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한국인 대학생들의 영어 말하기능력과 자기주도 영어 학습능력 간의 관계성 연구
김정태(Jung-tae Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 11호 82 863-871 (9 pages)
자기주도 영어 학습능력(Self-Directed English Learning, 또는 SDEL)과 영어 말하기능력 발달 간의 관계성 연구는 매우 드물다[1]. 본 연구에서는 한국인 대학생들의 영어 말하기능력과 SDEL능력의 발달을 6개월 간격으로 사전-사후검사를 통해 측정하였다. 영어말하기시험은 과제완성, 유창성, 발음, 문법, 언어 사용의 정확성, 일관성 등을 채점하였고, 9점 척도로 채점하였다. SDEL 설문지는 대인관계능력, 자존감, 자신감, 영어불안극복능력, 목표지향성, 동기부여, 자기주도성, 정보처리능력, 자기이해도, 총점 등으로 구성하였다.... -
청소년의 자아정체감과 자기조절능력이 민주시민의식과 공동체의식에 미치는 영향
이용주(Yong-Joo Lee), 이은정(Eun-Jung Lee) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 11호 35 359-368 (10 pages)
본 연구의 목적은 청소년의 자아정체감과 자기조절능력이 민주시민의식과 공동체의식에 미치는 영향을 파악하여 청소년의 공동체의식과 관련된 교육과정을 구성하는데 기초자료를 제공하는 것이다. 연구의 대상은 서울과 경기도에 거주하는 청소년 122명이며, 자아정체감과 자기조절능력과 민주시민의식 및 공동체의식 관련 설문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 자료를 분석하기 위하여 상관분석과 회귀분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 자아정체감 하위요인과 자기조절능력의 자기조절양식은 민주시민의식... -
모래상자치료가 학교폭력 가해 아동에게 미치는 영향
윤행란(Hang-ran Yun) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 9호 83 847-854 (8 pages)
본 연구는 모래상자치료가 학교폭력 가해아동에게 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 모래상자치료이다. 연구의 대상은 초등학교 6학년 남아이며, 2017년 5월 16일~2018년 3월 21일까지 총 23회기를 매주 1회 약50분씩 진행 하였다. 아동의 폭력성에 관한 변화를 알아보기 위해 폭력성에 대한 사전, 사후 점수변화를 비교하기 위한 폭력성 척도는 [1] 윤종문의 초등학교 아동의 폭력성 척도를 사용하였다. 폭력성 척도 하위요인 중 폭력성을 중심으로 사전 사후 점수를 비교 하였다. 또 모래상자치료의 질적 분석을 위해 모래상자치료... -
한국 성인남녀의 성인애착불안이 성 중독에 미치는 영향
이민우(Min-Woo Lee), 임세라(Sela Lim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 9호 69 703-714 (12 pages)
본 연구에서는 대한민국의 성인남녀를 대상으로 성인애착불안이 자기자비를 거쳐 성 중독에 이르는 구조방정식 모형을 검증하고자 하였다. 이를 위하여 대한민국에 거주하는 만 18세 이상 74세 이하의 성인남녀를 대상으로 하였다. 온라인 설문조사 방법을 사용하여 자발적으로 연구에 동의하는 자에 한해 최종 1,623부의 설문을 실시하였다. 연구도구를 살펴보면, 성인애착(ECR-R)의 하위요인인 애착불안, 한국형 자기자비(K-SCS), 국내에서 개발과 타당화한 온라인용 성 중독 척도를 사용하였다. 최종분석에 활용한 자료는 M-Plus... -
베이비부머세대 은퇴에 따른 지역사회 노인복지관의 역할
김사라(Sa rah Kim), 김라경(Rah-Kyung Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 8호 20 203-212 (10 pages)
