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시각장애아교육 개선 방안 연구 : 조기발견, 진단평가, 배치, 시각중복장애아 교육을 중심으로
이미선, 김기창, 김정현, 김호연, 진창원 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 30 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2010, 제 26권 4호 14 285-314 (30 pages)
이 연구는 시각장애학생의 조기발견, 진단ㆍ평가 및 배치, 시각중복장애 교육과 관련하여 시각장애학생의 적절한 교육 제공에 필요한 정책적 개선 방안을 제시하기 위해 실시되었으며, 이를 위해 관련 주제별로 폭넓은 문헌연구와 교육현황 및 요구 분석을 실시하였다. 이를 토대로 개선 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애영유아와 시각장애학생의 조기발견, 진단ㆍ평가 및 배치의 개선 방안으로서, 종합적인 조기발견 체계 구축, 관련 법규에 적절한 선별 절차와 방법의 명시, 시각장애학생 진단ㆍ평가도구 개발,... -
장애학생의 전환계획과 자기결정력에 대한 부모와 교사의 만족도 비교
권택환 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 16 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2010, 제 26권 3호 6 101-116 (16 pages)
이들 양자 간의 보다 긍정적인 관계 구축을 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 결과 장애학생들의 전환계획에 대한 부모와 교사의 만족도에 있어 IEP 구안 시 전환목표에 대한 기술, 목표진술 시 학생 선호도에 대한 고려, IEP 구안 시 부모와 학생 참여, 성인기 전환을 위한 기술 습득 등에 대해 교사들이 부모들보다 만족도 수준이 높은 것으로 나타났다. 또한 장애학생들의 자기결정력에 대한 부모와 교사간의 만족도에 있어 교육계획 수립 시 학생 의견의 반영, 학생 중심의 선택기회 제공, 교육계획 수립 시 학생... -
시각장애학교 교사의 지도실태 및 교사 재교육 심화교육과정 운영에 대한 인식 연구
장경숙, 최성규 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 20 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2010, 제 26권 1호 4 67-86 (20 pages)
본 연구는 시각장애학교 교사를 대상으로 교사재교육 심화교육과정 운영에 대한 실태와 인식 등을 알아보고, 시각장애학교 교사재교육 심화교육과정 운영을 위한 모형을 제시함을 목적으로 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 전국 12개 시각장애학교의 교사 272명을 대상으로 설문을 실시하였다. 결론은 첫째, 시각장애학교 교사의 최근 5년 이내의 교사재교육 심화교육과정 참석 현황은 저조하나, 연수내용에 대한 만족도는 보통 이상으로 사립학교에 재직하는 남교사이면서 교직경력 또는 시각장애학교 교사 경력이 높을수록... -
한국과 영국의 시각장애아 발견의뢰․진단평가․교육지원 체계에 관한 비교 연구
이태훈 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 24 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2010, 제 26권 1호 3 43-66 (24 pages)
이 연구는 한국과 영국의 시각장애아 발견의뢰, 진단평가, 교육지원 체계에 대한 비교를 통해 우리나라 실정에 적합한 발전방향을 모색하는데 있다. 이를 위해 양국의 관련문헌 고찰과 지역사례 분석을 실시하였다. 연구 결과, 우리나라는 첫째, 시각장애 법적 등록기준을 상향․조정하고, 교육적 정의에 맞게 구체적인 시각장애 교육대상아 선정 기준과 방법을 마련해야 한다. 둘째, 시각장애아에 대한 조기 발견 및 의뢰를 위해 현행 지역단위의 장애등록 체계에 지역교육청이 연계되도록 하고, 특수교육지원센터에도 시각장애... -
대안평가의 특성 및 효용성에 대한 탐구
강종구 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 20 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 4호 7 127-146 (20 pages)
많은 장애학생들은 표준평가를 통해서는 적절한 평가를 받기 어렵다. 표준평가에 어려움을 겪는 장애학생은 표준평가의 수정을 통해 평가받거나 장애학생을 위해 고안된 대안평가를 통해 평가받아야 한다. 본 연구에서는 장애학생을 평가하는데 사용될 수 있는 대안평가를 살펴보고자 하였다. 대안평가의 사용을 위해서는 다음과 같은 특성들을 고려해야 한다. 첫째, 대안평가의 특성 또는 장점을 알아야 한다. 이를 위해서는 대안평가의 특성은 무엇이며 대안평가를 통해 얻을 수 있는 효과는 어떠한 것이 있는지 알아야 한다. 둘째,... -
