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1951.

부모 놀이성과 유아 놀이성 간의 관계

부정민, 김진선 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 15 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2009, 제 4권 제 2호 1 1-15 (15 pages)

부정민, 김진선 저
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- 4,400원
유아에게 있어 놀이는 생활 그 자체인 동시에 유아의 전인적 성장을 이루게 하는 중요한 역할로 작용한다. 특히 유아는 놀이를 통해 주변 환경과 다양한 상호작용을 맺어가면서 자신의 잠재적 가능성을 개발하고 신체적, 정신적, 지적 발달을 가능케 하는 기초를 배우게 된다. 유아들이 실제 놀이경험 속에서 놀이 유형을 선택하고, 상호작용하고, 또래와의 관계를 형성해가는 방식에서는 많은 개인차가 나타나는데, 놀이에서의 개인차를 연구하는 연구자들은(Bruner, 1991; Lieberman, 1965, 1977; Rogers, 1988) 놀이에 대한 성향,...
1952.

어머니의 취업형태에 따른 양육효능감과 유아의 인성특성에 관한 연구

양선미, 조인숙 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 18 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2008, 제 3권 제 1호 3 53-70 (18 pages)

양선미, 조인숙 저
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- 4,700원
산업사회가 발달하면서 어머니의 취업이 늘어나고 있다. 이는 노동력 수요 측면의 변화와 출산율의 저하로 인한 가정의 양육부담, 가사노동의 경감, 취업에 대한 의식 변화 등과 같은 노동력 공급 측면의 변화에 기인한 것이다(안영자, 1997). 이러한 사회적 변화는 어린 유아의 성장과 발달에도 영향을 미친다. 전통적으로 유아의 보호와 양육은 부모와 가족의 책임이었으나, 이제는 부모가 아닌 타인, 혹은 보육시설에서 집단으로 양육하는 유아가 증가하였으며, 이는 보육시설의 질적 수준과 함께 어머니의 정신적, 신체적, 사회적...
1953.

통합교육 실행에 관한 교사의 주관성 분석

강성구, 임경원 한국통합교육학회 통합교육연구 35 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2021, 제 16권 제 1호 3 47-81 (35 pages)

강성구, 임경원 저
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- 6,400원
이 연구는 학교 현장에서 통합교육을 실행하는 일반교사와 특수교사의 관점을 분석하여 우리나라 통합교육 실행의 특징과 의미를 명확히 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 특수교사 30명과 일반교사 30명을 대상으로, 통합교육에 대한 교사의 경험과 이해 등 주관성을 분석하는데 유용한 Q방법을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 통합교육에 대한 교사의 주관성은 ‘장애학생 중심의 포함식 통합교육형’, ‘모든 학생을 위한 포함식 통합교육형’, ‘장애학생 중심의 모음식 통합교육형’, ‘모든 학생을 위한 모음식 통합교육형’의...
1954.

장애아동 아버지 자조모임 프로그램 운영 및 평가에 대한 연구

홍은숙, 오세철 한국통합교육학회 통합교육연구 26 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 2호 7 171-196 (26 pages)

홍은숙, 오세철 저
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- 5,500원
본 연구는 아버지 자조모임을 결성하고, 실행하고 지원하는 프로그램을 통해 향후 장애 자녀를 양육하는 아버지 자조모임의 운영 방안을 제시하는데 그 목적을 두었다. 우선 아버지와 자녀가 함께 하는‘아빠와 추억만들기’프로그램을 계획하여 실행하였다. 24명의 아버지들이 이 프로그램에 참여하여 자조모임을 결성하고 운영하게 되었다. 자조모임 운영 6개월 후에 여섯 명의 아버지를 대상으로 집단 면담을 2회 실시하였다. 질적 분석을 통해 자조모임 전의 자신의 삶, 자조모임을 경험하면서 변화된 가족의 삶, 자조모임에 대한...
1955.

Unveiling the Challenges of Home-School Collaboration in Special Schools of Nepal

Jung Dae Young, Nam Raj Neupane 한국통합교육학회 통합교육연구 23 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 1호 3 57-79 (23 pages)

Jung Dae Young, Nam Raj Neupane 저
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- 5,200원
The study attempts to investigate current realities and challenges of home-school collaboration in the special schools of Nepal. The study is based on qualitative paradigm and followed by descriptive research design. Five special schools from Kathmandu valley (Kathmandu, Bhaktapur and Lalitpur districts) were selected for the study by purposive sampling method. From these schools, five head teachers were automatically selected, five teachers and five parents (one from each school) were selected...
1956.

