을 어떻게 교육적 차원의 종교성 교육으로 승화시킬 수 있을까 하는 데 그 해답이 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 본고는 제7차 교육과정과 함께 개정하여 불교교육연합회에서 편찬한『종교(불교)』(대한불교조 계종 출판사, 2002)와...

  • 근대-종교-교육, 단절과 접속이라는 정체와 소통의 사이 연결

    서명석 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 4 89-108 (20 pages)

    • 4,900원
    인간은 종교적 존재이다. 그럴 때 종교는 인간의 실존의 마당과 연접하면서 존재를 성화된 광장으로 이끈다. 그 이끌음을 교육이 관장할 때 우리는 그 행위를 종교교육이라 부를 수 있다. 이런 전제를 기반으로 이 글은 종교교육의 실제적 세계를 근대교육의 관점에서 해체한 뒤, 종교의 본원적 개념망을 시추하여 종교교육의 위상공간을 논리적으로 확보해 들어간다. 구체적으로 근대교육이 왜 교육에서의 종교성을 망실하고 있는지를 조목조목 따져두었다. 그리고 나서 종교와 교육이 화해하는 접점을 종교교육이 나아가야 할 길로써...

  • 유가 신관의 종교교육학적 지평

    崔文馨 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2003, 제 16권 12 229-248 (20 pages)

    • 4,900원
    종교교육의 구체적 내용은 각 종교의 신념과 교의에 따라 다를 수 있지만 그 공통적 함의는 성스러움에의 지향이라고 하겠으며 이것은 선진 유가의 신관에 잘 드러나 있다. 공자 신개념의 사상적 출발은 고대 상제신앙에서 비롯되어 주대의 정치적 천명사상을 거쳤다. 공자는 전래돼 오던 신앙의 대상으로서 인격적 천신의 요소를 긍정하면서도 천의 절대적 권위를 개인의 윤리적 자각의 촉구라는 내재적 의미의 천개념으로 전향시켰다. 공자의 신관은 초월적인 면을 무시하지 않으면서도 인간의 자각적 노력 또한 경시하지 않았다. 즉...

  • 천도교의 양성적(兩性的) 인간관에 근거한 ‘호주제’ 폐지

    정혜정 한국종교교육학회 종교교육학연구 14 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 14권 9 143-156 (14 pages)

    • 4,300원
    현재 법률상 호주제는 천도교에 있어서 인간에 대한 근원적 이해와 상반된다. 호주제는 인간 각자가 자기 안의 한울님을 실현시킴에 있어 다양할 수밖에 없는 개성화와 주체화를 상징적으로 가로막는 것이며 다양한 가족형태를 이루어 다양한 삶을 이루어 가는데 방해가 되고 있다. 즉 호주제는 인간 각자가 내면적으로 兩性을 키우고 사회적 삶에서 남녀 모두가 한울님으로서 서로 한울님됨을 돕는 천도교의 양성적 인간관에 위배되는 것이며 이는 고유의 전통사상에도 맞지 않다. 우리 전통 사상 안에는 성차별의 역사도 있지만 남자와...

  • 종교성 함양의 교육학적 의미

    박범석 한국종교교육학회 종교교육학연구 13 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 14권 4 57-69 (13 pages)

    • 4,200원
    종교교육은 각 종교들에서 추출된 교육적 함의들을 교육적 체계내에서 가르치는 실천행위이다. 동시에 교육학적 관점에서 현재의 종교에 관한 문제들을 지속적으로 환기시켜 주어야 할 책무를 갖는다. ‘종교란 무엇인가’라는 원자론적 질문에서 ‘종교란 어떠해야 하는가’라는 생성론적 질문으로 나아갈 수 있는 비전을 제시하는 일이 그 하나일 것이다. 본 연구는 종교교육이 어떻게 교육학의 영역으로 포섭될 수 있는가에 대한 문제의식에서 출발한다. 이는 종교교육의 원리나 실천방안을 논의하기 이전에 선행되어야 할 교육학적...

  • 동학의 신관(神觀)을 통한 통일철학에 대해-범재신관(汎在神觀)으로

    노태구 한국종교교육학회 종교교육학연구 17 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 14권 3 39-55 (17 pages)

    • 4,600원
    21세기 새 천년의 시대를 맞이하여 세계는 민족주의와 종교의 평화공존의 시대로 접어들고 있다. 그러나 실상은 지난 반세기가 그러하듯이 영구평화를 보장할 수 있는 정치 철학이 없이 불안한 평화가 계속되고 있다. 여기에 우리는 동학사상에 기초한 한국민족주의의 제3의 길로 냉전논리로 분열되고 있는 민족을 통일하고 나아가 인류의 통합과 평화를 보장할 수 있는 새로운 문명사상(문명사관)을 모색해보는 데 본고의 의미가 있다고 사료된다.

  • 유아기의 종교교육에 관한 교사의 종교인식 및 전망

    황옥자 한국종교교육학회 종교교육학연구 12 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 1999, 제 9권 20 267-278 (12 pages)

    • 4,100원
    현행법상 공교육 체제하에서의 종교교육은 금하고 있으나 사립 유아교육 기관에 상당히 의존하고 있는 유아교육계의 현실은 종교교육에 있어 설립자 및 원장의 교육관에 따라 좌우되는 경우가 많다. 특히 사립 유아교육기관은 종교를 설립 배경으로 창설 운영되는 곳이 상당히 있으며 이들은 설립이념을 구현한다는 취지에서 직, 간접의 종교교육을 실시하고 있다. 이러한 유아교육계의 현실에 따라 본 연구는 종교계 유아교육 기관에 근무하는 교사 203명을 대상으로 유아기의 종교교육에 관한 현황 파악과 종교교육에 대한 교사의 인식...

  • 한국개신교회의 사회적 기능

    노치준 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 1999, 제 9권 5 51-69 (19 pages)

    • 4,800원
    한국개신교회의 사회적 기능을 통합의 기능과 변동의 기능으로 나눈후 그것을 각각 순기능과 역기능으로 나누어 4가지 측면에 초점을 맞추어 검토하면 다음과 같다. 한국개신교회는 기독교가 가진 보편주의적 가치, 전국적인 교회조직 등을 통하여 사회통합의 순기능을 수행할 수 있다. 역사적으로는 성과 신분에 의한 사회적 분열을 극복하는데 기여한 바 있으며, 현재에는 계층간，계급간, 직업간, 지역간, 세대간 갈등과 분열의 문제를 극복하고 사회통합을 이루는데 기여해야 하는 사회적 요청에 직면하고 있다. 한국의 개신교회는...

  • 한국의 초·중등학교에서의 종교교육

    김형중 한국종교교육학회 종교교육학연구 17 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 1997, 제 3권 5 111-127 (17 pages)

    • 4,600원
    이 논문은 한국의 초 ? 중등학교에서의 종교교육 현황과 내용을 조사하고 고찰한 것이다. 초 ? 중등학교 가운데 종립학교의 종교교육 활동과 내용을 각 종교 단체가 운영하고 있는 학교를 중심으로 살펴보았다. 그리고 종립학교가 아닌 일반 사립학교와 국공립학교에서 이루어지고 있는 종교교육의 내용은 특별활동 시간을 통한 종교교육과, 그리고 종교 내용과 관련이 있는 교과서에 나타난 내용을 주로 살펴보았다. 종교와 관련된 교과서 가운데서 편찬자나 집필자가 특정종교에 치우쳐서 자신의 종교를 미화하거나 남의 종교의 내용을...

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