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221.

ADHD 아동 ·청소년의 심리적 경직성과 마음챙김 특성: 정상 집단과의 비교

이승환, 박주리, 박계원 한국심리치료학회 한국심리치료학회지 13 Pages

한국심리치료학회 한국심리치료학회지 2019, 제 11권 제 2호 1 1-13 (13 pages)

이승환, 박주리, 박계원 저
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- 4,200원
본 연구에서는 ADHD 아동·청소년에게 적합한 수용전념치료 프로그램의 개발을 위한 기초자료를 얻기 위해, 두개의 주제로 나누어 탐색 연구를 진행하였다. 먼저, ADHD 집단과 정상 집단을 대상으로 아동·청소년용 회피-융합 척도(K-AFQ-Y)와 마음챙김 척도(K-CAMM)를 실시하고, 두 집단 간의 점수 차이를 비교 검증하였다. 그 결과, ADHD 집단이 정상 집단에 비해 심리적인 경직성이 유의미하게 크므로, ADHD 아동·청소년을 위한 수용전념치료의 필요성이 시사된다. 다음으로 ADHD 집단의 표준화된 신경심리 검사의 결과와 회피-융합...
222.

한국판 아동 청소년 정서 인식 척도 타당화 연구 (K-EAQ)

김희정, 송현주 한국심리치료학회 한국심리치료학회지 18 Pages

한국심리치료학회 한국심리치료학회지 2016, Vol.8 No.1 2 25-42 (18 pages)

김희정, 송현주 저
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- 4,700원
본 연구에서는 아동과 청소년의 정서 인식 능력을 측정하기 위해 Rieffe 등(2007)이 개발하였고, Rieffe, Oosterveld, Miers, Meerum Terwogt & Ly(2008)가 개정한 정서 인식 척도(Emotion Awareness Questionnaire for children; EAQ)를 타당화 하고자 하였다. 이를 위해 2015년 9월 초등학생, 중학생, 고 등학생 총 1454명을 대상으로 정서 인식 척도(EAQ)를 실시하였다. 그리고 탐색적 요인분석, 신뢰도 분 석, 확인적 요인분석을 하였다. 또한 수렴 타당도와 변별 타당도를 검증하기 위해서 특질 상위 기분척 도, 정서 인식 및...
223.

원가족 아버지로부터의 양육태도 경험과 아버지의 양육참여 : 일-가정 양립 수준 및 양성평등의식의 조절효과

최은영, 최소연, 김유정, 안선희 한국아동권리학회 아동과 권리 22 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2017, 제 21권 제 3호 3 331-352 (22 pages)

최은영, 최소연, 김유정, 안선희 저
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- 5,100원
본 연구는 유아기 자녀를 둔 아버지가 회고한 원가족 아버지로부터의 양육태도 경험과 아버지의 양육참여 간의 관계에 아버지의 일-가정 양립 수준 및 양성평등의식이 조절효 과를 나타내는지를 살펴보고자 수행되었다. 이를 위해 서울특별시에 거주하면서 유아기 자녀를 둔 아버지 285명을 표집하여 조사하였다. 자료의 분석 결과 연구대상의 일반적 특성 중 아버지가 근무하는 직장에서의 가족친화제도 시행 여부가 양육참여 수준에 유의 한 차이를 발생시키는 것으로 확인되었다. 그리고 원가족 아버지로부터의 양육태도 경험 과...
224.

5세 유아들의 유치원 이야기 나누기 활동에서 나타나는 인권교육 관련내용과 교수-학습방법 연구

김숙자, 박현진 한국아동권리학회 아동과 권리 31 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2008, 제 12권 제 4호 10 585-615 (31 pages)

김숙자, 박현진 저
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- 6,000원
본 연구에서는 교육현장에서 실천되고 있는 유치원 교육 활동 중 이야기 나누기 활동에서 나타나는 인권교육 관련내용의 교수-학습 방법을 분석하였다. 분석대상은 전국 7개 지역(경기, 충북, 충남, 경북, 경남, 전북, 전남)의 유치원 5세반에서 이루어진 주 5회씩 총 30회의 이야기 나누기 활동에서의 수업 사례들이다. 수업 내용에서 추출된 인권교육 관련 내용은 기본적 권리, 평등의 권리, 자유의 권리, 경제적 권리, 정치적 권리, 사회적 권리의 인권유형으로 분석되며, 수업 사례들에서 나타난 교사와 유아의 상호작용은 질문과...
225.