2008년 개정 특수학교 교육과정의 일반학교 교육과정으로의 접근성 고찰 : 총론을 중심으로
이덕순 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 33 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 3호 5 91-123 (33 pages)
본 연구는 특수학교 교육과정의 질적 제고 및 일반학교 교육과정으로의 접근성 강화를 위한 기초 자료를 제공하기 위해 총론을 중심으로 하여 2008년 개정 특수학교 교육과정의 일반학교 교육과정으로의 접근성을 고찰한 것이다. 이를 위해 국내외 특수교육 교육과정의 동향 및 일반학교 교육과정으로의 접근성 강조의 배경을 알아보고, 총론을 중심으로 개정 특수학교 교육과정의 일반학교 교육과정으로의 접근성을 분석하여 이에 대한 시사점을 토대로 연구의 목적을 달성하였다. 각론인 교과 교육과정에 대한 일반학교 교육과정으로의... -
시각장애 유아 통합교육에 관한 사례연구
김은숙, 김현주 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 36 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 3호 2 15-50 (36 pages)
본 연구의 목적은 일반 어린이집에서 통합교육을 받는 3 명의 시각장애 유아들에게 수정된 일반 유아 교육과정과 함께 보상기술 학습을 시행하여 시각장애 유아 통합교육의 가능성을 입증하려는 것이었다. 또한 시각장애 유아 교육과정을 CD앨범으로 제작하여 앞으로 시각장애 유아 통합교육을 시행하려는 유아특수교사 및 교육전문가들에게 시각장애 유아를 위한 질적인 통합교육을 수행하는데 도움을 주고자 했다. 통합교사는 시각장애 유아들의 개별적, 교육적 요구를 충족시키기 위한 보상교육으로 일상생활기술, 보행교육,... -
초등학교 특수학급 교육과정 운영 실태와 개선 방안
이원재, 박미화 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 24 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 1호 5 87-110 (24 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 특수학급 교육과정 운영 실태를 알아보고 이를 바탕으로 개선방안을 구명하는데 주된 목적이 있다. 이를 위해 경기도 지역 초등학교 특수학급 담임교사 97명에게 초등학교 특수학급 교육과정 운영 실태 및 개선방안에 대한 설문조사를 시행하였다. 특수학급 운영실태로는 대부분 ‘시간제’의 형태로 운영되고 있었으며 학습장애, 정신지체, 정서장애 등 다양한 종류의 장애학생이 급당 평균 7.7명으로 입급되어 있었고 상당한 학교가 나름대로 학교 수준의 교육과정을 운영하고 있었으나 특수학급 담당교사가... -
시각장애아동의 부모 상담 내용 분석을 통한 가족 지원 방안 모색
김호연 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 21 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 1호 2 27-47 (21 pages)
시각장애아동을 위한 가족지원의 방안을 모색하기 위해, 본 연구는 2006년 4월부터 2007년 7월까지 총 62주 분의 KBS 제 3 라디오 ‘우리는 한 가족’ 의 시각장애 부모 상담 내용 총 107건을 분석하였다. 우선 장애아동 가족지원에 관한 법적 근거와 보편적인 장애아동의 가족지원 서비스에 대해 고찰하고, 부모 상담의 내용을 유형별로 분석하였다. 상담 내용 유형 중에서는 학습 지원 관련 문제가 전체의 29%를 차지하여 가장 높았으며, 가정에서의 양육지원에 대한 상담이 14.1%, 장애아동의 정서 및 성격 때문에 나타나는 행동... -
통합교육 상황에서 보조공학의 역할
박현옥, 김정현 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 13 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2007, 제 23권 1호 7 133-145 (13 pages)
장애학생이 통합교육 상황에서 성공적인 학습자가 되기 위해서는 많은 준비가 필요하다. 이 연구는 성공적인 통합교육을 위해 보조공학적 접근이 담당해야 할 역할에 대해 알아보고, 앞으로의 전망과 과제를 제시하기 위해 국내․외 선행연구를 분석함으로써 수행되었다. 통합교육 상황에서는 학생의 보조공학적 요구를 반영하고, 접근성과 이동성을 보장할 수 있어야 하며, 일상생활과 학교생활의 안전 도모하고, 의사소통을 위한 매개적인 역할은 물론 학업적 기능의 보조할 수 있어야 한다. 또한 앞으로는 보조공학에 대한 인식을...
