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保育者及び保護者に?する障害?、インクル?シブ ?育?の調査?究1) -日韓のインクル?シブ?育を中心に-
崔順子, 齋藤正典 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 22 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2015, 제 20권 제 1호 6 107-128 (22 pages)
本?究では、日本、韓?、シンガポ?ル、インド、デンマ?クにおいて、乳幼?及び保護者への相談?支援制度及び?制に注目しながら各?の乳幼?期のインクル?シブ?育の?態に?する現地調査を行ってきた。本論では、その?究成果の中から、保護者?保育者に?して行った障害?、インクル?シブ?育?に?する質問紙調査の結果を示した上で、日本と韓?の結果を比較?討することによって、??のインクル?シブ?育の背景にあるこれらの捉え方の共通点や相違点を明らかにし、??における現在のインクル?シブ?育のあり方との?連性や、... -
예비 일반교사의 장애학생에 대한 이해 및 교수역량 증진을 위한 웹기반 앵커드 프로그램의 활용 가능성 고찰
허유성, 남창우 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 10 211-237 (27 pages)
최근 통합교육이 크게 확대되고 있는 상황에서, 교사양성 기관에서는 2009학년도 입학생을 대상으로 특수아동의 이해를 위한 소양과목을 개설해야 한다. 성공적인 통합교육을 위해 일반교사의 역할이 중요하다는 점을 감안하면 매우 의미 있는 변화라고 할 수 있다. 그러나 특수교육을 가르칠 수 있는 교수자가 부족하고, 일반교사들을 대상으로 통합교육에서 필요한 역량을 가르치기에 적합한 교육과정의 개발이 부족한 것이 사실이다. 이러한 현실로 인해 교사양성 기관 간에 교육의 질에서 큰 차이가 있을 것으로 예상된다. 이러한... -
장애학생 상담교과 이수를 통한 예비상담교사들의 장애학생 상담에 대한 역할 수행역량 변화분석
서유진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 2호 5 93-118 (26 pages)
통합교육 속 장애학생들의 심리적, 사회적 문제들을 해결시키고자 학교상담의 중요성이 대 두되고 있는 가운데 상담교사들에게 특수교육의 기본 개념과 장애유형별 장애학생의 특징을 이해하며 장애학생을 위해 실질적으로 상담 프로그램을 개발하고 제공하는 역할 수행역량이 요구되고 있다. 이에 상담교사양성기관에서는 예비상담교사들의 장애학생 상담에 대한 역할 수행역량 강화를 위해 장애학생 상담교과를 필수 또는 선택 이수교과로 지정하여 제공하고 있다. 본 연구에서는 이러한 장애학생 상담교과 이수를 통해... -
개별화된 긍정적 행동지원이 자폐성 장애 초등학생의 수업 방해 행동 및 요구하기 기술 교수에 미치는 영향
이선희, 이광림, 서영희, 백은희 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 21 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2020, 제 7권 제 1호 1 1-21 (21 pages)
본 연구에서는 개별화된 긍정적 행동지원이 자폐성 장애 초등학생의 수업 방해 행동 및 요구하기 행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 일반학교 특수학급에 재학 중인 자폐성 장애 초등 2학년 학생 1명을 대상으로 상황 간 중다 기초선 설계를 사용하여 개별화된 긍정적 행동지원을 실시하였다. 대상학생의 수업 방해 행동이 자주 발생하는 특수학급 수학, 국어 수업상황과 통합학급의 주제 활동 수업상황에서 기능적 행동평가와 배경 및 선행사건 전략, 대체 행동 교수전략 및 후속결과 전략을 포함하는 다차원적인... -
Lexical and Goal Inference Making in a Cooperative Story Mapping for Students with Autism Spectrum Disorders and their Peers
Jemma H. Kim, Christina H. Kimm 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 26 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2017, 제 4권 제 1호 1 1-26 (26 pages)
design across participants was implemented to assess the intervention effect on reading comprehension skills of students with ASDs. Generalization of learned skills and social validity of the participants were also examined. Students with ASDs as well as peers increased their reading comprehension scores, especially on inferential questions. This study contributes to the existing literature on effective reading instruction strategies for students with ASDs in an inclusive educational setting. -
An Evaluation of the Prevent-Teach-Reinforce (PTR) Model in a Community Preschool Classroom
