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한국 영아의 문제해결 능력의 발달적 변화에 대한 단기 종단적 연구
배기조, 성현란, 조윤경 한국인간발달학회 인간발달연구 18 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2005, 제 12권 제 2호 6 93-110 (18 pages)
본 연구의 목적은 한국 영아의 문제해결 능력의 발달적 변화를 단기 종단적 설계를 통해 살펴보는 것이었다. 영아의 문제해결 능력을 측정하기 위해 두 종류의 과제 즉 수단-목적 과제(천을 당겨서 갖기)와 행위 계획하기 과제(숟가락 이용)를 사용하였다. 수단-목적 과제에서는 영아의 손이 직접 닿지 않는 천의 끝 지점에 인형을 올려두고 영아가 천을 당겨서 대상물을 갖는지 관찰하였고, 행위 계획하기 과제에서는 지지대위에 숟가락을 올려서 영아에게 제시한 후, 스푼을 잡고 사용할 때에 보이는 영아의 책략을 알아보았다. 연구... -
다중지능이론에 기초한 미술프로그램이 유아의 그림표현능력에 미치는 효과
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 2호 (통권 71호) 3 239-265 (27 pages)
본 연구의 목적은 유아의 그림표현능력 증진을 위하여 다중지능이론에 기초한 아트프로펠 탐구모델에 따라 제작된 미술프로그램 활동의 효과와 원인을 알기 위하여 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)에게 16주 동안 20회(2012. 5. 11~8. 22)에 걸쳐 수행하였다. 검사 도구는 다중지능검사는 Shearer(1991)에 근거한 김 숙경(2001)이, 그림표현능력 검사는 지성애(2001)에 근거한 김영혜(2005)검사법을 각각 사용하였다. 수집된 자료 는 프로그램의 효과검증은 공변량 분석하고, 그림표현능력 변화 양상은 반복측정... -
시각장애학교 중등학생의 수학적 성향 분석
류현, 이해균 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 17 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2013, 제 29권 2호 5 87-103 (17 pages)
본 연구는 시각장애학교 중등학생의 수학 교과 관련 학습 특성을 파악하기 위하여 전국 12개 시각장애 학교 중등학생 319명을 대상으로 수학적 성향에 관하여 분석하였다. 이를 수행하기 위해 수학적 성향의 하위 6개요인 24문항의 설문지를 구성하여 도출한 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째||| 시각장애학 교 중등학생의 수학적 성향은 보통 수준이었고||| 하위 요인 중 수학의 가치 인식이 가장 높았다. 둘째||| 시각 장애학교 중등학생 중 남학생이 여학생보다 수학적 성향이 더 높았으며||| 사고 과정의 융통성||| 문제 해결... -
항등식을 이용한 다항식의 나눗셈 전략이 시각장애 고등학생의 다항식 나눗셈 문제해결에 미치는 효과
김두영, 허병훈, 박원희, 김호연 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 19 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2013, 제 29권 1호 7 145-163 (19 pages)
이 연구는 시각장애 고등학생이 다항식의 나눗셈을 수행하는 데 있어 기존의 교과서에서 제시하고 있는 직접계산법, 혹은 조립제법을 사용할 때와 항등식을 이용한 다항식의 나눗셈 전략을 사용할 때의 효과 차이를 알아보는 데 있다. 항등식을 이용한 다항식의 나눗셈 전략이란 피제수 A 를 제수 B 로 나누었을 때의 몫을 Q , 나머지를 R 이라 할 때, A =BQ +R 이며, 이는 항등식임을 이용하여 다항식의 나눗셈을 해결하는 전략으로, 답을 한 줄에 쓸 수 있고, 왼쪽부터 차례로 답을 쓸 수 있기 때문에 점자를 사용하는 전맹 학생은... -
점자필산법이 전맹 초등학생의 가감산 능력에 미치는 효과
김두영, 김호연 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 22 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2011, 제 27권 1호 8 189-210 (22 pages)
본 연구의 목적은 전맹 학생의 계산적 능력의 향상을 위하여 점자필산법을 개발하고 그 효과를 수판셈과 비교하여 알아보는 데 있다. 점자필산법이라 함은 전맹 학생이 점판(braille board)과 점필(stylus), 또는 점자타자기(braille typewriter) 등의 필기도구만을 이용하여 왼쪽에서 오른쪽으로의 알고리즘을 수행하는 절차를 말한다. 본 연구는 시각장애학교에 재학하고 있는 12명의 전맹인 초등학생을 대상으로 하였으며, 이들에게 수판셈에 의한 사전검사를 실시한 후 한 달 동안 일주일에 1회씩 총 4회에 걸쳐 점자 필산법을 이용한... -
디지털 포트폴리오 평가 시스템이 시각장애학생의 점자 쓰기 능력에 미치는 효과
박중휘 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 18 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2008, 제 24권 1호 2 17-34 (18 pages)
본 연구는 디지털 포트폴리오 평가 시스템이 시각장애학생의 점자 쓰기 능력 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 시각장애학교에 재학 중인 초등부 학생 40명을 선정하였으며, 20명은 실험집단으로 20명은 통제집단으로 구성하여 실험집단에는 디지털 포트폴리오 평가 시스템을 적용하였다. 디지털 포트폴리오 평가 시스템이 시각장애학생의 점자 쓰기 능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행된 연구 결과를 통하여 얻어진 결론은 디지털 포트폴리오 평가 시스템은 시각장애학생의 점자... -
