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- JOURNAL OF VETERINARY SCIENCE(195)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(177)
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- KOREAN JOURNAL FOR MUSIC THERAPY(3)
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다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향
박성희, 허효정 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 3 51-67 (17 pages)
본 연구의 목적은 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 서울시에 위치하고 있는 D초등학교 4학년 3개 학급 95명을 대상으로 두 개의 학급은 실험집단으로 나머지 한 학급은 통제집단으로 임의로 선정하였다. 실험집단에서는 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습을 실시한 반면, 통제집단에서는 일반적 프로젝트학습을 4주동안 실시하였다. 다중지능 이론을 활용한 프로젝트학습의 효과를 알아보기 위해 학습동기와 사회과 학업성취에 대한... -
초기 청소년의 정서적 우울 변화에 따른 잠재계층 분류와 성별, 관계 친밀도와의 관련성 검증
노언경, 홍세희 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 5 91-110 (20 pages)
본 연구의 목적은 청소년의 초기 단계에 해당하는 초등학교 4학년 학생들이 중학교 1학년이 되기까지의 우울 변화에 따라 구분되는 집단(잠재계층)의 수와 그 형태를 알아보고, 각 잠재계층 형성과 성별, 부모와의 관계, 또래와의 관계, 교사와의 관계의 관련성을 밝히는 것이다. 이를 위하여 한국청소년패널조사의 초등학교 4학년 패널 1, 2, 3, 4차년도 종단자료에 Nagin(1999)의 준모수적 집단 중심접근(semi-parametric group-based approach)을 적용하였다. 분석 결과 변화 형태에 따라 4개의 잠재계층이 도출되었고, 그 형태에 따라... -
교육프로그램의 효과적인 학습자만족도평가를 위한 평가도구의 설계: K인력개발원 사례를 중심으로
정은정, 이성흠 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 3호 1 1-24 (24 pages)
이 연구의 목적은 교육프로그램 개선에 필요한 가치 있는 학습자의 송환(feedback) 정보를 수집하기 위하여 평가이론에 기초하여 ‘교육프로그램의 학습자만족도평가 도구’를 설계하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위하여 먼저 교육프로그램 학습자만족도(반응)평가에 관한 이론을 평가범주, 질문지 개발준거, 질문개발을 위한 유의사항 등을 종합하였다. 다음으로 K인력개발원에서 사용하고 있는 평가설문지를 탐구된 이론적 기초를 중심으로 분석하여 장.단점을 제시하였다. K인력개발원에서 사용하는 학습자만족도평가 도구는... -
비교과 교사의 평가 전문성 분석
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 10 219-236 (18 pages)
중등학교 교원 자격증에 교사가 가르쳐야 할 교과가 표시되어 있다. 그러므로 중등학교 교사는 자신이 전공한 교과를 중심으로 교육활동을 하게 된다. 그러나 현재 중등학교에서 가르칠 교과가 없지만, 교원 자격증을 취득하고 임용이 이루어지는 교사들이 있다. 보건 교사, 사서 교사, 전문상담 교사, 영양 교사가 이에 해당된다. 그러나 이들 비교과 교사들도 점차 교과를 신설하여 가르치려고 노력하고 있다. 본 연구는 비교과 교사였다가 2007년 교육과정이 개정되면서 2011년부터 보건 교과를 담당할 보건 교사들의 평가 전문성을... -
PISA 2003 문제해결력 영역에 대한 성별 차별기능문항 추출
노언경, 김진호, 김수진 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 8 165-194 (30 pages)