본 연구는 베이비부머세대의 은퇴에 따른 노후생활에 대한 준비와 삶에 태도 그리고 이에 따른 지역사회노인복지관의 역할을 알아보기 위함이다. 연구결과, 베이비부머세대는 ‘누구에게도 기대지 않음’, ‘내 삶은 내가 책임짐’, ‘지금까지 삶을 인정받고 싶음’과 같은 노후생활에 대한 욕구를 보였다. 베이비부머세대는 지금까지의 나의 삶은 ‘내가 스스로 개척한 것’이라는 자부심이 있었으며 ‘많은 역할과 책임감을 감당한 삶’으로 표현하였다. 이들의 은퇴 후 삶 역시 사회나 가족으로부터 도움을 받기 보다는 자신도 사회의... -
대학생의 핵심역량함양을 위한 교양필수교과목 수업에 대한 효과 분석
윤영란(Young-Ran Yoon) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 7호 46 465-474 (10 pages)
본 연구의 목적은 대학 내 핵심역량 교양필수교과목 수업의 효과를 분석하는 연구로 최근 혁신교 수법으로 소개되고 있는 TBL(Team-based Learning) 교수법에 대한 효과분석 연구이다. 수업의 효과는 핵심역량 필수교과목 수업을 수강한 서울소재 S대학교 104명의 수강생을 대상으로 하였으며 수업은 강의식 수업과 팀기반 수업을 비교하여 결과를 도출하였다. 수업은 자기계발역량 과목으로 효과는 진로정체감 검사와 진로결정 자기효능감 검사로 분석하였다. 연구의 결과, 대학 내 핵심역량 교양필수교과목 수업은 팀기반 학습으로... -
<온달설화>의 서사적 구조를 활용한 결혼이주여성을 위한 문학치료 방안 탐색
김영순, 황해영 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 6호 64 695-704 (10 pages)
본 연구는 <온달설화>를 활용하여 국내 결혼이주여성의 건강한 정체성 확립을 위한 문학치료적 접근을 시도했다. 연구에서는 국제결혼 이주여성들의 한국문화 적응과정에서 건강한 정체성형성의 어려움에 대하여 제시하고 온달설화의 서사적 구조를 활용한 문학치료적 대안을 제시하였다. 연구에서는 검증된 서사인 고전문학을 활용하여 결혼이주여성들의 건강한 자기서사를 이끌어 낼 수 있게 도와주며 나아가 건강한 정체성 재확립에 대한 가능성을 그들의 인간관계를 중심으로 구성하였다. 연구에서는 자기서사를 통하여 건강한 정체성... -
간호대학생의 해외봉사 참여 경험
이해랑, 김은재, 백명화, 조미혜, 박찬경 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 20 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 6호 18 203-222 (20 pages)
연구목적: 본 연구는 간호대학생이 해외봉사활동에 참여하여 느끼는 경험을 이해하기 위해 이들이 겪었던 해외봉사활동 경험의 본질을 찾는 것이다. 이를 토대로 간호대학생들의 해외봉사를 통해 간호전문직에 의식변화를 향상시킬 수 있는 간호중재 수립을 위한 자료를 제공하고자 한다. 연구방법: 연구참여자는 경상남도에 위치한 J대학교 간호학과 학생으로 해외봉사에 참여한 남학생3, 여학생5명, 총 8명이다. 자료수집은 2017년 7월부터 9월까지 3개월이며 개별적인 심층면담으로 이루어졌으며, 자료의 분석은 Giorgi(2004)가 제시한... -
의학전문대학원생의 진로설계 프로그램 모형에 따른 의학세부전공 선택 동기와 진로의식성숙도의 차이
허로진(Rojin Heo), 박귀화(KwiHwa Park) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 4호 34 375-386 (12 pages)
의과대학생이 의학 전문분야를 선택하는 것은 대학의 전공을 선택하는 것만큼이나 중요한 진로의 사결정과정의 하나이다. 그러나 의대생을 대상으로 진로설계 프로그램을 개발하고 그 결과를 분석한 연구는 저조한 실정이다. 본 연구는 의전원 2학년 74명을 대상으로 진로설계 프로그램을 개발하고 그 효과를 분석하였다. 연구대상은 세 그룹이다. A그룹은 소그룹 토론식 프로그램을 수강한 그룹이며, B 그룹은 대그룹 강의식 프로그램을 수강한 그룹이며, C그룹은 프로그램을 수강하지 않은 그룹이었다. 프로그램 사전과 사후에...