교사는 전문직인가?
Christopher K. Shon 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 17 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2006, 제 22권 1호 3 43-59 (17 pages)
교직은 전문직인가?\"라는 질문은 현 미국사회에서의 큰 논란거리이다. 교직을 전문직으로 여기지 않는 이유는 의사나 변호사 등과 같은 전문직종은 (1) 고도의 전문 지식, (2) 직업종사자들의 자율성, 그리고 (3) 고객의 복리에 대한 헌신을 요구하나, 많은 미국인들은 교직은 이러한 전문지식이나 자율성이 요구되지 않을 뿐만 아니라, 낮은 급여로 인하여 교사들 스스로조차 자신들의 직업에 자존감이 매우 낮다. 교사의 전문화 (혹은 전문적교사의 양성)를 위하여서는 (1)연방 혹은 주(州)차원에서의 적절한 표준을 세우는 것, (2)... -
The Effect of Artificial Intelligence Education Program on Self-efficacy and Systems Thinking of Elementary Gifted Students
Kim TaeRyeong 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 13 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 8 93-105 (13 pages)
This study analyzes the effect of presenting artificial intelligence education as an overall process to gifted students who will be the main players in the future industry. In this study, artificial intelligence education focused on one overall process of physically expressing image learning, modeling, web services, and physical computing. As a result of applying this to selected information-gifted students of S Office of Education, there was a significant improvement in social efficacy overall,... -
Digital Literacy in the 2015 and 2022 Revised Science Curriculum: Emphasis on Elementary Science
Lim Heejun 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 12 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 6 67-78 (12 pages)
This study compared the characteristics of digital literacy in the 2022 revised science curriculum to the 2015 revised science curriculum for elementary school. In the aspects of the overview, achievement standards, teaching-learning and evaluation method in 2015 and 2022 revised science curriculum documents, the content related to digital literacy was compared. The 2015 revised curriculum offered at the level use of audio-visual tools or Internet data. The 2022 revised curriculum, in contrast,... -
The Proposal of a Verbal Interaction Framework for Elementary Science Teachers
Kim Jong-young, Shin Myeong-kyeong, Kim Eun-jeong 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 10 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 2 17-26 (10 pages)
This study is purposed to specifically present and suggest two of the five aspects of the existing framework using data recorded by science class teachers. Mortimer and Scott (2003) viewed teaching purposes, content, communicative approach, patterns of discourse, and teacher intervention as five aspects of classroom discourse analysis, analyzed for secondary science classes. In this study, four episodes were extracted from elementary science classes, the entire analysis was conducted, and the...