장애유아 담당 교사의 직무스트레스가 심리적 소진에 미치는 영향

김정은(Kim, Jung Eun) 한국통합교육학회 통합교육연구 19 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 2호 5 95-113 (19 pages)

김정은(Kim, Jung Eun) 저
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- 4,800원
본 연구의 목적은 장애유아 담당 교사가 인식하는 직무스트레스와 회복탄력성, 심리적 소진과의 관련성을 알아보고, 직무스트레스가 심리적 소진에 영향을 미치는 과정에서 회복탄력성의 어떠한 매개효과가 있는지를 알아보는 것이다. 본 연구의 결과, 첫째, 장애유아 담당 교사의 직무스트레스와 심리적 소진, 회복탄력성 간에는 비교적 높은 상관을 보였고, 둘째, 장애유아 담당 교사의 직무스트레스와 회복탄력성은 심리적 소진에 미치는 영향은 유의미한 것으로 나타났으며, 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 회복탄력성은...
1957.

Teacher-related Impeding Factors for Implementing Inclusive Education Policy in Nepal

정대영(Jung Dae Young), Nam Raj Neupane 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 1호 7 159-178 (20 pages)

정대영(Jung Dae Young), Nam Raj Neupane 저
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- 4,900원
Effective implementation of inclusive education policy primarily relies on the factors associated with teachers, schools and societies. Among them, teachers are at the centre of educational system to implement inclusive education policy. The study attempts to investigate the impeding factors associated with teachers to implement inclusive education policy in Nepal. The study is a qualitative research followed by descriptive design. There were sixteen sample respondents, out of which four head...
1958.

발달장애 학생을 대상으로 한 시각적 문식성 교육의 현황 및 방안 고찰

권회연, 박경옥, 고진복, 전병운 한국통합교육학회 통합교육연구 28 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2017, 제 12권 제 2호 12 273-300 (28 pages)

권회연, 박경옥, 고진복, 전병운 저
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- 5,700원
이 연구는 발달장애 학생을 대상으로 한 문식성 교육의 방향을 설정하기 위해 시각적 문식성에 대한 선행연구의 이론을 고찰하고, 2015 개정 교육과정 국어과에서 다루고 있는 시각적 문식성 교 육 관련 성취기준을 분석한 후 발달장애 학생을 위한 시각적 문식성에 대한 교수방법과 향후 발 달장애 학생의 국어과 교육에서 활용할 효과적인 그림 및 그림책 읽기 방법에 대해 제안하였다. 연구 결과, 공통교육과정에서는 매체를 활용한 복합 문식성 관련 성취기준이 제시되고 있으며, 기본교육과정 국어과에서는 시각적 문식성과 관련된...
1959.

장애·비장애 고등학생과 부모가 참여한 1:1 친구사귀기 프로그램의 현상학적 연구

장오선, 권회연, 전병운 한국통합교육학회 통합교육연구 32 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2017, 제 12권 제 1호 1 1-32 (32 pages)

장오선, 권회연, 전병운 저
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- 6,100원
이 연구는 통합교육의 주체인 장애학생 및 비장애학생과 장애학생 부모 및 비장애학생 부모 모 두가 함께 참여하는 1:1 개인 간 친구 사귀기 프로그램을 통해서 연구 참여자들이 어떠한 경험을 하고, 인식의 변화를 경험하는지를 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위해 특수학교에 재학하는 2명 의 지적 장애 및 자폐성 장애 학생과 부모 2명, 인근 고등학교에 재학 중인 학생 2명 및 부모 2명 을 대상으로 총 16회에 걸쳐 프로그램을 계획하여 실행하였다. 그 결과, 장애학생과 비장애학생 간 친구관계를 형성하였고, 비장애학생 부모의...
1960.

초등학교 통합학급 교사의 장애아동 교육 경험 분석 - 경남 지역 중심 -

장성우, 한경임, 송미승 한국통합교육학회 통합교육연구 24 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 11 281-304 (24 pages)

장성우, 한경임, 송미승 저
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- 5,300원
본 연구의 목적은 초등학교에서 통합학급 교사로서 장애아동을 교육해 본 경험을 근거이론 접근법에 따라 분석하는 것이다. 연구 참여자는 경남 지역 초등학교에서 장애아동 통합교육 경험이 있는 초등 교사 7명(남교사 3명, 여교사 4명)이었다. 통합학급에서 지도하였던 장애아 동은 주로 지적장애 아동과 자폐성장애 아동이었으며, 뇌병변장애와 청각장애 아동을 지도한 경우도 있었다. 지도하였던 아동의 장애 정도는 경도, 중등도, 중도로 다양하였다. 교사들의 연령은 40대가 4명, 30대가 2명, 20대가 1명이었다. 연구 참여자들과...

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