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비디오 기반의 중재가 학습장애를 가진 학생의 자기조절학습 및 학습동기에 미치는 효과에 대한 고찰
한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 17 165-195 (31 pages)
본 연구의 목적은 비디오를 활용한 중재가 학습장애를 가진 학생의 학습동기와 자기조절학습에 미치는 효과에 대한 선행연구를 분석하는 것이다. 최근 통합교육이 확대되어 일반학급에 배치되는 학생의 수가 증가하고 있다. 그러나 선행연구에 의하면, 학습장애를 가진 학생들을 위한 교수적 수정 혹은 적응적 교수법의 활용은 매우 제한적으로 수행되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 상황에서 학습장애를 가진 학생들의 자기조절학습과 학습동기 여부는 성공적인 통합교육을 위한 주요한 요인이 된다. 비디오를 활용한 중재는... -
Transforming Social Studies Teacher Education: Teaching Civics to Adult English Language Learners
Ashley Taylor Jaffee, Michelle D. Cude, Lisa Clark Schick 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 9 253-263 (11 pages)
As social studies teacher educators we have a responsibility to prepare future teachers who are globally aware, culturally and linguistically responsive, and pedagogically reflective. This study seeks to better understand how a collaborative practicum experience with a local immigrant English/Civics community program is preparing pre-service social studies teachers (PSSTs) for their future work with culturally and linguistically diverse (CLD) secondary school students by asking the following... -
초등학생의 통합체육수업에 대한 수용태도 분석
김용국, 최준재 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 9 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 3호 11 111-119 (9 pages)
통합교육은 “특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것”이다(특수교육진흥법, 1994). 이러한 통합교육은 특수한 교육적 필요를 가진 학생들과 일반학생들을 동일한 교육시설에서 각각의 학생들에게 필요한 교육환경과 내용을 제공함으로써 교육의 효과를 높이고 궁극적으로 함께 더불어 살아가는 자연스러운 사회를 만들어 가는 것을 의미하고 있다(김남순, 2004). 또한 일반학생에게는... -
통합교육 전문가에게 요구되는 전문능력 : 교육과정 설계와 긍정적 행동지원 전문가를 중심으로
박현옥, 백은희 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 17 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2006, 제 22권 2호 1 1-17 (17 pages)
완전통합교육을 실현하기 위해서는 통합교육 상황에서 비장애학생과 장애학생 모두가 만족할 수 있어야 한다. 이를 위해서는 통합교육 전문가가 현재 운영되고 있는 교육과정을 모든 학생이 만족할 수 있도록 수정․보완하여 설계하고, 기능적 행동 분석에 근거하여 장애 학생의 문제행동에 적절히 대처할 수 있어야 한다. 이 연구는 통합교육 전문가에게 요구되는 전문능력을 통합교육 교육과정 설계 전문가와 긍정적 행동지원 전문가를 중심으로 고찰한 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육 교육과정 설계 전문가는...