Laura L. Kulikowski, Kwang-Sun Cho Blair, Rose Iovannone, Kimberly Crosland 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 22 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2015, 제 2권 제 1호 1 1-22 (22 pages)
This study evaluated the use of the Prevent-Teach-Reinforce (PTR) model, an individualized behavior intervention process, with two teachers and two 4-year-old children in a community preschool classroom. A multiple baseline design across routines was employed to assess teachers’ implementation of the PTR intervention and changes in child behavior. Additional measures associated with the PTR process and outcomes, such as procedural integrity and social validity, were obtained. The results... -
Increasing Task Engagement and Decreasing ChallengingBehavior via a Work-Reinforcement Contingency
Emily M. Lund, Ee Rea Hong 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 19 Pages
This study was a single-case study of a verbal and pictorial-plus-verbal work-reinforcement contingency prompt with a three year-old child with autism/ASD who engaged in challenging behaviors and task avoidance when faced with task demand. In baseline, he received no prompt regarding any reinforcement contingency and was simply presented with task demand. For the verbal-only prompt, he was given a gestural and verbal prompt indicating that he would receive access to a preferred item after... -
A COMPARATIVE STUDY OF SPECIAL EDUCATION ELIGIBILITY FOR CHILDREN WITH AUTISM IN FOUR COUNTRIES
Hae Young Kim 한국발달지원학회 발달지원연구 19 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2017, 제 6권 제 1호 1 1-19 (19 pages)
Increases in the prevalence of autism spectrum disorders have raised global concerns, and the education of children with autism has been the focus of clinicians, educators, and parents worldwide. Although some concepts regarding autism are similar across countries, identification of children with autism and their eligibility for special education services may differ. A systematic review was made of special education laws for eligibility of autism classification in Japan, Korea, the UK, and the... -
혁신학교의 수업공개연구와 학생들의 학습 경험 탐색
한영욱, 김미숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2020, 제 30권 제 2호 4 105-134 (30 pages)
이 연구는 두 혁신학교의 교사학습공동체 운영의 특징과 수업공개에 참여한 학생들의 경험을 탐구하였다. 연구 결과 첫째, 두 학교에서 ‘공개되는 수업’은 배움의 공동체를 모델로 하는 참여와 협력의 학습 구조였으며 학생들에게 ‘인식되는 수업’ 역시 이와 유사했다. 둘째, 수업공개연구는 구성원의 불완전한 참여와 협력 속에서 이루어지고 있었다. 특히 학생들은 수업공개연구에 대해서 잘 모르고 있었으며 공개한 수업에 대해 의견을 제시하기 어려웠다. 셋째, 타인의 기대를 고려하여 자신의 행동을 조절하는 상호작용적 특성이... -
만성질환자들이 경험하는 영성
김은령 영성과 보건복지학회 영성과 보건복지 23 Pages
영성과 보건복지학회 영성과 보건복지 2014, 제 2권 제 1호 1 1-23 (23 pages)
본 연구는 만성질환 환자들이 경험하는 영성의 본질과, 그들의 질병대처에 있어 서 영성의 영향에 대해 심층적인 이해를 하려는데 목적이 있다. 본 연구는 질적 연 구로서, 만성질환을 가지고 있는 3명의 환자를 대상으로 수행되었으며, 자료분석은 Colaizzi의 현상학적 방법을 사용하였다. 분석 결과, 만성질환자들이 경험하는 영성 의 본질로 7가지 주제와 3가지 주제모음이 도출되었는데, 1)절대자와의 교감(종교 성, 영성인 은사), 2)변화를 일으키는 힘(극복력, 치유력), 3)삶으로 드러나는 인격(사 랑, 조화로운 관계, 봉사)...