평가의 공정성을 확인할 수 있는 한 방법으로서 차별기능문항은 동일한 능력 수준을 가진 피험자들이 그들이 속한 집단의 특성 때문에 문항의 답을 맞힐 확률이 다르게 나타나는 문항을 의미한다. 본 연구에서는 균일적 차별기능문항 추출은 물론 비균일적 차별기능문항 추출도 고려하여 일곱 가지 차별기능문항 추출 방법을 사용하여 PISA 2003 문제해결력 영역 문항에 나타나는 성별에 따른 차별 기능을 확인하였다. 즉, 균일적 차별기능을 탐색하기 위해 멘탈-헨젤 방법, SIBTEST 방법, 문항반응이론을 활용한 문항난이도 모수 비교... -
대학에서의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 평가
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 7 143-163 (21 pages)
이 연구는 최근 증가하고 있는 대학의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 팀 학습 활동에 관련된 이론과 선행연구를 검토하였고, 2009년 12월 서울 소재 4개 대학의 213명의 재학생으로부터 설문에 대한 응답을 얻었다. 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응은 ① 수업에 대한 전반적인 호감도, ② 수업의 체계성, ③ 교수자의 열의, ④ 수업 자료의 적절성, ⑤ 학습량의 증가 여부, ⑥ 시험과 과제물의 적절성, ⑦ 교수자의 학생에 대한 관심, ⑧ 학습의욕 증대 여부, ⑨ 지식습득 증대... -
대학생이 인식하는 핵심역량과 교육요구도 분석
김연희, 정재삼, 이종경, 이유진 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 1 1-20 (20 pages)
본 연구의 목적은 역량모델링을 통해 고등교육에서의 핵심역량을 규명하고, 학생 스스로 생각하는 핵심역량의 중요도와 실행도 정도를 파악하여 역량 변화를 위한 교육요구도를 분석하는 것이다. 연구문제는 첫째, 역량모델링 과정을 통해 도출된 핵심역량은 무엇인가? 둘째, 역량모델링을 기반으로 개발된 핵심역량 진단도구로 측정변인(행동지표)과 잠재변인(핵심역량)의 관계를 규명할 수 있는가? 셋째, 핵심역량 중 교육이 요구되는 역량은 무엇이며 핵심역량의 중요도와 실행도 수준이 학년별 및 계열별에 따라 유의한 차이가... -
‘우수수업 상’ 수상 교수의 수업유형과 특성에 대한 문화기술적 연구
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 8 175-211 (37 pages)
이 연구에서는 수업관찰을 통하여, ‘성공적 대학수업’의 유형과 특징을 찾아보았다. 또한 이러한 특징을 대학생 및 교수, 교수학습개발센터 연구원이 인식하는 성공적 대학수업의 특징과 비교하여 공통점과 차이점을 찾고, 이는 어떤 의미를 갖는 지 논의하였다. 이를 위하여, ‘우수수업 상’을 받았거나 기타 방법으로 ‘성공적 수업’이라고 판단된 50개 수업에 대한 서술적 관찰과 각 수업의 교수 및 학생 2-4명과의 면담, 그리고 대학생 156명 및 교수/연구원 74명 대상의 서술형 설문조사를 실시하였다. 또한 수업관찰결과를... -
개인의 인구통계학적 변인과 심리적 변인이 상담 서비스 이용 여부에 미치는 영향
장유진, 최보영 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 7 151-173 (23 pages)
본 연구에서는 상담 서비스를 이용한 경험이 있는 집단과 없는 집단을 구분시키는 인구통계학적 변인과 심리적 변인들을 밝히고, 개인의 상담 서비스 이용 여부를 예언하는데 있어 각 변인들의 상대적인 영향력을 비교해 보고자 하였다. 온라인 설문 조사에 참여한 3,663명의 성인들 중 15.7%가 상담 서비스를 이용한 경험이 있다고 보고하였다. 로지스틱 회귀분석 결과, 인구통계학적인 변인들 중에서는 성별, 나이, 학력 등이, 심리적 변인들 중에서는 상담 효과에 대한 기대, 사회적 낙인, 상담에 대한 태도, 당면한 문제에 대해... -
이러닝 교수설계자의 기획 및 분석 역량 모델 개발 연구
김세리, 김윤정, 오현근 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 4 77-106 (30 pages)
본 연구의 목적은 이러닝 콘텐츠 개발의 기획 및 분석 단계에서 이러닝 교수설계자가 갖추어야 할 역량 및 구성요소들이 무엇인지 규명하고, 이러닝 교수설계자 교육, 훈련 및 평가 등에 활용하도록 하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 선행연구 고찰을 통해 이러닝 교수설계자의 기획 및 분석 역량을 추출하였고, 현장 이러닝 교수설계자들의 행동사건면담 자료와 업무일지의 질적자료 분석을 통해서 이러닝 교수설계자의 주요 공통 기획 및 분석 역량을 추출하였다. 추출된 역량들은 ‘교수설계 요구분석 역량’,...
