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음악중심 문화 감응 교수를 통한 예비교사의 간문화 역량 함양 방안
정진원, 곽현규 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2020, 제 43호 8 147-167 (21 pages)
빠른 속도로 다변화하고 있는 현대 사회는 국가 간‧문화 간 경계를 허물고 사회의 다원화를 가져오면서 많은 사회적 문제를 일으키고 있다. 이러한 문제는 특히 학교 교육에서 다양한 양상으로 나타나고 있다. 따라서 본 연구는 다양한 문화에 진지하고 민감하게 반응하고 이를 소통의 원동력으로 삼는 문화 감응 교육을 학교 교육의 중요한 책무로 이해하고, 이를 감당해야 하는 예비교사의 대응 능력을 키워주기 위해 음악중심 문화 감응 교수를 통한 간문화 역량 함양 방안을 제시하고자 했다. 연구에서는 근간의 문화 감응... -
본 연구의 목적은 2015 개정 음악과 교육과정 음악 교과 역량의 의미와 하위 요소, 각 하위 요소를 구현하는 기능을 재구성하고, 이러한 음악 교과 역량의 의미를 실현하고 기능을 습득하는 데 적합한 교수학습 방법 및 평가 방법, 학교 수업의 기준이 되는 교육과정의 성취기준이 어떤 음악 교과 역량과 관련되는지 탐색하는 것이다. 이를 위하여 이 연구는 전문가협의회와, 20명의 중학교 음악 교사를 대상으로 2회에 걸쳐 델파이조사를 실시하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 교과 역량의 하위 요소는 2015 개정 교육과정 총론...
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초등 3, 4학년 음악교과서의 음악 교과 역량 분석
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 37호 10 175-202 (28 pages)
본 연구의 목적은 교과 역량을 함양하는 교수학습을 계획하고 실행하는 데 도움이 되고자 2015 개정 음악과 교육과정에 근거하여 3-4학년 음악 교과서의 전반적인 특징, 음악 교과 역량의 반영 수준, 음악 교과 역량 제시 현황 등을 분석하였다. 이에 따른 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과서는 전반적으로 새로 도입되는 음악 교과 역량을 나타내는 상징기호와 음악 교과 역량에 대한 설명이 첨가되었다. 둘째, 3종의 교과서 모두 음악적 감성 역량의 비율이 높았고, 1종의 교과서를 제외하고는 각 교과 역량 간의 비율이 다소... -
음악과 교육과정 개발에서 핵심역량 논의의 방향
이경언(KyungEon LEE) 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2011, 제 13호 1 1-15 (15 pages)
본 연구의 목적은 음악과 교육과정 개발에서 핵심역량 논의가 어떠한 방향에서 이루어져야 하는 지 밝히는 것이다. 이를 위해 핵심역량과 관련된 교육과정 논의를 검토하고, 핵심역량 기반 교육과정을 실행하고 있는 외국의 사례를 분석하여 이를 토대로 다음과 같은 방향을 제시하였다. 첫째, 음악교과에서 핵심역량 논의의 시작은 주어진 핵심역량을 음악교육을 통해 어떻게 적용할 수 있을 것인가가 아니라 음악교육을 통해 기를 수 있는 핵심역량이 무엇인가 하는 점이 되어야 한다. 둘째, 음악교육을 통해 기를 수 있는 핵심역량의... -
자유학기제 시행에 따른 음악과 사회정서학습(SEL)프로그램 개발
조정은(JungEun CHO) 한국음악교육공학회 음악교육공학 20 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 25호 12 233-252 (20 pages)
본 연구의 목적은 2016년 자유학기제의 전면적인 시행을 앞두고 음악활동 중심의 사회정서학습(SEL)의 체계적인 적용을 위하여 SEL 음악프로그램을 제시하는 것이다. 이를 위하여 먼저, 자유학기제의 의미와 SEL의 이론적 고찰을 중심으로 중등학교에서의 음악활동 접근 방안을 살펴보았다. 둘째, 사회정서학습(SEL)의 유능성과 음악교수-학습의 적용 및 설계원리를 알아보고, 자유학기제에 시행할 수 있는 SEL음악 프로그램의 학기 단위 계획안을 제시하였다. 셋째, SEL 프로그램은 자유학기제의 취지를 살려 형식으로 교수-학습...
