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유아교사의 수학교과교육학지식에 영향을 미치는 교사 변인 연구
양선영, 김지현 한국인간발달학회 인간발달연구 19 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2017, 제 24권 제 3호 6 91-109 (19 pages)
본 연구는 유아교사의 수학교과교육학지식에 영향을 미치는 교사변인을 교육경험(학력, 직 전수학교육이수, 현직수학교육연수), 교육활동(수학활동횟수, 보육과정실행), 교육신념(발달에 적합한 신념)으로 살펴보고 어떤 변인이 유아교사의 수학교과교육학지식을 잘 예측하는지를 파악하고자 하였다. 이를 위해 서울과 수도권에 위치한 어린이집에 근무하고 있는 유아반 교사 327명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 자료 분석은 Pearson의 적률상관계수와 단계적 중다회귀분석을 이용하였다. 그 결과 유아교사가 교과내용과... -
지식 구성의 특정 영역적(domain-specific) 접근에서 본 ‘병(illness)’ 개념의 발달
한국인간발달학회 인간발달연구 2009, 제 16권 제 4호 2 21-35 (15 pages)
지식 구성의 전통적인 관점에서 ‘병(illness)’ 개념의 발달은 전조작기 사고의 특성을 대변했다. 논리적 사고의 한계를 갖는 이 시기의 아이들은 ‘병’ 발생의 원인과 결과를 제대로 연결 짓지 못하고 병을 잘못한 행위에 대한 처벌로 인식한다는 이유 때문이었다. 그러나 특정 영역적 지식 구성 관점에서는 유아들도 ‘병’을 비롯한 몇몇 주제에 대해 개념을 형성한다고 보고 있다. 그러므로 ‘병’ 개념의 발달은 전통적인 인지론을 대표하는 Piaget에게는 자신의 인지발달을 설명하는 중요한 주제로, 지식 구성의 새로운... -
팀학습지원메카니즘의 설계 : 학습조직 구축의 초석
박수홍, 정주영 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 21 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육연구 2004, 제 14권 4 75-95 (21 pages)
지식정보시대에 살아남을 수 있는 가장 경쟁력 있는 조직의 형태는 아마도 학습조직일 것이다. Senge(1990)와 같은 학습조직의 거장은 학습조직을 구축하기 위하여 다섯 가지 지식기반(five disciplines)의 확산을 주장하며 그 지식기반 중에서 시스템 사고(systems thinking)를 핵심 역량으로 보고 있다. 그러나 본 연구에서는 팀 학습의 중요성을 보다 더 강조한다. 왜냐하면, 학습조직을 대변하는 것은 개인학습이라기 보다는 개인학습을 포괄하며 그 복잡성에서 조직학습과 견줄 수 있는 작지만 조직학습의 대표성을 지닌 학습의... -
Potentials and Possibilities of Narrative Inquiry in Disability Research
Su Jung Um 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 25 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2017, 제 33권 2호 5 79-103 (25 pages)
of disability and oppressive knowledge production. This study, first of all, examines the concept of narrative inquiry by exploring what distinguishes it from other research approaches. This study further examines how poststructuralist researchers complexify discourses of narrative inquiry through the reconceptualized notions of identity, experience, language, and power relations. Next, the potentials and possibilities that the narrative inquiry approach has in disability research are discussed.... -
시각장애 중학생의 일기문에 나타난 응집성에 관한 연구
이옥인, 홍재영 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 20 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2013, 제 29권 4호 2 27-46 (20 pages)
텍스트 응집성이란 텍스트를 이루는 문장의 내부 구조적 자질로 텍스트가 표상하는 내용의 연결성과 관계되며 의미적으로 완결된 하나의 통일체를 이루는 것을 의미한다. 텍스트 응집성은 통일된 화제를 중 심으로 문장들을 전개하는 주제부 전개방식과 연관이 깊으며||| 이미 출현한 대상을 문맥적으로 관련있는 요소로 다시 대치하는 재수용과 관련이 깊다. 이 연구에서는 시각장애 중학생 12명의 일기문(점자||| 묵 자)자료 294개(텍스트 분절문 2|||928)를 주제부 전개방식과 재수용 원리에 따라 분석하였다. 분석결과 설명부가... -
A BLIND STUDENT ON CAMPUS
Christopher K. Shon 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 26 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2001, 17집 3 33-58 (26 pages)
이 논문은 플로리다 주립대학에 재학 중인 한 전맹 대학생에 관한 질적 사례연구이다. 참여자의 대학생활에 대한 관찰과 면접을 통하여, 시각장애를 가진 대학생이 한 주립 대학의 물리적 환경을 어떻게 인지하고 있으며, 대학사회의 다른 사람들과는 어떤 교류를 하고 있는지에 관하여 초점을 맞추었다. 이 연구를 통하여 다음과 같은 질문에 답변을 하고자 하였다. 1. 맹인 대학생에게 있어서 시각 장애는 어떠한 것인가? 2. 맹인 대학생은 그의 환경을 어떻게 인지하고 있는가? 3. 맹인 대학생은 대학 환경에서 만나는 사람들과... -
Digital Literacy in the 2015 and 2022 Revised Science Curriculum: Emphasis on Elementary Science
Lim Heejun 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 12 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 6 67-78 (12 pages)
to the 2015 revised science curriculum for elementary school. In the aspects of the overview, achievement standards, teaching-learning and evaluation method in 2015 and 2022 revised science curriculum documents, the content related to digital literacy was compared. The 2015 revised curriculum offered at the level use of audio-visual tools or Internet data. The 2022 revised curriculum, in contrast, promotes digital literacy instruction and is enlarged and highlighted the use of smart devices,... -
Lexical Verb Forms in L1 and L2 Spoken English:A Corpus-Based Analysis
Sung Min-Chang 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 5 53-66 (14 pages)
reveals that certain verb forms are overor underused by Korean learners of L2 English, compared to native speakers of English. It is also found that L2 overuse and underuse of verb forms are closely related to Korean learners’ overreliance on or avoidance of major lexico-grammatical patterns around the verb forms (e.g., to + base verb). These findings have pedagogical implications for teaching Korean learners to use various verb forms with major lexico-grammatical patterns in English speaking. -
Students’ Social and Emotional Experiences during the COVID-19 Pandemic
Hwang Mae-Hyang 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 11 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 3 27-37 (11 pages)
This study examines students’ social and emotional experiences during the COVID-19 pandemic and explores the implications for educational experts including teachers. In the early stages of the COVID-19 pandemic, changes in the school learning experience negatively influenced school-age students due to repeated postponements of the start of school, online school learning for the first time without proper preparation, and loss of social interaction with friends and teachers. These negative... -
Comparison of Questions Used in Science Textbooks of Nepal and Korea: Focused on the Chemistry Unit
Indra Raj Upadhyaya, JaeYoung Han 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 11 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 2호 3 33-43 (11 pages)
For the experiential questions, Nepalese middle school textbooks consist of the highest percentage of observing questions, while Korean textbooks consist of the highest percentage of experimenting questions. In the case of the high school and for the non-experimental questions, the textbooks of Nepal consist of a higher percentage of direct information questions, whereas Korean textbooks consist of a higher percentage of focus and open-ended questions. For the experiential questions, it was...