개인정보 유출사태에 대한 법경제학적 분석- 금융지주회사법 제48조의 2를 중심으로 -

정종구 은행법학회 은행법연구 30 Pages

은행법학회 은행법연구 2014, 제 7권 제 2호 5 83-112 (30 pages)

정종구 저
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- 5,900원
개인정보는 경제적 가치가 있는 인격적인 객체이다. 그러므로 개인정보는 이용을 통해 국민의 행복추구권 증진에 사용되기도 하고, 보호를 통해 국민의 인간존엄성 존중에 사용되기도 한다. 두 용도는 상충관계에 있으나 모두 가치가 있기 때문에, 어느 하나만 강조하여 다른 가치를 간과하여 서는 안 된다. 이러한 가치교환관계는 신용정보의 이용과 보호에서 잘 드러나며, 그 접점이 금융지 주회사법 제48조의 2이다. 금융지주회사법 제48조의 2는 개인정보의 보호를 통한 금융안정과 그 이용을 통한 금융혁신을 꾀하는 입법이다....
226.

동북아 금융중심지 조성을 위한 법·제도적 과제 : 금융규제법적 측면을 중심으로

최승필 은행법학회 은행법연구 26 Pages

은행법학회 은행법연구 2008, 제 1권 제 1호 11 233-258 (26 pages)

최승필 저
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- 5,500원
한국, 중국, 일본을 중심으로 한 아시아 국가들의 경제성장과 금융자금의 조성 등으로 인하여 최근 런던, 뉴욕 등이 아닌 아시아 지역 특히 동북아 지역에 서의 금융중심지(허브)의 조성 및 유치가 동북아 국가들간에 관심으로 등장하였 다. 본래의 의미로서 허브란 원모양의 중심부에서 주변부로 뻗어나가는 모양을하는 원 구조를 이야기하는 것으로 오늘날 금융분야에서는 중심지로서의 의미를 갖는다. 이와 같이 소위‘금융허브’로 불리는 금융중심지는 세계 각지의 자금을 유치하고 이를 운용하여 수익을 냄으로써 제조업에 비해...
227.

The Construction of Young Children During COVID-19 in the Online Media in Indonesia

Ina Winangsih, Vina Adriany, Euis Kurniati 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 16 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2023, Vol.17 No.1 11 217-232 (16 pages)

Ina Winangsih, Vina Adriany, Euis Kurniati 저
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- 4,500원
Media is believed to possess its power in constructing discursive meaning in the society. This article aims to see how media creates discourse pertaining children and childhood during the pandemic of COVID-19. This article adopts critical discourse analysis (CDA) in order to unpack power relation in the children discourse by analyzing 78 articles from websites found in the internet. The analysis suggests that there is one hegemonic and dominant discourse on children, namely discourse of...
228.

Associations between Preschoolers’ Engagement and Teacher-Child Interaction, and the Role of Gender

Zhao Hongxia, Trivette Carol, Morales Humberto 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 24 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2023, Vol.17 No.1 6 115-138 (24 pages)

Zhao Hongxia, Trivette Carol, Morales Humberto 저
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- 5,300원
The purpose of this study was to examine the association between teacher-child interaction and preschoolers’ engagement, and to explore the role of gender in this association. One hundred and thirtyfive preschoolers and their classroom teachers in East Tennessee of the U.S. participated in this study. The parents provided children’s demographic information, and classroom teachers completed the questionnaires on preschoolers’ engagement and the quality of teachers’ interaction with each...
229.

Exploring the Relationship Between an ECEC Teacher and Children from the Perspective of E-series Time: Focusing on the “Slide and Mud Play”

Harutomo Ueda, Mahito Katsuura, Maki Fujii 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 23 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2021, Vol.15 No.2 6 111-133 (23 pages)

Harutomo Ueda, Mahito Katsuura, Maki Fujii 저
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- 5,200원
This is a case study of an ECEC teacher’s narrative of her subjective world, relative to “slide and mud play” at an ECEC center. The purpose of this study was to reconstruct the teacher’s understanding of play based on her own narratives of interactive time with young children, to examine the narratives from the perspective of living through E-series time, and to approach the meaning of play describing the experienced reality of the teacher. This study is based on an interview with the ECEC...
230.

A Cultural-Historical Reading of the Emotional Development of Young Children

Marilyn Fleer, Marie Hammer, Sue March 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 21 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2014, Vol.8 No.2 4 47-67 (21 pages)

Marilyn Fleer, Marie Hammer, Sue March 저
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- 5,000원
The telling of fairytales has been a longstanding practice within the field of early childhood education in many communities across the Asia Pacific region. But what do we know about how educators use fairytales for the development of emotions for preschool aged children? In drawing upon culturalhistorical theory (Vygotsky, 1971, 1987, 1999), this paper presents the findings of a study into how fairytales were introduced to preschool aged children (n=30; from 3.3 to 5.3 years with mean age 4.2...

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